枣庄市第二十三中学学年度教学工作总结_中学教育教学工作总结

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枣庄市第二十三中学2009---2010学年度

教学工作总结

本学期以来，按照区教育局《关于深化“三六五”课堂教学改革推进教学科学管理工作的实施意见》的要求，我校结合实际，全力推进“三六五”课堂教学模式改革，经过全体教师的不懈努力，留下了一些共同探索的足迹，取得了初步成绩，下面把我们的一些做法作以下简要总结：

一、加强领导，严格奖惩，把“三六五”课堂改革和推进科学管理工作抓紧抓实抓出成效为切实加强课堂教学改革和推进教学科学管理工作的组织领导，我校成立了由于义校长任组长，教导处及校委会其他人员为成员的课改及科学管理工作的领导小组，实行校领导包级部、班主任包班级、学科教研员包学科的承包制度。强化课改管理及“三六五”课堂教学改革和教学质量第一责任人意识。制定了切实可行的课改工作实施方案和四清管理细则，并修订了教师量化细则。实行日查、周查、月查制度，加强教学工作的全程化检查督促和指导，严格量化，结合千分制考核严格兑现奖惩。每学期评选一次课改立标教师，评选结果与量化考核挂钩并给予一定的物质奖励。

二、深入学习课改理论，提高教师“三六五”课堂教学模式的驾驭能力

我校按照区教育局的要求，制订了老师业务理论学习制度，规定每周五下午第四节课为教师的业务理论学习时间。要求教师每周写不少于500字的学习笔记及一篇心得体会，主要做法如下：一是采取集中学习、分散自学、专题论坛相结合的方式，组织全体教师系统学习区教育局印发的《关于深化“三六五”课堂教学模式解读》一书；二是观摩学习李富兴校长的报告录像，进一步统一思想，为全体教师洗脑充电，更新观念，提高老师对课改重要性和必要性的认识，为进一步推进和提升课改质量奠定思想基础；三是通过全员赛课的方式促使教师熟练掌握“三六五“模式操作方法，科学把握结构流程。

三、落实“学查纠“，促进教学常规的科学管理

本学期对备课提出明确要求，把教学设计、助学有机融为一体，坚持使用“三六五”课堂教学模式，突出学习目标，自学指导，为此为每一位课任教师配发了小黑板，合理使用助学，根据学科特点，我们把助学作为自学检测的助手，当堂训练的助手、课后巩固的助手，对助学使用我们还提出规范，工整书写，全批全改等要求。严格执行业务“周查、月查”制度，对检查情况及时向老师反馈，有力地促进了常规落实。

四、细化“三六五”课堂教学环节，规范师生行为，完善课堂教学

我们把区教育局制定的《台儿庄区“三六五”课堂老师行为习惯基本要求》、《台儿庄区“三六五”课堂学生行为习惯基本要求》张贴到每个办公室、教室，组织全体师生认真学习。我们把永威的学习目标明确、学习指导到位与“三六五”教学环节清晰、学生质疑展示充分、合作学习气氛浓厚有机融为一体。把永威细化教学环节、师生规范到位为“三六五”模式框架清楚的补充，围绕“先学后教、自主学习为主、当堂训练、有的放矢”这个中心开展课堂教学。我们提出课堂教学中教与学的行为都要规范的要求，规范师生的语言、书写。规范学生的讨论、展示，规范学生训练、达标，提高老师课堂上每一句话、每一举动的教学有效性，打造以学为主的高效课堂。

五、实施“四清”管理，落实质量达标

如何有效运用“四清”措施，提高教学效果，这是我们一直探索的问题，根据我校实际，在不增加学生过重课业负担、不延长学生在校时间的要求下，我们把堂清和日清相结合，由科任教师自主完成，教导处予以复查监控。我们的周清将由教导处根据各学科报教学内容，由教导处牵头，专门成立月清领导小组并牰派教师负责出题、监考、阅卷，为提高“四清”的有效性，不走过场，“四清”纳入教学常规管理，记入教学量化。

六、全员“赛课”，规范加快提高教师“三六五”教学能力的提升和专业成长步伐。

赛课是教师教学能力和水平的最有效教研活动，教导处根据老师的实际情况统一安排了赛课日程，定人、定内容、定节次。要求执教老师提前三天备课，学科教研员把关。赛课活动，采取听后即评的形式，分为领导主课、学科教研员主课、同级部同学科教师主课，共同研讨，同步提高。老师们在主课中客观公正、实事求是，本着多提缺点，少提优点的原则，直到了以评促教的效果。本学期我校共举行了三轮赛课，极大的提高了教师的业务能力。通过三轮赛课，老师们发现了自己的长处，了解自己的不足，也明确了自己的努力方向。“喜看稻菽千重浪，倾听幼竹拔节声”。在“三六五”课改进程中，虽然初步取得了一些的成绩，但是，我们也看到了课改是一项长期而艰巨的任务，任重道远，但是我们坚信在区教育局的亲切关怀下，在全校教师共同努力下，我们的课改一定会走在全区的前列。

枣庄市第二十三中学

2010.-01--27