《语文课程教学论》经验总结_我的语文教学经验总结

2020-02-28 教学工作总结下载本文

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《语文课程教学论》课程教学效果

1、校外专家评价

《语文课程教学论》课程的教学效果受到了校外专家的一致好评，专家们对本课程做出了这样的评语：

广西师范大学教授黄麟生认为：广西师范学院中文学院注重教学团队建设，拥有一支结构相对合理、整体素质比较优良、以中青年教师为骨干的教学科研队伍。由本院教师建设的汉语言文学专业主干课程――《语文课程教学论》吸收了新课改的基本理念，注重培养学生的创新能力和实践能力，致力于提升学生的知识与能力、过程与方法、态度与价值观等综合素质，并承担了全国、区、教育厅多项科研课题的研究，取得了多项优秀教学成果奖，逐步形成了教学与科研协同发展的特色，对其他同类课程的教学也产生了一定的示范作用。

广西师范大学副教授陈玉秋认为：广西师范学院中文学院建设的《语文课程教学论》是汉语言文学专业的必修课之一。该课程注重理论与实践相给合，反映了教师教育的新理念，体现了教师教育发展的新要求；注重实践环节，有固定的教学实习、见习基地；注重教学方法的创新与改革，加强微格教学技能训练，将课堂授课与课堂讨论、课外活动、网络资源有机地整合，并逐步建立起课件资源库，为该课程的建设、师生学习交流互动提供了一个良好的平台，有效地缓解了课时不足与知识不断增长的矛盾，提高了教学效率，取得了良好的教学效果，并产生出了一系列科研教研成果，深受同行和学生好评。

2、校内教学督导评价

《语文课程教学论》课程教学论改革设计理念先进，强调科学性、趣味性、艺术性、实效性的有机统一。结合教学内容，有针对性地组织形式多样、富有实效的以教育“行动与体验”为特征的实践性教学环节，选取教育热点问题，指导和组织学生开展研究性学习，参与教育实践活动，调查研究或撰写研究报告，帮助学生树立教育问题研究意识，验证、领悟和确立先进的教育理念，激发了教育智慧，提升了教育艺术，促进了师生共同发展。校内教学督导组对其做出了很高的评价。

督导员卢斯非教授认为：广西师范学院中文学院《语文课程教学论》课程前身是师范专业学科《中学语文教材教法》，自1978年开设以来，一直是师范专业必修课程。21世纪初发展为《语文课程教学论》。经过多年的精心建设，已成为广西师范学院的重点课程，具有鲜明的特色并取得良好的教学效果。⑴ 培养目标明确，理论与实践紧密结合，始终把培养学生的理论素养与分析、解决实际教学问题的能力放在首位；⑵ 在注重课程内容的系统性、逻辑性的同时，非常注重课程内容的前沿性、现实针对性；⑶ 在教学方法上，注重灵活多样，特别是注意将现代信息技术手段应用于教学之中；⑷ 在课程与教学评价方面，注重将新的评价理论运用于学生课程学习的评价之中，有利于学生创造性地发展；⑸教学成效显著，先后获得教学成果奖多项，深得同行专家以及学生的好评。

督导员黄伯谋教授认为：广西师范学院中文学院《语文课程教学论》课程自开设以来，一直注重该课程的建设，不断与时俱进，如今已经形成了自己的优势和特色。⑴ 课程设计思想具有超前意识；⑵ 指导思想明确，建设规划科学合理；⑶ 课程内容具有学术性，而且理论与实践紧密结合；⑷ 教学方法多样化、教学手段先进；⑸ 师资结构合理，年富力强，具有改革的锐气，思想活跃；⑹ 教学与研究形成了良性互动机制，为课程的持续发展提供了良好的基础。

3、校内学生评价

本课程是校级精品课程，也是中文学院重点建设的“窗口”课程，教学效果优良。教学骨干教师屡获校级优秀教学奖和优秀教师奖。在院系组织的青年教师基本功大赛和“说课”的教学活动中，教师多次获优秀奖。近三年院系组织的学生对教师的教学评价中，所有教师的教学评价均为优良，获优秀90分以上的班级比例超过85%。校内管理部门提供的近三年的学生评价如下：

⑴ 教师爱岗敬业，任劳任怨。备课认真刻苦，上课精神饱满，辅导答疑循循善诱，批改作业耐心仔细，平时关心同学，言传身教，教学态度好。

⑵ 教师知识面广，注重把教学内容的基础性与前沿性有机结合、教学与教研科研相结合，能够把学术前沿问题引入教学，在清晰讲解基础知识的同时，将最新的研究成果及时地融入教学内容之中，富有启发性，教学内容丰富。

⑶ 课程任课教师坚持教书育人相结合，传道授业相结合，关心同学们的全面发展，经常深入同学中，态度和蔼可亲，平易近人，师生关系融洽。

⑷ 注重理论联系实际，教学形式生动活泼，教学方法不断创新。如通过案例分析，提高同学们分析问题、解决问题的能力；利用多媒体等现代传播技术，提高教学的效率和效果；采用合作活动学习形式，师生进行思想交流，从而使同学们在思想碰撞中产生创新性的认识，实现学习效果的提升；因材施教，注重发展同学们的个性，激发同学们的学习兴趣；通过运用多元的教学手段和方法，融科学性、哲理性、趣味性于一炉，形成了独特的教学风格。⑸ 注重教学相长，教学效果好，教学质量不断提高。绝大多数同学的学习成绩和实习成绩能达到优良；同学们的综合素质不断提高，创新精神和实践能力较强；已毕业的绝大部分同学受到用人单位的好评。老师的教学热情日渐高涨，勤于教学钻研，乐于奉献，甘为人梯。

今后课程整改和建设方案

1、课程建设目标

为了增强学生对语文课程教学论的行动与体验，使教师和学生都成为研究者，激发学生自主学习、积极探索与发现创造的积极性，掌握教育教学技术，提高公共教育学的教育质量，近期本课程建设目标如下：

⑴ 师资队伍建设：提升青年教师的学术水平，进一步提高教师队伍的素质。⑵ 教学环境建设：建立全方位接受师生深入基础教育实践，建立教学实践基地。

⑶ 教学资源建设：将现有的各种教育资源，建成师生共享的资源网络。⑷ 课程内容建设：创新课程教材内容，构建课程活动体系。

2、课程建设步骤

⑴ 这五年内要重点建设教学实践基地，力求为学生建造一个基本满足其开展教学实际训练的平台，从而为本课程的教学目标的实现提供保障。

⑵ 这五年内要逐步加强教学资源网站建设，进一步充实、完善课程网站，使其成为学生学习的平台、师生交流的论坛。开发多媒体资源库，建立资源共享平台。使学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方法；如文本学习、视频学习等。教师从教学资源网站取得相关教学信息、多媒体课件等教学资源。

⑶ 主讲教师亲自主持和设计实践教学，大力改革教学的内容与形式，并借助先进的教学手段，真正实现学生参与教学，师生互动，增强学生的体验与行动。

3、五年内课程资源上网时间表

⑴ 继续完善现有课程网上资源，根据教学内容和学生需要经常更新，各栏目要不断进行扩充、调整。

⑵ 五年内摄制全套视频教材，并将该资源上网。