西莲小学教学随机视导反馈总结_小学教学视导反馈

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西莲小学教学随机视导反馈总结

按照中心校校长室关于提升教学质量工作意见的要求，校长室组织教管中心、数学和英语学科研训组相关成员，于2012年4月12日对西莲小学的数学及英语教学常规管理工作和教师教学“五认真”工作进行了随机视导工作。现将本次随机视导相关情况通报如下：

一、检查内容：

本次检查重点为随堂听课 随堂检测 教学五认真检查。

二、检查方法：

首先随机听课，接着针对本年级前面所学的内容进行随堂检测并对检测情况进行统计分析，然后对教师的教学五认真情况进行检查，最后组织相关涉及教师召开情况反馈会议。

三、主要情况：

西莲小学共有4个年级共4个教学班级的4名教师接受视导检查

（一）课堂教学

综观四节课的教学，教师们都进行了精心的准备，注重在教学过程的开展中落实“三维目标”的达成，能有效的对教材内容进行有机整合，练习的设计有一定的针对性。教师的教与学生的学比较高效。

数学学科建议：

1、教学新授的开展要注重复习引入环节的设计，利用知识之间的相关联系合理的设计复习内容，充分的做好复习铺垫准备工作，巧妙的利用知识之间的正迁移作用，努力做到事半功倍的效果。

2、教师应该充分相信和信任学生，不要一味的包办。教师只有在精心设计课堂教学设问的基础上充分发挥学生的主体作用，才能在学生获得知识的同时提升自身的能力。

3、教师应在课堂上关注学生的学习状态。传统的教学关注学生学习的结果。现代的教学既关注学生学习的结果，更关注学生学习的过程。在组织课堂教学的过程中，要时刻关注学生的学习情况，捕捉学生的眼神、表情、动作等。学生在课堂上想什么、说什么、探索到什么、体验到什么等成了课堂教学的重点。

4、教学过程中要注重学生学习体验，激发学生主动参与热情。《数学课程标准》提出让学生“体验数学”的过程性目标，强调数学课程要从让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。在新课程改革的课堂中，学生的学习体验，一般来源于强烈的认知冲突，并在亲历性的认识和实践活动中解决问题，获得体验。不断地强化和拓展学习体验，有利于为后续学习积累新的经验。“听过了，可能就忘记；看过了，可能会明白；只有做过了，才会真正理解。”

英语学科建议：

1、教师应注重英语课堂教学语言的简洁性。尽量避免说汉语的现象出现，将课堂的时间更多用来组织丰富的练习，这样也有利于学生听力能力的提高。

2、培养学生的学习兴趣，保持有效的英语学习。实践证明：学生对英语学习产生浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望。在教学过程中，教师要注意课堂活动形式的多样化，根据教学目的和教学内容的需要来设计令学生感兴趣的不同形式的任务。如：师生互动、生生互动、小组合作、角色扮演、谜语游戏、采访调查、手工制作、画画说说、唱唱跳跳、讲讲故事等等。

3、加强小组合作，在合作交流中提高课堂教学有效性。在有限的课堂40分钟内难以让每个学生都获得足够的“说”的机会，所以在课堂上，教师应根据教学内容的需要及时地开展有效的小组合作。在开展小组合作学习时，教师必须监控每个小组的合作学习情况，并适时介入，为学生提供及时和有效的指导，让学生在小组合作中真正成为课堂的主体，促进学生的共同发展。

（二）随堂检测 数学学科：检测情况略 建议：

1、关注概念教学。深入研究概念教学的课堂教学模式，做到堂堂清，帮助学生弄清概念之间的相互联系，重要的知识点教师需要求学生进行强制记忆。

2、加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。注重知识形成过程与能力发展并重。

3、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

4、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平,学习方式,思维的灵活性深刻性 ,教学的表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

5、努力培养学生细心做题，认真检查题的学习习惯。严格要求学生的书写及培养学生读题习惯。狠抓学生的计算正确率及计算速度。

英语学科：检测情况略 建议：

1、加强英语教学，今后要改进教学方法，更新教育理念，教给学生学习方法，培养学生的创新精神和实践能力，充分做好增优补差工作，多关心学困生，激发学生的学习积极性。

2、平时注意多练习新的题型，让学生对新题型有一定的了解，同时提高学生的理解能力。

3、在以后的教学中应以保护学生学英语的自信心，激发对英语的兴趣为目的，采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩固练习，分散重点、难点，让学生在轻松快乐的氛围下学习英语，提高教学效率。

4、针对学生对于基础知识掌握不牢，运用不足的问题，我们在教学中要狠抓基础，培养能力，为学生打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。同时加强对单词、句型的检查力度，在听说领先的原则下还要强化读写训练。

5、我们要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力，如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有加强对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，培养其良好的习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

（三）教学五认真 本次“教学五认真”主要查阅了教师的集体备课、学生的作业、单元过关训练以及学生辅导工作。总体情况教师们做的都比较好，均能达进度。集体备课二次修改到位，学生作业批改及时，比较重视单元过关训练，学生辅导工作也在有序开展。

建议：

1、集体备课的二次修改要注重教学目标和教学重难点的修改。只有理清一节课的目标和重难点，才能为开展教学工作奠定基础。

2、学生作业的批改应注重提高复批的效果。

3、单元过关训练应在参加统筹安排的基础上做好各自班级的自行安排工作。尤其学校应重视薄弱班级的质量监控工作。

4、学生辅导不仅放在后进生学生的辅导工作，应该更加关注“临界生”的辅导，努力做到“重抓两头、急促中间”。