课堂教学大比武总结反馈 （推荐）_课堂教学大比武总结

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课堂教学大比武总结反馈

历时三个周的“不忘初心”教师教学大比武活动已经落下帷幕。本次大比武，讲课教师精心准备，听课教师积极参与，出现了很多精彩课堂，课堂教学有了很大的进步和提高。

（一）取得的成绩主要体现在以下几个方面

1．很多老师在备课上下了很大的功夫，一些不太好讲的课也让有的老师设计的很是精彩。

2．很多老师的课都采用了情景导入，并且在学习完本节课知识后又能回扣主题，用本节课的知识解决情景导入问题，前后呼应。

3．在教学中能注重对学生思维的培养，尤其重视对学生思维的引导。

4．都比较注重对学生的评价，激励性的语言还是比较丰富，激发了学生学习的热情。

5．注重教学方法，重视学生的探究，注重学生交流合作，从而培养学生合作学习的态度。

6．重视对学生的规范教育，在例题处理上能给学生很好地示范，能做到规范板书或者多媒体展示，巡视时也注重对学生的规范要求，学生板演时出现的问题也能及时纠正。

7．重视了对教材的挖掘，注重对课本知识的拓展，多数老师拓展的题目符合本节课的内容，起到了巩固和升华本节课的目的。

8．注重了学生的动手操作，这样增强了学生对所学知识的进一步认知。9．课堂驾御能力强，能合理地处理好课堂上发生的突发事件。10．课件制作水平很高，多媒体造作熟练。课堂最后教师寄语不错，能在每节课结束前让学生进一步感知到老师的期望，从而增强学生对教师的信任和情感。

11.很多学科、老师注重课堂渗透德育教育，贯彻了学科德育一体化精神

12.教师参与积极，几乎每节课都有20名左右教师参与听课，为本次活动增色添彩。

（二）在大比武过程中教师的授课或多或少存在一定问题，主要体现在以下几个方面：

1．备课不充分。个别教师对教材的解读不到位，对教参的理解不到位，不能紧紧围绕教材去解决问题。

2．个别教师课堂实效不高。小组合作也好，让学生思考问题也好，看书也好，应该给予充足的时间，而不是做为一个环节摆设。合作的问题缺乏思维含量，使小组合作没有效果，如果真是这样，还不如不合作交流，走形式的东西不利于对问题的解决；部分课堂学生参与度较低，部分学生不认真听课，教师讲的什么知识、提问什么问题都不知道。

3．课堂上信息收集渠道不顺畅，方法不合适。让学生回答问题最好个别回答，全体答一是不齐，二是无法确定答案的正确性，易混淆。许多老师醉心于学生集体回答，有的仅仅举举手，其实学生根本不知道对不对，跟着别人举手。教师对课堂的生成缺乏关注。为了完成教学环节而对学生课堂生成的问题不关注甚至置之不理，丧失良好的课堂生成机会。

4．课堂语言不规范。有的教师课堂上不适用普通话；有的老师课堂语言过分煸情，想以此达到让学生配合其教学的目的；有的老师课堂语言琐碎，口语重；有的教师教学环节间的语言衔接过度不自然；有的教师语言不细致，任务布置不明确，交代不清楚，学生不知所措

5．教学目标设置不当，目标达成度不高。部分老师采用目标教学，可是目标设置有问题，抓不住本节课的重难点。课堂是需要教师的“导、诱，析”，让学生去“探、悟、练”。学科教学要有德育目标，特别是语文、政治、历史、音美等学科。

6．板书设计不规范。有的教师板书太随意；有的教师的板书太少，没有把本节应有的重点知识板书在黑板上，甚至连定义、例题也不板书；有的仅仅多媒体上一展示，学生看懂没看懂的就过去了。

7．习题的设置要合理，有梯度。不能随意的将习题拿出来，也不能随意选一道题目就来练习，题目应该更具有代表性。

8．课件制作水平各异，有的教师甚至有错误，有的老师对多媒体使用生涩。个别教师对媒体应用不够熟练。

希望老师们对照成绩和问题，自查自纠，总结经验，抓好平时的常规教学，提高授课艺术、水平，提高课堂教学效率。