针对课堂教学管理的总结_课堂教学管理总结

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针对课堂教学管理的总结

此次网络课程培训中各位老师的课程都给了我很多启发，对我来说是一次非常好的学习体验，一直寻求能有这样一个课堂给予自己帮助，帮助自己寻找不足，并且给予自己很多问题的解决方法。本次课程中，石艳老师的课堂教学管理部分给了我很大启发。

我始终认为，一节好课的产生，不只是老师精心准备的教学设计，更有一部分点睛之笔源于学生的配合，因此，一个优秀的老师只会讲课是没有用的，也需要好的课堂管理能力创造良好的学习氛围，从而激发学生的学习能力。而课堂管理一直是我努力却进步甚微的软肋。石老师提到的“健康型”教师一直是我的目标，但是执教三年，我发现自己越来越向“控制型”教师方向发展，正如石老师所说，身心两方面疲惫与工作的细枝末节，越来越缺乏自信且不知所措。通过此次课程，我充分的反思了自己，对比石老师提到的一些课堂管理要点，我发现一直以来作为教师的我身上存在很大问题。就教师体态语言这一点我对自己的要求并不严格，甚至很多方面是松懈的。首先作为教师应当注意自己的举止言行和面部表情，教师的语言应该是优美的，教师的表情应该是温和平静的，教师的情绪应该是积极的，教师的衣着应该是整洁且得体的，我的语言习惯和语气态度都影响着我在学生心目中的形象和身份，也就决定了我在学生心中是否权威，我的课堂管理是否奏效，每一个细节决定了我课堂的成败。

因此本学期我将努力改变自己严肃的形象，学生犯错换来的不是老师大声的呵斥，而是保留自尊的询问和鼓励，建立一套完整的课堂管理制度，积极提高自己的突发事件处理能力，从语言等方面严格要求自己提高自己。例如，本学期三年级的习题课中，有几个学生在课堂上说话，且做题速度缓慢拖沓（已形成拖沓的坏习惯），我的解决方法是大声表扬及时完成题目且表现好的学生，这样做的慢的同学会自觉加快，说话的同学也会保持安静，下课的时候我会主动找总说话的同学谈话。例如：上课为什么说话？这个话一定要在课堂上说吗？你认为你的行为对吗？导致了哪些后果？都对谁有了影响？

这次谈话我一改老师单方面猜测决断批评的对话氛围，而是让孩子们自己说主动说，这样做不仅我对学生们在课堂上溜号说话的原因有了了解，便于我拉近与学生间的距离，也让学生们深刻剖析自己存在的问题，敢于表达自己的想法。经过了解，有的孩子是因为总想和别人借东西，有的则是做完题之后没事可做。孩子们的发言也暴露了我的课堂存在的问题，一个是没有及时提醒学生本节课需要做的准备，还有一点就是我的课堂环节不够紧凑存在漏洞，自己的教学设计能力有待提高。

通过此次培训，我发现了自己的很多问题，还需要学习更多，不断提高自己是每一个老师的目标，学无止境，爱无止境。