计算机二维软件实验教学总结_数字电路实验教学总结
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《计算机二维软件应用》实验教学工作总结
《计算机二维软件应用》课程具有完整的课程体系，分为理论和实践两部分。在教学过程中，我们从软件本身着手，逐步过度到软件的应用，并与平面设计相关知识密切结合。我们引入了“工作室”制教学平台，目的是实现课堂教学与企业项目的零对接，使学生从榜样的案例中掌握知识的运用和设计的基本要素，从而可以对“工作室”承接的项目进行实际的创作，培养学生的自学能力，以及对知识的扩展分析能力，使他们更很快、更好的了解企业的工作流程和工作模式。我结合计算机二维软件应用实验关于调动学生兴趣，培养学生的思维能力问题进行了反思性思维，把它运用于今后课堂教学中。
一、教学内容组织与安排
《计算机二维软件应用》课程有理论、实践共2大部分。部分内容采用课堂经典教法与多媒体教学手段相结合的方法，使理论教学与实践教学融为一体。对理论课程结束后，开设实训课程，通过校内外的实习，提高学生的动手能力和分析实际会计业务的能力，提高学生综合素质。课程教学组织与安排，理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。具体实施时，课内课外相结合，传统的教育方式与现代的教学方式手段相结合。
二、主要教学方法、教学手段及网络教学情况
1、教学方法
在为了实现本课程教学目标的前提下，我们引入了“工作室” 制教学平台，目的是实现课堂教学与企业项目的零对接；为此，该课程在教学设计上采用“认知—榜样—创作”三个进阶式、螺旋式上升的学习情境，使学生从榜样的案例中掌握知识的运用和设计的基本要素，从而可以对“工作室”承接的项目进行实际的创作，培养学生的自学能力，以及对知识的扩展分析能力，使他们更很快、更好的了解企业的工作流程和工作模式。在课堂教学中，努力将理论课、实训课、实习课、讨论课、答疑课有机的结合起来，激发学生“认知”的兴趣，鼓励学生独立思考；，适用不同会计岗位的需要。
《计算机二维软件应用》课程灵活运用多种行之有效的教学方法，同时又与校外实践教学相结合；采用传统的课堂讲授与现代计算机多媒体技术、网络技术相结合的方法，使会计各个岗位的内容从理论到实践一次对接；在课程学习过程中，“走出去，请进来”，既给学生增加了专业实践信息量，又丰富了教学内容；在传授专业知识、技能的同时，又传授学习方法。这样，有效地调动了学生学习的积极性、参与性和主动性，正确处理了传授知识和培养能力、理论教学与实践教学的关系。
2、教学手段
（1）理论课采用多媒体课件教学。课程的理论讲授部分在多媒体教室进行，使用电子课件，结合投影机银幕讲授。课件使用了大量动画、图片等素材，以及各类国内外优秀设计作品作为剖析资料。使课堂讲授生动活泼，大大吸引了学生的注意力，提高了教学效果，同时提高了教学效率。
（2）开放的网络教学平台。利用校园网的资源架起本课程的网络教学平台。我们已将教案、课件、实验、教学大纲、授课计划、测验试题等教学资源放到课程网站上，学生随时可以上网学习和练习；教师可以随时查阅，相互借鉴，实现了资源共享。师生之间还可以通过论坛进行疑难解答，实现了教学的网络化，提高了学生的学习兴趣和学习的自主性。
（3）引进“职业资格认证”机制： 将 ADOBE公司的认证考核内容引入到本课程的教学体系当中来，优化教学内容，加强技能培训的针对性。学生在校期间可以进行职业技能认证考试，增加毕业后的就业能力。
3、网络教学
本课题组提供一个结合学习与资源于一体的网络教学平台。在这里为学生提供了大量的可下载素材、教程以及最新的设计动态。包括国内一些著名设计网站的链接等。使学生在课余时间可以通过访问该网站，对本课程的学习内容加以巩固，也为师生提供了一个共同的交流平台和素材共享空间。
三、考核方式改革情况
在《计算机二维软件应用》课程建设中，课程组积极响系领导的号召，改进课程考核方式，运用灵活、多样的考核方式进行课程考核。经本课程组教师的教学研讨和部分教师的教学实践，尝试运用灵活、多样、侧重考查学生理解与应用能力的考核方式，比如在考核时，理论部分的考核，除利用卷面考试考查学生理论学习的情况以外，加入了平时教学过程中组织学生进行课堂讨论，以课堂记录为依据评定学生平时成绩；实践教学主要考察学生的实际动手能力本课程的教学过程环环相扣，学生学到了知识，培养了能力，提高了素质。
本课程的实践教学有自己的实验教程和实验指导书。首先利用校内的实训资源，如定期轮流安排学生到学院设计协会、宣传组织部实习，两个部门安排专门的指导教师进行指导，指导教师做到讲解详细、实例丰富,效果较好；本专业还建有专门的校外实践教学基地。学生在校学习《计算机二维软件应用》课程及后续课程后到实践教学基地学习，并通过教师，有计划、有目标地指导。通过校内外实践，学生们的操作能力提高，同时促进学生开拓专业知识的深度和广度，培养了学生可持续发展的能力。
