军马河二小三疑三探教学模式赛课总结_学校三疑三探课改总结

军马河二小三疑三探教学模式赛课总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校三疑三探课改总结”。

军马河二小三疑三探教学模式赛课总结

2012年秋开学后，我校制定了相关的三疑三探教学模式赛课活动方案，并与9月份举行了赛课活动。此次赛课全校教师参加，评出语数学科一等奖各一名，并颁发奖金100元，现将赛课活动中出现的成绩及问题总结如下次：

一、取得的成绩。

老教师全部能运用三疑三探教学模式进行上课，部分教师如梁校长、王国军老师、孙小改老师、李立克老师、裴中林老师、郭凤琴老师、李义田老师都能熟练运用模式上课，部分教师使用的比较好，各个环节的处理都非常到位，课堂效果也非常好。

二、运用“三疑三探”教学模式存在的问题。

此次赛课活动中，我要部分教师不能熟练运用三疑三探教学模式，主要表现在一下方面：

1、设疑自探环节。问题无价值，问题不科学；对学生自探方法的指导欠缺，于是在自探过程之中不断打断学生思维，指导学生自探方法，影响了学生思考时的注意力和思考深度；学生自探不是独立完成的；对自探时效性不能很好的把握。

2、解疑合探环节。形式化，即合探的问题没有合探的价值，只是为了显示这一步骤，很牵强附会； 完全没有合探，教师凡遇到问题，都包办“解疑”。

3、质疑再探环节。这个环节存在的问题最多，可以说我们在前一阶段“三疑三探”教学实践中，这一环节处于空白状态，学生质疑习惯和质疑能力还没有培养起来，学生不会质疑也不敢质疑，有时教师甚至还无意中抑制了学生质疑冲动和想法。例如教师在没有学生对本节知识提出还有什么疑问时说：“看来大家都学得很好，对本节知识都掌握了。”似乎是表扬学生，这样便给学生一个错误的信息：提不出问题是好的，有疑问说明上课学习不认真，没有学好，使学生以后就是有不懂的地方也不敢再提，使该环节形同虚设。

4、运用拓展环节。这个环节教师做的比较好，教师出的题即有基本题，又有提高题，还有培养学生发散思维的拓展题，题型比较全，内容比较活。但学生编题我们还处于空白，这样以来学生始终是被动接受知识的对象，而没有真正动起来。

四、今后“三疑三探”教学模式深入推广运用的打算。

1、制定切实可行的“三疑三探”教学模式推广方案。

根据学校实际制定切实可行的推广方案：以学习、消化、实践、吸收、创新为原则，以“一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生发展”作为指导思想，真正把“三疑三探”教学模式推广活动落到实处。确立奋斗目标，制定实施标准，划分推广步骤，选择行之有效的推广措施，如成立“三疑三探”教学模式推广领导小组、在全面铺开的基础上，确定重点推广年级、充分发挥学科带头人及骨干教师作用、加大推门听课的力度、加强实验制度建设。

2、制定“三疑三探”教学模式实验制度。

制订“三疑三探”课堂评价标准，制订“三疑三探”模式实验制度，教师业务学习制度，制订“一课三阶段两反思”教研制度，制订教师的一日常规，建立推广“三疑三探”课堂教学模式评估管理制度，强化过程性管理，学期末评选先进教师，树立学习的典范。

3、认真学习“三疑三探”教学模式理论与案例汇编，组织观看“三疑三探”教学光盘，聆听专家报告。

4、将课改实验全面铺开，确定“三、四、五、六年级”为重点实验年级。

5、认真撰写“三疑三探”教学模式的各科教学案例。

6、大胆改革课堂教学方式，鼓励学生学会思考。

我们采用教育家陶行知所倡导的“四块糖”的办法，把“三疑三探”理念细化到课堂教学之中和教师的教学行为之中。

第一块“糖”奖给胆子大的人——“会做的孩子有糖吃”。

第二块“糖”奖给有创造的人——“会想的孩子有糖吃”。

第三块“糖“奖给会学习的人——“会学的孩子有糖吃”。

第四块“糖”奖给快乐的人——“会笑的孩子有糖吃”。

7、总结“三疑三探”教学模式运用中的得失，撰写出心得体会或确定自己的改进方向。

要全面推广“三疑三探”教学模式，这就要求广大教师团结一心高唱“三支歌”：第一支是《国际歌》——因为“从来就没有什么救世主，凡事首先靠我们自己……”；第二支是《敢问路在何方》——“敢问路在何方？路就在脚下……”；第三支是《爱拼才会赢》——“三分靠天命，七分靠打拼，爱拼才会赢……”。因为，三分天命是机遇，七分打拼才能抓住机遇，赢得胜利。一个人的发展，一所学校的发展都是这个道理。

潮平两岸阔，风正一帆悬。我们相信，在上级教育部门的统一部署下，在教育管理中心抓教学、促质量的旗帜下，在我校严谨治学的氛围中，有学校领导集体的精诚团结，有全体教师的群策群力，以及家长、社会的鼎力支持，无论前进的道路有多远，我们一定能披荆斩棘，勇往直前，让“三疑三探”这朵教苑奇葩在二小这片教改沃土上开花、结果。