语文教学工作总结罗丽娜_语文教育教学工作总结
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601，602班语文教学总结
2012—2013第二学期教学工作总结 罗丽娜
本学期在学校教导处的相关工作安排下，我们六年级继续以学案的进行教学。为此，我依然延续上个学期的教学目标，继续大力倡导“自主、合作、探究”的学习方法，按照期初制订的教学计划，大力培养了学生良好的学习习惯，指导了学生学习“自主化”，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自学能力，发展了学生的智力，提高了学习效率。先将本学期的工作总结如下：
1、学生从“苦学”到“乐学”
课堂上，我创设一种愉快的学习氛围，鼓励学生敢于质疑、发问，学会释疑、说理。在教学过程中，学生养成了良好的学习习惯，积极大胆参与学习小组内的活动，敢于谈论，争辩，并以1号种子选手为首，循序渐进地学习
2、变“学会”为“会学”，培养了学生的语文实践活动的能力。要让学生自主学习，应授之以渔，教给方法，逐步培养和提高学生自学能力。因此，学生在学习的过程中遇到的难题，少数能自觉通过上网查找资料、查找工具书、有关书本、报刊、联系实际等手段来得以解决，化难为易，事半功倍，大大提高了学生动手操作的能力。借助小数影响大部分，组内成员分工合作，共同解决学习中的问题，提高学习的兴趣。
3、启发了学生的思维。
在教学过程中，“教”完全是为了“学”，教师的“教”，要服从学生的“学”。没有学生自觉、主动的“学”，积极的实践，无论教师怎样教，学生都是很难完成教学任务的。教学中，我从早读课出发，要求以学习小组为单位决定早读课的早读内容，确定早读课的目标，把学习的主动性交还给学生。在课堂实际教学中，更为注意充分发挥学生的主体作用，努力让学生获得了更多的自学机会，努力开发学生的自学潜能。这样学生自主学习的积极性提高了，自学能力增强了，师生、生生相互作用，课堂活跃而又有秩序，大大提高了教学效果。本学期，在我有意识的培养下，学生的思维较为活跃、分析课文、品词析句的欣赏能力、审美能力也有较大的提高，为初中的学习打下较好的学习基础。
4、学生的阅读能力及写作能力明显提高。
作文，是语文教学的核心内容之一。是学生表达能力的具体体现，是字、词、句、段、篇的综合训练。因此，阅读写作是学生的弱项，很多学生对此都大伤脑筋。本学期，我充分利用新概念的每课一篇课外阅读，在课堂上上抓起，当堂完成，并从开始的适当讲解做题的方式方法到最后学生独立完成，学生的自学能力得到较大的提高。掌握了自学方法后，我又联系每周一篇周记的要求，或者给个题目，或者半命题的作文，要求他们上网查询，联系实际挑选最为满意的一篇而抄写下来。有了这样的要求，他们在网上学会阅读，学会比较。广泛地阅读大量的文章，大量的积累为写作的铺垫良好的基础，同时汲取了作者的各种写作方法，因此，下笔的时候也就“如有神”了。学生的写作能力普遍提高。在作文中还出现了“佳词妙句”，写作时也能够多角度地选材，有的甚至颇有新意。
一期来，虽然取得了一些成绩，但也还存在很多不足，相信在今后教学工作中我会更加努力，争取更好。
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