三案一体导学案教学实践工作总结与反思_综合实践教学工作总结

三案一体导学案教学实践工作总结与反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“综合实践教学工作总结”。

三案一体导学案教学实践工作总结与反思

新一轮课程改革的核心策略是“以学生为本”努力转变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，新理念的树立，最终成效不是教师教了什么，而是学生学会了什么，所以课堂教学理所当然地要转向以学习者为中心。我校根据新课程标准的要求和我校学生实际情况，为了大面积提高我校教育教学质量，更好的促进有效教学，提高课堂教学效率，提出了尝试“教案学案一体化”的教学模式。“三案一体”指预习案、导学案、巩学案合一，其中供学生使用的是预习案和巩学案，导学案只是教师备课用的方案。“三案一体”教学模式有利于激发、利用学生的心理本能，通过小组交流、互动探究及自我展示以激活其思维，满足其表现欲和成功欲。学校各年级课堂教学全面实施“三案一体”教学模式已经多年，采取了4个步骤:试验→研讨→推广→总结。全体教师认真学习这一模式的具体内容和精神实质，及时更新教学观念，大胆实践，积极研讨，勇于探索，极大地提高了课堂教学效果。这一模式促使学生通过学案的引导，以备课的态度去自学、去思考。学生为讲而备，为展示而学，变被动为主动，有效地激发了学生的积极性和创造性。

“教案学案一体化”的教学突破了传统的课堂教学结构，把学生的自主学习与师生合作机制引进教学过程，使教学结构发生质的变化，有效地促进了学生的发展。下面结合教学实际谈谈这种教学模式实施以来我的心得：

一、从教学方式上看，学案教学改变了教师的教学方式。

1、学案的编制为课堂教学设计了明确的方法流程，老师上课是按学案设计的几个环节规范而有序地进行。我们的教学是以课前自学，根据学案提供的方法和点拨去阅读课本的，做到自主读书，自主解疑，自主提出疑问。在自学的过程中学生对新知识有了一个总体的把握，对自已困惑的问题，经过预习这个环节，他们自己就找出了文中的重点和难点，这样听课的时候，对重难点的突破很有帮助。

2、课上实现小组合作、交流讨论，这时要发挥小组长的作用，做到培优辅差带中等的目的。这就要有一个优秀的小组长，培养和锻炼小组长的自主能力，把自已的知识传送给其他的同学，也就是说一般性的疑难问题，可以在小组的交流争论中得到解决。无法解决的问题，由老师辅导点拨。

3、教师对学生的辅导点拨非常的重要，教师要成为学习讨论中的一员，要参与到学生学习之中。学生在自学讨论时，教师可以在课间巡视中深入学生，对个别学生或小学给予适当的指点帮助。

二、实施教学案一体化学生的变化。

1、我觉得学案教学最大的收获就是收获了学生的积极性。课堂不再是老师的一言堂，学生真正的参与到了学习中来。以前总是感觉课堂有些沉闷，课堂往往是老师和几个优秀学生的表演场，举手回答问题的总是那几个学生，其他学生像看表演一样。在学案教学中，每个学生都参与到了学习中来，课堂真正成了每一个学生的课堂，老师是引导者。特别是部分差生，从一个旁观者成了学习的参与者，并能代表小组发言，给了他们一个展示的机会。其实，每个学生都有展示的欲望，当这部分学生也参与进了学习中来，课堂气氛就更活跃了。防止了教学过程中的两级分化过于严重的现象。

2、学案给了学生一个路标，让学生知道要往哪里去。学生看了学案就知道这节课该把握什么内容，并且知道应该怎么去学，这样学习效率也就提高了。

三、学案教学对教师的要求提高了。

1、每一份学案都凝聚了集体的智慧，是我们老师集体备课的结晶。

2、学案中设置的问题富有启发性，能充分调动学生的思维，让学生通过自主学习，领悟知识的奥妙。在学案编写过程中我们应做到以下几点：（1）、学案的编写设计要与学生的自学探究统一同步。

（2）、学案的题例设计必须少而精。

（3）、学案必须收回来教师进行抽批。学案学习是个过程，教师抽批可以反映出学生的学习情况，作针对性指导。

四、学案教学中的一些困惑。

1、在学案教学中，有些学生没有养成自主学习的习惯。很多学生还依赖教师的“讲”，没有养成独立思考的习惯。质疑能力差，提不出问题或提出的问题质量不高，这就需要教师去科学的指导。

2、使用教学案，学生的每一科都得提前发学案，这样学生自主学习的科目多，时间也应该多，所以我希望能实现除了卡片式作业以外零作业，不然再科科有很多作业的情况下，学生的课业负担过重，时间长了学案效果就会打折，学生自主能力的培养就会受挫，会失去兴趣和主动性。