物理期末教学小结_期末教学小结

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2013---2014第一学期八年级物理

试卷分析

灵璧一中杨智

一、试题的基本情况；

时间为90分钟，满分100分，题量及题型为期末质量检测

二、试卷特点：

1、考试性质：为阶段性质量检测，非终结性考试。考察内容为沪科版八年级物理上册教材。做到了“紧扣课标，依托教材”。

2、试卷注重考查基础和重点知识，知识覆盖面比较全面

初中物理的基本知识、基本技能、基本方法是培养和提高学生科学素养的前提和基础，试题立足于学生的发展，将其作为考查的主要内容，同时注意对物理学科主干知识和核心内容的考查。

3、体现新课程要求，着眼生活中的物理

“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理新课程的理念之一，试题以生活素材为背景的题目13个，占总题量的45%。如，以我国被称为“自行车王国”为背景资料，让学生提取有用信息，解决物理问题。（但是设计的问题有歧义，不利于学生准确把握信息）

4、加强了对学生分析，判断和计算能力的考察

在平时的教学中，学生过多的注重了对知识点记忆，而忽视了对知识点的分析、判断，同时关注学生对计算能力的提高。

三、试卷存在的问题

1、试卷结构不合理，学生信息部分没有放在试卷的首页，导致学生为填信息耽误一定的时间，同样给评分和统分带来很大的难度。

2、题量过大，共计31题，这是一次期末考试，也是一次阶段性质的考试，题量过大不利于中等生的发挥，不能兼顾大部分学生。

3、计算量偏大，物理试题应主要考查学生对物理知识点的掌握和理解情况，不应过多的把学生带入计算的陷阱，计算量大冲淡了学生对物理知识点的分析和理解。

4、出现一些超纲题，比如第6、24、30（3），这就给学生的正常发挥造成相当大的影响。

四、考生试卷中反映的问题

（一）试卷主要失分概况

通过抽样分析，阅卷情况来看，整个试卷中，学生失分最多主要集中在：选择题第6题、10题；填空题第20题、23题；实验探究第25题；计算题第30题。

（二）反映出学生存在的问题

1、答题不规范

物理学是一门极其严谨的自然科学，有着许多特有的规范和要求。从试卷中反应出一些考生在解决物理问题的过程中，对答题的规范化重视程度不够。如 ：计算题学生的书写格式很不规范，少公式，缺单位。

2、审题不仔细

审题是解决问题的前提。从这次阅卷中我们发现，有些考生审题不够仔细，甚至于不审题，就草草做答，结果是答非所问。卷面上写得满满的，但有效得分点极少或者没有。在综合应用中学生体现的特别明显。比如很多学生有300g=300ml、g=9.8N 的表述。

3、基本概念理解不到位，基本规律掌握不扎实

理解能力是基础，只有理解能力提高了，其他能力才能得到较好的发展。而理解的基础是扎实的基础知识，只有掌握牢固的基础知识，对概念和规律的理解才能深入、透彻，理解能力才能提高。从考

生的答题情况看，绝大多数错误的产生是由于考生对基础知识、基本的物理规律掌握不扎实，对基本物理概念理解不清楚而造成的。例如选择题的8题，12题，很多学生不能理解力的作用效果、力的概念，从而导致失分。

五、对今后教学的几点建议

1、立足教材 重视教材的挖掘

认真学习课程标准、钻研教材（因为这是考试的内容、范围），复习时应立足教材，回归教材，依据教材呈现的程度在理解基本概念和基本规律上下工夫。通过认真阅读课本，弄清知识的来龙去脉及其联系，注意知识结构的形成和完善，不要死记硬背公式和乱套公式。在做总复习的练习之前，一定要先回归课本，认真阅读课文，包括书中的注释、插图、科学世界、STS、章末的阅读材料以及练习和习题，这样复习才全面，不会漏掉知识点。

2、夯实基础，科学合理的精选练习

学生的训练应以基础为主，不要搞过多的偏、难、繁、怪题。练习的配置一定要“精”，为学生推荐的复习资料一定要慎重精选。复习时要尽量减少简单、机械、重复的内容，避免繁杂的计算类题目，应将练习重点放在物理思维含量高、方法通用性强、模型典型化的传统基本题上，通过这样的基础训练来巩固基础知识和基本概念，掌握基本方法，从而达到事半功倍的效果。

3、加强实验复习，提高实验能力

实验能力是学生综合能力的集中体现，是新课改精神的重要组成部分，也是同学们学习时遇到的难点，所以是中考考查的重点部分。因此要求我们在教学中应注意以下几点：

（1）、要熟练掌握好基本测量仪器的正确使用方法、构造和注意

事项，会根据要求选择合适的仪器。

(2)、要熟练掌握基本实验，包括演示实验和分组探究实验，掌握好每个实验的目的、原理、实验方法、实验器材、具体操作步骤、实验表格、实验现象、实验结论等。要“真做”实验,要对重点、典型的实验的误差评估、“可操作性”等反应实验本质能力的训练要让学生在实践中去感悟。让学生走进实验室，反复操作练习，观察实验现象，分析实验结果。

（3）、深入学习课程标准，研究中考说明，落实好主干知识的教学。

考查重心应是课标中的重点知识和主干知识。教学过程中应处理好全面知识点与重点知识的关系，重点知识和主干知识的地位。

（4）、培养探究能力，设计适当的探究活动

科学探究既是学习方式又是学生的学习目标，教学时注意引导学生用科学的方式开展适量的探究活动。

（5）、加强理论联系实际的教学 引导学生关注生活中的物理 新课程标准特别强调“从生活走向物理，从物理走向社会”，教学时要注意引导学生注意观察身边的物理现象、观察生产、生活中的实际问题，并能用所学的知识解释这些自然现象和解决实际问题.关注生活实际、科技发展、社会热点问题及相关学科内容跟物理学的联系。