如何提高历史课堂教学有效性课题小结_历史课堂教学的有效性
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如何提高历史课堂教学有效性课题小结
历史课是一门综合性、趣味性很强的科目，其学科的特点具有很鲜明的过去性。历史是人类过去的活动，纷繁复杂、丰富多彩，但它是过去的人和事，无法重现在人们眼前，如果传授方法不得当，往往使学生产生枯燥乏味、昏昏欲睡的感觉。那么如何在40分钟的教学中，把不能重演的历史现象再现于学生面前，使学生受到感染，使课堂教学变得生动活泼、形象鲜明，直接触发学生的学习兴趣，从而提高学习效率呢？以下我将结合这学期教学经验加以总结。
一、注重教师自身素质的展示与提高
1、更新教育观念，树立新的教育理念
传统教学中在应试教育体制下，课堂气氛死气沉沉，老师“满堂灌”、“填鸭式”，师生互动少，严重扼杀了学生学习历史的兴趣。在倡导素质教育，实行课程改革的今天，教师必须首先更新和转变教育观念，把学生纳入到教学主体范畴，用新的教育理念指导自己平时的教学，让历史课堂动起来。
2、营造一个和谐、民主、宽松的教学环境
教师作为教学的组织者、指导者、促进者，要鼓励师生、生生互动，为学生创设一个师生和谐、民主平等的课堂教学环境，这样可以充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性、主动性，提高历史课堂效率。
3、用自己广博的知识、丰富的语言、高尚的人格去吸引和感染学生
作为一名历史教师，他不单单是一名历史教师，他必须达到所谓“上知天文，下知地理”的境界，用自己广博的知识、丰富的语言、高尚的人格去吸引和感染学生学生尊重老师，崇拜老师，因喜欢老师而乐于学习，这就提高了课堂效率。
二、完善、优化教学方法
（一）巧设导入，引人入胜
苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的„火药‟。就看你能不能点燃这„火药‟”。“激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索”。好的导言能一下子吸引住学生的注意力和兴趣，就能为整节课甚至是以后的课程讲授奠定良好基础。如七年级上历史第１８课“昌盛的秦汉文化
（二）”时，我以“梦”为切入点：“大家晚上睡觉都做过梦吧？……那大家知不知道，在中国历史上曾因某人发的一个梦，结果给中国几千年文化发展带来极为深远的影响。这人是谁？又做了怎样的梦？我们通过这节课一起来了解。”当学生的兴趣和注意力被唤起，一切就变得容易多了。
（二）在教学过程中英注重新颖教学方式的设计
1、虚拟历史情境法
在历史教学过程中，应用虚拟历史情境法设计问题“如果你是某某人（或皇帝或英雄人物）你该怎么办？”让学生自己亲身体验，活跃他们思维，调动他们兴趣，提高效率。
2、模拟辩论探究
在历史上有很多人物或事件争议不休，通过辩论让他们自己去感受历史，去主动分析、思考、主动探究，让他们从中寻找乐趣。
3、联系现实生活法
历史教育教学中那些与现实有联系的事件、现象，在教学中往往更能引起学生的共鸣。因此，在教学中，要多留意发掘那些与现实有联系的历史人物、事件和现象，进行恰如其分的参照，调动学生的学习兴趣和积极性，保持学生的参与热情。让学生在参与中成长，在体验中学习，引导学生养成良好的学习习惯。
4、多媒体辅助视听法
现代教育技术是一个很好的平台。在多媒体教学中，我常常把收集到的大量教学资料（包括资料数据、声音、录象等）呈现在学生面前，这样教师可以在课堂有限的时空中，使学生增加接受知识的信息量，开阔了视野，拓展了思维的空间，为学生分析问题插上了想象的翅膀。最终达到教师教的轻松，学生学的愉快，课堂气氛活跃，课堂效果明显的状态。
总之，如何提高课堂教学是一个永恒的话题——问题永远存在，还需要我们在教学实践中不断探索和研究，逐步完善和提高。
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