历史教学过程中就渗透法制教育总结_渗透法制教育工作总结

历史教学过程中就渗透法制教育总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“渗透法制教育工作总结”。

历史教学过程中就渗透法制教育

历史学科总结

普坪中学教师：孔庆芳

加强青少年的法制教育,提高他们的法律知识水平和法律意识,是国家法制建设,乃至整个社会主义现代化建设的百年大计。改革开放以来,青少年违法犯罪呈上升趋势,这个问题已经引起党和国家的高度重视。青少年正处在学知识、长身体的时期,也是确立世界观、法制观的时期,要使他们接受正确的东西,养成遵纪守法的良好习惯,关键在于教育。因此,必须加强青少年的法制教育,以保证青少年沿着祖国未来需要的道路健康成长。邓小平同志曾经提出了“法制教育要从娃娃开始,小学、中学都要进行这个教育”。

在全社会普法,全民学法守法的今天,对中学生进行法制教育,以增强学生的法律意识,已成为每一位教育工作者不可推卸的责任。作为一名中学历史教师,深感任重道远,因为中学时期是一个养成遵规守纪的好习惯的关键时期。本文尝试从历史学科的角度,史教在历学过程中就如何渗透法制教育谈谈自己的体会。

一、直接利用课本资源，作为法制教材读本

历史课上师生的活动是以完成历史学科的教学任务为根本目的的。对学生进行法律知识教育,教师要把法制教育内容有机地渗透于历史教学中，在课内潜移默化地去影响学生，让学生受到有益的熏陶和感染，达到教育的目的。对于课本中现成的法制教育方面的例子，教师要正确引导学生去感知。例如在教授八(下)第3课《土地改革》一课后,我引导学生阅读教材“自由阅读卡”部分的《共和国反腐败第一大案》中的大贪污犯刘青山、张子善均因贪污受贿受到法律严惩的史实，引导学生自觉遵守法律和维护法律的尊严。

二、联系社会生活实际，培养学生法制观念

“法制源于生活，寓于生活，用于生活”。教材中许多历史知识其实也是对学生进行法制教育的素材。教学过程中综合运用多种教学手段,积极创设情境,使学生在身临其境、在心感其情的状态中,达到主动地学习历史知识,提高法律知识的能力。这就要求教师在渗透法制教育的过程中，还应从学生的学习生活环境和已有的知识储备出发，联系学生的生活实际，创设法制氛围，来培养学生的法制观念。

如在教学八年级(下)第8课《伟大的历史转折》一课时，可指导学生阅读教材，以“国家主席刘少奇受迫害致死一案”向学生提问：“文化大革命期间，法制受到了怎样的践踏？”使学生认识到文化大革命期间，中国的民主法制已经被破坏殆尽，导致社会各个方面的混乱。再向学生提问：“为什么在新时期我国的法制建设会取得巨大的成就呢？”学生通过阅读教材，可以找到原因：“*结束后，党和人民深刻认识到，要避免社会*，就必须加强社会主义法制。”通过以上两个问题的提出和解决，使学生明白，只有法制健全，社会才能稳定，国家才能发展。接着，让学生在课本上找出新时期我国在法制建设取得显著成就：1982年颁布第四部《中华人民共和国宪法》;1986年颁布《中华人民共和国民法通则》;《义务教育法》;《劳动和社会保护法》;《环境保护法》等一系列法律文件。由此联系到在学习生活中只有知法懂法、自觉遵纪守法，才能有一个良好的环境，才能健康茁壮的成长，才能有一个良性的发展。

再如在学习九（下）《法西斯势力的猖獗》一课时,我要求学生在阅读了希特勒制造“国会纵火案”和反犹暴行的内容,充分感知那段历史史实后,引导学生去分析权大于法给国家社会可能带来的严重后果,畅谈健全法制对于保障国家稳定、人们幸福的重要性,效果就显得很好。当然,借助学习历史知识,对学生进行思想教育,让学生的情感、态度、价值观得到体现,也是历史学科固有的教学目标,但值得强调的是,切不可错误地将历史课完全上成法制教育课,导致历史学科趣味性丢失,学习任务无法完成。

三、充分利用媒体展示,激发学生法制情感

近些年来,祸国殃民的毒品开始在我国泛滥,吸毒人数不断增加,吸毒人员中青少年占大多数,毒品严重威胁着青少年的身心健康。八上第1课《鸦片战争》就和鸦片这种毒品有关。为了能把这一史实与现实结合起来,在教学过程中,我充分利用多媒体,把鸦片战争的一些片段和现实社会中的一些吸毒人员毒瘾发作后那种生不如死的痛苦片段结合起来,给学生以鲜明的对比,让他们感受到吸毒的危害,并自觉地去抵制毒品、远离毒品，与违法犯罪行为作斗争。

四、观看有关历史影片，增强学生法制意识

基于学生心理和生理的年龄特点，教师可以进一步拓展延伸教材上的知识点，组织形式多样的历史活动，潜移默化地增强学生的法制意识。例如教学《抗日战争》一课时，教师可组织学生观看影片《东京审判》，影片记录了二战后，包括中国在内的反法西斯战胜国一方，针对日本法西斯在东亚尤其是中国的惨绝人寰的滔天罪行进行的正义审判。观看后，教师强调影片当中的律师梅汝璈是如何捍卫国家权利的，“我不是斗士，我是法官，中国的法官”、“我不是一个复仇主义者，我无意于把日本帝国主义者欠下我们的血债写在日本人民的账上。但是，忘记过去的苦难可能招致未来的灾祸。” 使学生意识到，维护国家利益要采取法律的手段，而不是采取极端的报复行为。爱国也要运用正确的方法，从而使学生增强法制意识，增强社会责任感和历史使命感。

总之，在历史教学中，对学生进行法制教育是时代的要求，也是社会的要求。把法制教育引入历史教学，不仅有利于加强学生的法律意识，而且有利于提高学生遵纪守法的自觉性。只要教师努力钻研教材，领悟法律要旨，精心设计，合理穿插，把握时机，适时适度的加以渗透，并持之以恒，就能够使学生认识到法制的重要性，掌握法制内容，增强法制意识，最终成为知法守法的合格公民，为构建和谐社会和民族的发展做出自己应有的贡献！

2012年7月3日