上期班主任总结 教学总结_三年级上期班主任总结

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教育植根于爱

2014年上学期班主任工作总结

陈楚楚

鲁迅先生曾说“教育，植根于爱。”没有爱，就没有教育。如果说第一学期的工作让我的身份成了一名教师，那这一学期的工作则让我真正成为了一名老师，让我深深体会到如果没有爱，就没有教育这回事。

——题记

经过这一学期与孩子们的相处，孩子们渐渐长大，而我也真正懂得了在教育中，如果没有爱，教育工作寸步难行。

如果不爱自己的职业，那么我们的生活将是暗淡无光的。每天做着自己不喜欢的事，心情如何会好？在这个学期中，我曾彷徨，更有过苦恼，每次当我处在崩溃边缘，被孩子们的事搅得焦头烂额时，我总问我自己：“我爱这个职业吗？这个职业曾带给我快乐与成就感不对吗？”答案自然是肯定的，于是我又调整好状态，振奋起精神，重新投入工作中。可以这么说，我凭着一腔热血，一脑子的激情投入到这个事业中，早就准备好迎接这一路上的各种挑战了。而现在我应该适应的是期望与现实的落差。所以，我爱教师这一职业，我喜欢做孩子王。只有爱这个职业，把它当成自己的伴侣，甘苦与共，才能一同走向辉煌。

爱这个职业，让我有了工作的动力，那爱孩子，则是我人生路上洒下的甘露，也必将收获甜美的果实。

在这学期刚开始，我对孩子们的要求特别严格。有好几次我竟忘了他们还只是孩子，对他们严厉呵斥。那种恨铁不成钢的感觉几次让我失去理智。使的孩子们不好过，自己最终也变成了人见人躲的魔王。班上的鬼精灵刘文豪几次对我说：“老师，你在课堂上好凶，可你平时又好温柔的，怎么回事啊？”我恍然大悟，是啊，回顾工作上，我总是盯着孩子们的不好的表现，却忽略了孩子们的进步，也忘了他们还只是孩子，是需要我的包容、呵护与鼓励，我却用如此冷酷与决绝的方式对待他们，把自己变成了一个冷面魔王。悔不当初的我马上调整教育方式，采取爱的鼓励式的教育，同时对于后进生更是降低标准，从孩子们的认知基础与发展特点出发，旨在看到一点一滴的进步，并以鼓励为主。当然，该严肃的时候还是严肃的处理事情。结果自然是可喜的，孩子在我的这种刚柔并济的教育下，与我越来越亲近，相处也愈发融洽，同时也会惧怕我的，可见我在他们心中已然成为一个具有双面性格的人物。我爱这些孩子，可我懂得他们不能溺爱，也不能一味严厉打击，我得一人做好“严父”和“慈母”两个角色，用温柔的力量感化孩子，更用严格的爱来培养孩子。爱孩子，把他们当成孩子，而不是其他没有学习能力的“物件”；爱孩子，把他们当成自己的孩子来爱，而不是溺爱；爱孩子，看清楚他们还是孩子，而不是受教育的机器；爱孩子，就是爱着祖国的未来。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。” 亚里士多德说：“教育的根是苦的，但其果实是甜的。”用爱灌溉的教育会开出芬芳的花朵，将结出丰硕的果实。

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火

2014年上学期教学工作总结

陈楚楚

爱尔兰诗人威廉·巴特勒·叶芝曾说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”通过实践，也让我越来越赞同这一观点。这句话贴切的形容了现当代教育教学观念与传统观念的不同，把培养学生的学习能力作为重点，侧重点燃孩子学习与生活的激情。虽然我明白，自己离达到这样的境界还有很远，但我会以此为我教育之路上的目标，为达到这样的目标而努力。

——题记

一个学期转瞬即逝，回顾自己这个学期的教学工作，有收获亦有不足。然而最大的感触便是自己本身的教育理念的变化。通过自己的摸索与领导和同事的指导，我渐渐领会到了教育教育的本质不是要教给学生什么，而是要让学生学会去学习。

正如苏霍姆林斯基说的：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。” 让学生学习方法，把学习变为自己的能力，才是真正的教育。例如在语文教学中的识字写字教学板块，我有意识的培养孩子们运用已知的记字方法来记字，更加鼓励他们通过思考来发现新的记字方法，果然，聪明的孩子能举一反三，在以后遇到同类型的字词，也能马上反应过来。然而真正具有这种自我学习能力的孩子并不多，我也注意因材施教，给不同的孩子定不同的标准。总之教给学生学习的方法，激发学生的学习欲望，让学生养成自主学习的习惯，这一直是我的教学原则。

另外，教学是一桩细心的活儿，旨在要求老师要细心耐心，爱迪生这样形容：“教育之于心灵犹雕刻之于大理石。” 教育就是对孩子们的雕琢，经过老师的细心雕刻，逐渐成型。最后成型的结果是失败品，还是完美的艺术品，这取决于学生自己的努力，也来自于老师的引导；最后是老师把孩子雕成的老师喜欢的样子，还是有老师在一旁指导，起推动作用，最后由孩子自己破茧而出，意义大不相同，我不愿把孩子刻成我喜欢的样子，只愿孩子们自己成为自己满意的样子。

再者，每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。我深深体会到这一点的重要性。例如在上数学课时，总有几个孩子做起作业来慢吞吞的，一开始我总是严厉呵斥他们，用各种可怕的惩罚来恐吓他们，可结果却是事倍功半，他们的毛病没有丝毫改善，令我苦恼不已，最后我反其道而行之，用鼓励的办法，来让他们一次比一次快就好，我也把自己的速度慢下来，不性急，不着急，渐渐的他们的速度越来越快，最终赶上了全班的平均速度。可喜的结果让我明白：他们还只是孩子，要包容他们的缺点。从孩子们的基础水平与个性特点出发，找到适合孩子的学习方法才是最重要的。

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。老师责任不再是灌输知识，而是点燃孩子们的学习兴趣。参加工作才一年的我，会努力争取成为这样的老师的！