浅谈信息技术与语文教学的高效结合_信息技术和语文教学的
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浅谈信息技术与语文教学的高效结合【摘要】
信息技术信息量大，能有效提高教学效率；使教学内容形象生动，帮助学生理解课文内容； 使教学内容形象生动，帮助学生理解课文内容； 对语文教学资源的再利用起到了积极作用；信息技术在语文教学中的应用。
【关键词】
小学语文教学；多媒体；课堂效率；教学质量 前言
2015年人大会议上提出“互联网+”这一概念，我国也逐渐开始进入到互联网+时代。在这一时代之中，社会各领域都发生了一定的改变，教育领域也是如此，不仅教学内容以及教学模式更加多样化，而且学生的学习主动性也更加突出，整体教育正朝向素质化以及科技化方向进行改进，我国教育领域正在经历着一场伟大的教育改革。尤其是信息技术在课堂教学中的地位与作用越来越明显。现代媒体已经不再是辅助教师教学的演示工具。教师运用现代媒体的目的现在更多的是关注学生创新思维能力、协作学习能力、自主探究能力的培养。
正文
作为一名小学语文教师，我实践将信息技术适当运用于语文课堂教学之中，以构置特定的教学情境，渲染教学氛围，使学生产生共鸣，从而启发学生的思维，培养学生的学习技能。更重要的是运用信息技术可以有效地突破教学重、难点，改善课堂教学结构，提高教学效率，收到事半功倍的效果。
一、信息技术提高语文教学的效率
（一）信息技术信息量大，能有效提高教学效率
传统的教学方法，知识传授的速度慢、范围窄，限制了信息量的扩充。而现代教育技术具有速度快、知识信息量多而不乱的特点，有利于满足学生渴求知识的欲望，能够有效提高教学效率。现代教育技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，增大教学的信息量。师生双方利用计算机在教学活动中交流、讨论，实现资源的共享。在听、读、说、看、操作活动中，获取大量的知识信息，使课堂教学的效率大大提高。
1、激发了学生主动探讨的学习兴趣
通过多媒体网络课件把过去、传统、静态的书本教材转变为由声音、文本、图像、视频等构成的动态教材，丰富和扩展了书本知识，为学生创设了生动丰富的情景。
2、培养了学生的创新精神。
创新精神是综合性的积极稳定的创造性的心理品质，是人的创造力不断增长与发展的根本动力与灵魂，它是语文教育教学的重要任务。传统的课堂教学对学生的创新精神的培养是有限的，而利用网络环境下信息技术与语文学科的整合教学，对学生的创新精神的培养是生动的、积极的。正如上面所提到的课件的运用激发了学生的情感投入，让学生真正融入到音乐、文字、图像中去，深入其中，迸发出创新的火花，继而培养了学生的创新精神。
3、让语文课成为“真实”的语文课。
在现代教育理念中很重要的一点是课堂并非孤立于真实的世界之外的学习空间，要求把课堂融入真实的生活之中。语文与生活的关系是最为密切的，用语言表达和交流是人类的基本生活需要。而我们传统的语文教学却常常进行架空的技巧训练，学生缺少表达和交流的欲望。在网络教学环境下，学生必须通过文字录入来表达、交流自己的思想，在语言运用中去学习语文，这是信息技术与语文学科整合最重要的意义。
（二）使教学内容形象生动，帮助学生理解课文内容
一些课文内容晦涩难懂、抽象枯燥，在传统教学方法中配以模型挂图和死板的教学道具，花费大量的精力和时间讲解说明，也难以达到良好的效果，而利用现代教育技术手段开展教学活动，图文并茂，声像俱佳，可以达到将抽象概念具体化的良好效果。如在教学人教版识字一这课是，通过学习十二个词语感受春天季节的美丽是本课的教学重点。由于识字课枯燥乏味我就预先设计制作了能体现词义的课件，并选取了一段钢琴曲作背景音乐。课堂上，我先以一张配有诗文的电子幻灯片呈现教学内容，在悠扬的音乐声中，有感情地诵读全文，一下子激起了孩子学习的热情，课堂气氛轻松活跃。随着课件中朵朵鲜花的盛开，树木吐出新芽，鸟儿欢快的歌唱学生眼神中流露出对课文学习的兴奋和向往之情。
（三）紧跟科学发展步伐，促进教学内容快速更新
当今世界科学技术迅猛发展，掌握最新知识，紧跟前沿科技成为现代教育必须考虑的问题。与时代发展相脱节的学生将得不到社会的肯定;没有现代教育理念、不能掌握现代教育技术的语文教师也不会受到学生的欢迎。使用现代教育技术手段组织教学，有利于学生知识视野的拓宽，使知识的传播具前沿性和全面性。当今时代，新知识、新概念层出不穷，教师如果仍将教科书或是教参作为教学的法宝，显然无法适应变化发展着的形势。语文学科具有综合性的特点，如果教师知识面窄、传授知识手段单一落后，教学就会显沉闷，学生的学习效果也不会很好得。
（四）对语文教学资源的再利用起到了积极作用
现代教育技术应用数字化教学材料，具有可以长久保存、可以通过网络技术或其他通讯手段广泛传播的特点，便于学生自学和教师交流。信息知识的传递手段对语言和文化教育的发展是至关重要的 ：传统教学中，许多优秀的有经验的教师耗费心血编写的语文教案，由于保存不便，且缺乏交流，随着岁月的流失而散失，从某种意义上讲，造成了知识和经验的浪费;而采用现代教育技术进行教学，教师的智慧和经验都将以电子技术的方式记录，后来的教师在使用前人的课件时，可以从他们深邃的思想、独特的教法中汲取经验，也可以根据语文新课程的发展和授课对象的要求进行创新。
二、信息技术在语文教学中的应用
1、在拼音教学中的应用 《语文课程标准》阶段目标中对第一学段关于汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”“能借助汉语拼音认读汉字。”说明了汉语拼音在语文学习中的重要作用———学生学习汉字的基本工具。但是，我们很多教师都有同感：一年级的小学生在学习拼音字母时分辨“b、d、p”与“f、t”是难点。教学中要突破这些难点，我除了利用教材文本生动形象的插图，还把它制作成动画课件播放演示并配合儿歌进行教学，从而加深学生的印象突破难点。在拼读音节的教学中，为了让学生较好地掌握“两拼法”“三拼法”，如“bāng”，我制作了一幅动态课件：声母“b”和韵母“āng”分别从左右两边向中间移动靠拢，“bāng”音节并同时配上发音。再如“jiàn”，则分为“j”“i”“àn”以不同时长的跳动组合在一起同时配音，实现“声短介快韵母响”的效果。
2、在识字教学中的应用
识字是语文学习的基本目标之一，它要求学生不但掌握字的读音，认清字形，还要理解字义，会应用。在识字教学中，我们可以设计电脑课件，利用计算机辅助教学。如人教版小学语文第一册识字
（二）第四课《日月明》的识字教学。我设计了本课教学电脑课件显示：在蓝天上一轮红日放射光芒，弯弯的月儿还没落下去。在它们旁边分别有象形字“”“”及正楷字“日”“月”，然后“日”“月”相向移动，产生日月同辉的效果，组成“明”字。同时配上拼音míng并读出来。通过这过程，形象生动地让学生学会了“明”字的音、形、义。
3、在阅读教学中的运用 ①在古诗教学中的应用
古诗语言准确、精练、优美，内容丰富，想象奇特，感情充沛，常给人留有广阔的想象与思维空间。小学生理解古诗内容，体会其意境和所表达的思想感情难度较大。利用多媒体技术可化抽象为具体，引导学生想象，突破难点。
②在课文阅读教学中的应用
阅读课文是小学语文教学的主要内容之一，现行的教材明显增加了学生的阅读量，让学生从广泛的阅读中获得更多的知识，更好培养学生的语文能力。为此，提高阅读教学效率至关重要。教师在课堂上利用计算机多媒体功能，可以扩大教学范围，提高教学效率。
4、在作文教学中的应用
作文是用书面语言来表达思想。作文能力是学生语文能力的综合体现。作文可分为写“实”和写“虚”两类，让学生写观察性作文即属于写实作文。
小学生观察时选择性、注意力集中程度、细致程度、逻辑性等方面发展尚未成熟，因此常出现观察粗浅、条理缭乱、主次不分，甚至观后遗忘等现象。而有些观察也往往要受到时、空条件的限制，影响了作文的质量。多媒体教学就可以解决这些困难。例如，小学语文第六册第四单元作文训练题：写一种水果或者蔬菜。常见教师让学生自己选择喜欢的一种并取得实物进行观察，这种方法利用实物观察当然好，对于跟前实物的形状、颜色等方面能观察得具体细致。但如果要反映该种水果或者蔬菜的生长过程，就会受时间、空间的限制了。这时我们可以利用计算机多媒体系统给学生提供必要的图像资料、文字介绍、音像素材等信息材料，帮助学生观察、了解写作对象的生长发育过程及其特点。这样有利于完整、具体地介绍事物形成作文，从而培养学生的观察能力。
再如，看图作文的指导。我们可以把静止的图画通过电脑课件形成音像动画。
例如，我校陈秀敏老师执教《我是童话小作家》作文指导课，在课前预设引导学生观察画面“雨靴和麻雀”展开想象环节，我建议并帮助她把静止的画面通过课件制作变成动态效果：先出现背景———一块空地，接着出现一只雨靴，在由远而近的扑翅膀声中一只麻雀落在雨靴旁，此时一只麻雀的叫声响起，随后接二连三“飞”来更多的麻雀（各种姿态），有的落在雨靴的周围，有的“跳”到了雨靴上，麻雀叽叽喳喳的声音响起，像是在七嘴八舌地谈论起来了。这样使画面更加形象生动，更能启发学生的想象，使作文内容更加具体，描写更加细致，想象内容更加合理，由此更有效地培养学生的观察、思维和想象能力。
此外，多媒体设备中的实物摄像投影仪器更为作文评讲课提供了即时展示师生阅读修改习作的平台。课堂上，教师选择典型作文范例（优中差不同等级至少各一例）当堂评析，圈、点、画、改、作批注及时进行，让全体学生共同感受作文修改评析过程，这样的作文讲评课更能培养学生自能修改作文的能力，同时也潜移默化地使学生的习作语言逐渐走向规范，提高习作水平。
总而言之，信息技术在高速发展，它将被更广泛地应用于教育领域，我们要充分利用信息技术，积极探索信息技术在教学中的运用规律和与时俱进的教育理念紧密结合形成较高的教育技术，全面提高教育质量，为教育的改革和发展做出有益的贡献。
参考文献
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