达标课课堂教学总结(张)_课堂教学达标总结

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达标课课堂教学总结（数学）

为提高自身的教学工作能力，在我校理科教研组的组织下，开展了高效课堂教学达标活动，通过本次达标活动，使我受益匪浅，同时我也发现了自身的不足，现就本次达标活动总结一下：

本次达标活动，我讲的是新课程标准七年级数学（下册）第二章第三节的内容，《平行线的特征》。这节课主要是平行线的相关特征，重点向学生介绍平行线的相关特点。在教学设计上，我采用了先由图形，举例等方法，让学生对平行线有一定的了解，接着引出这堂课的主题，《平行线的特征》；最后通过提问，学生分组讨论，练习等的教学方法结束本堂课的教学任务。以上这种教学方法，通过课后对学生的了解，证明是比较适合学生的学习的，是比较理想的。

自身存在的不足：

通过本堂课从学生那里获得的一些反馈信息，特别是各位老师的评课，使我认识到自己在设计教学时存在的一些很大的不足。

1、教材钻研不够，没有把握好教材，备课时，学生这方面备得不好，没有很好的了解学生。

2、课堂教学语言还不够简练、准确，语音、语调掌握得不好，比如说在一些引导、评价等方面，自身的语言有些啰嗦，特别有些问题，教师怕学生听不懂，多次重复。这些就说明平时对自己的课堂用语方面要求的太松，不严格。

改进措施：

（一）教学内容贴近生活，符合中学生兴趣的需求。

教学的语言材料和课堂上的教学活动应充分反映中学生所熟悉的生活，及周围环境和社会生活。

（二）教学方法多样，生动活泼，激发学生的学习兴趣。

创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。教师要充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如生活中的实例等，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大的激励。

（三）教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性

开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。

（四）运用激励机制，评价形式多样化，鼓励学生积极进取

总之，通过达标课的指导与评价，使我既看到了自己的一些优势，同时更加深刻的了解了自身存在的一些很大的不足，同时，也认识到了自己以后的发展方向。因此，在以后的教学活动中，我要通过自身不断的学习，通过教学活动的历练，再加上积极参加本学科的研究，促使自己在本学科有更高的发展。