涞水三中课堂教学模式改革总结(语文)_语文课堂教学改革总结

涞水三中课堂教学模式改革总结(语文)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文课堂教学改革总结”。

教研室采取了一系列措施，强力推进课堂教学改革。我校积极响应上级号召，明确了课堂教学改革的方向，制定了改革措施，在校领导的指引下我们语文学科扎扎实实地开展了课堂教学模式改革，力求打造高效课堂优化教学环节，提高教学质量。

一、具体实施过程如下：

1.前期准备阶段：加强理论学习，提高理论素质。

利用教师会、教研活动等时间组织教师认真学习新课标理念，结合我校课堂教学情况进行研讨和反思。还要求每个教师要结合自身实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资源，积极自学、反思。通过学习，大家对课堂教学改革的意义有了深刻的认识，对课堂教学改革有了强烈的认同感，对如何进行课堂教学改革有了清晰的认识，为积极参与课堂教学改革提供了理论支持和动力支持。

2.初步探索阶段：

有语文教研组组长牵头，根据学校语文教学现状和学情初步草拟教学模式改革方案，再利用教研组活动时间集体讨论，集思广益，修改补充。教学模式初稿拟定，由本组骨干教师充当引路人、开路先锋，积极尝试、大胆试验。其余教师在观摩示范课后毫无保留地提出改进建议，在听课评课的环节中再次完善。

3.大胆试行阶段：

在学校领导的大力扶持和指导下，我们语文教研组分年级组大胆施行新的教学模式，教学实践中不断反思、交流，备课组长及时反馈信息并调整课改方案。4．完善提升阶段：

课堂教学模式改革，必须以课堂为主阵地。我们牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的战场、主阵地。通过每周的听课评课活动，通过“实践——总结——再实践——再总结”的形式，就课堂模式改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。通过这种听课评课的形式，大家对课堂中的小组建设、合作学习和展示、集体备课的形式、教师在课堂改革中的角色和地位等问题有了比较清晰的理性认识，由原来的简单模仿到现在的有所思考、有所探索，有所创新，由稚嫩逐步走向成熟，创设了真正有效可行且具有三中特色的语文教学模式——语文五步学习法（学生自学、教师导学、师生研学、课堂练学、课外延学）。

二、课改成效

两年来，我校坚持以教学为中心，以教学改革为重点，在课堂教学模式改革方面，主动探究，大胆实践，营造了浓厚的课堂教学改革氛围，确保了学校教育教学质量的稳步提高，取得了可喜的成绩。

1.教学中突出了学生为中心的主体地位 ：新的课堂教学模式让学生先自学,然后通过学生的讨论、探索，使他们亲身参与课堂教学，这样就真正确立了学生在课堂上的主体地位，给学生提供了学习的条件和机会，唤起了学生的主体意识，发挥了学生的主动精神。在教学中，师生是平等的，老师要鼓励学生参与课堂讨论，积极提出问题，同时要向学生学习，从学生身上吸取智慧力量，以建立科学、民主和平等的新师生关系。

2、教学中着眼于培养学生学习能力：高效课堂教学模式摆正了知识与能力的关系，充分认识到知识是学生能力发展的基础，而不是学习的最终目标。通过对知识点的问题化、层次化；教法的讨论化、示范化；技能训练的方法化、自主化。帮助学生找到了一种适合自身的学习方法，调整克服了学习中的不良心理，实现了“以导促学，培养学生学会学习”的教学目的。

3、教学中促进了教师角色的转换 ：在课堂上，教师从主演变为导演，把主演的位置让给学生，走下讲台深入到学生中去。教师除了引导学生去理解和掌握己知的知识外，还给予学生自由想象的空间，培养学生的心理素质、探索精神。

三、存在问题及努力方向

我们的课堂教学改革虽然取得了一定的成绩，但也存在着一些问题和困惑，主要表现在我们对这种教学模式的驾驭还不够游刃有余，教学模式都还有待于在实践中进一步论证和完善。

1、如何建立小组动态管理体系，通过小组建设激发学生的学习热情，是我们下一步需要认真研究的课题。

2、学习方法的探讨。预习的方法，课堂小组合作学习的方法，复习的方法，直接关系到课堂教学的效率。我们必须把学法指导，作为课堂教学改革的一个重要内容。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”今后，我们将要进一步解放思想，相信课堂教学模式改革的实效性和必要性，相信学生的潜能，更大胆地创新，使我校的教育教学成绩不断提高！