期中政治教学总结_政治期中教学工作总结

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期中考试政治学科教学反思总结

政治组郝晓东

一、试题分析 ：

此次期中考试试卷，题型分为单项选择题、简答题、材料分析题、实践探究题，满分共70分。试卷以人教版七年级上册教材为依据，注重了双基，强调了综合运用能力。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。但试题难度适中。

二、答卷情况分析 ：

学生整体政治理解能力较弱，从考试当中就能显现出来，反思原因应该是后期的复习巩固不到位，本次考试成绩情况如下：

初一政治期中考试卷，最高分70分，最低分30分，平均分60.8分。从总体上看，要求识记的基础知识部分的内容掌握得比较好，要求理解部分的内容相对较弱。

从题目上看，选择题的正确率比较高，选择题4小题没有审清题，故错误率很高。简答题中，课本中有明确答案的部分还可以，如13、14小题，课本中没有固定答案的明显不足，尤其是发散型题目，不少学生不知所措，如15。失分点在于对题意理解不清楚，尤其是分析说明题和实践探究题不能准确分析把握，如16、17小题。存在的问题：

1、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。主要表现在基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出、政治术语表达不规范、不准确。

2、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。如相当部分选择题的错误，纯粹属于审题不细心所造成的。

3、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。

4、态度不端正。表现在字迹马虎潦草，随意性大，写错的地方乱涂鸦，卷面不整洁，书写不工整，错别字太多，综合素养差。试卷中部分学生答题态度不认真，没有做到最基本的字体工整。

三、改进建议：

针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得今后可以从以下几方面去努力：

1、认真备好一堂课。备课时要把握学生现有的知识水平，精心编制和设计导学案。认真上好一堂课，做到有效教学。学生明白的不多讲，重点难点，重点把握，重点讲解。做到讲练结合，我们可以给学生提供练习，或其自己去寻找练习，巩固所学的知识内容。

2、强化基础知识训练。万变不离其宗，基础知识是根本，选择题错误的原因大多就是基础知识不牢固。因此，教师在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。培养学生用双色笔构建每课的知识体系。

4、平时应加深对教材的分析力度注重思维的发散性灵活性。学生在课棠上应该多参与一些实例分析，增强解题威力。培养学生审题意识，解题思路要注意从多方面、多角度来分析，答题方法应加强指导，让学生学会更加广度和更加深度地进行答题。

5、帮助学生改进学习方式。通过引导，促进学生研究性学习、探究型学习、合作自主学习，能够在加强双基的基础上，强化知识点的延伸、整合、培养思维能力。

初二年级政治期中考试分析

一、试题分析

此次期中试卷，含四个大题，题型分为单项选择题、多项选择题、辨析题、材料分析题。试卷以人教版八年级道德与法治上册第一、二单元教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，具有较显著的区分度，能有效地检查学生在本阶段学习的效果。

二、成绩分析

卷面满分：70分

全年级平均分：59.99分

最高分：69分，最低分：42分 及格率：100%

优秀率：59.31% 其中，1班平均分58.85分，2班平均分59.82分，3班平均分59.74分，4班平均分60.94分，5班平均分60.26分，6班平均分60.33分。

整体来看，成绩比较稳定。各班平均分差距不大，但多次考试发现，1班成绩较弱。

三、学生分析

（一）学生卷面分析

学生的答卷态度较好，乱涂乱画的较少，书写较以前有所改观，整体扫描效果不错。但仍然存在个别学生的卷面较差。

（二）学生学习情况分析

在平时上课的表现和复习状态上看，成绩上基本反映了他们的实际水平。但也暴露出很多问题：

1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。

2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。例如，第13题部分学生只能从某一个角度作答，思维很狭窄，视野不开阔分析说明不全面。

3、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。特别是材料分析题，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。

4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。例如，有很多学生答题条理不清晰，不会分点答题。

5、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。特别是一些选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。

6、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。

7、学生回答问题不能结合材料。设问要求结合材料的，但是有不少学生根本不结合材料。

三、教师情况分析

1、新教材提倡政治要贴近学生生活，这方面做的还不够，没能给学生更多时间联系实际，在课堂的练习上，在锻炼他们的表达能力的同时，却忽略了学生的知识迁移能力。

2、在课堂上考察学生基础知识识记的同时，考察学生应用知识、分析解决问题的能力。对中考难度题目练习较少，导致学生对大题的分析、归纳、概括、不是很准确。

四、今后的教学建议

1、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。

2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学,对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。

3、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。

4、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。

5、根据思想品德课综合性的特点，学科教学要从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，对学习内容进行有机整合，帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络，努力培养学生的学科素养和学科能力。

6、教师应把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。

7、提高学生阅读理解时事资料的能力。教师要引导学生认真读教材，课堂上多引进一些时事资料，培养学生的阅读习惯和能力。高一年级: 清北班：主观题答题较月考有明显的提升，但是审题与语言组织能力仍需进一步加以提升，客观题（选择题）部分需要加强练习，对于学科知识点复习不到位，获取和解读信息能力相对较差。如第26题，学生不能通过对材料的分析，认识到本题考查的是教材中关于“多变的价格”这一知识点，而只能根据自己对材料的理解，口语化地表达自己的见解。1班综合选项在选择题方向上加大新旧题型的交叉结合，在学习的过程中能够更加发挥潜在的优势。精英班：

1、【5班，10班】不会审题，忽视题眼。如选择题，考查“需求，目的”。部分学生对素材缺少思考，不知道题目的指向，应该根据材料中具体做法来进行选择。

2、精英班中【3班，9班】主观题不会答题现象较为普遍，欠规范，随意性强。有学生答题想到哪里写到哪里，缺乏层次，语言逻辑性差，不分段，没有序号；不知道运用政治术语，口语化严重，错别字多。或只有理论没有材料，或只有材料没有理论，不能做到理论与材料一一对应。

3、基础知识掌握不牢。部分学生对知识掌握不到位，基础知识点，部分学生记忆模糊，不能做出正确选择。4及格率和优秀率较差，缺乏教学成果的梯度性，示范性作用相对而言不甚明显，尖子生成绩 教学启示：

对症下药，此次考试中反映出的问题，对我们下阶段改进教学，提高教学效益有着十分重要的积极意义。

1、教学要重过程。教师在教学过程中，应尽可能地多设计背景材料，充分发挥教师在教学中的主导作用，积极引导学生参与教学过程，让学生在参与中悟道理，把握知识，充分调动学生的学习主动性和积极性，让学生自己构建知识之间的内在联系，从而提高学生理解、分析及解决问题的能力。

2、教学要回归教材，夯实基础。在今后的教学中，切实做到“抓住课本”，做好知识的梳理工作并要落实到课堂中。引导学生注重理解性记忆，温习式记忆，通过默读、朗读、互背等多种方法，牢固掌握基础知识。组织生生互教活动，优生和差生进行结对帮教，提高班级整体成绩。

3、要注意提高学生的审题能力。获取和解读信息，是正确解答试题的前提。强化审题意识，把握审题方法是非常重要的。许多考生在面对问题时难以准确运用知识，在答题时或答非所问，或难以做到完整、有层次，这大多是由于思维能力不强、思维水平不高造成的。因此，要加强对学生审题能力的培养，通过典型题目反复训练对试题的分析、理解、构思、作答能力，从而使自身的潜能得到顺畅的外现。

4、要加强学生答题能力的培养，帮助学生掌握答题的技巧和方法。要重视对学生答题规范的要求，提高表达能力，在答案要点的文字组织和书面表达方面，要恰当使用政治术语，避免口头语言。表述要注意层次性和逻辑性，将要表述的内容分门别类，层次清晰、逻辑顺畅地表达出来。尽量列出答案要点的提纲，答题时做到序号化、段落化，避免想到哪里写到哪里导致的层次不清、逻辑混乱。5增设教学梯度，在教学实践中有效增加教学研究与练习的分层化，让不同的学生吃得饱，吃得好。高二政治

高二年级参加考试的实际人数（文科班）共有66人，其中三班34人，二班32人。试卷分析：

此次考试的范围为必修4前三单元的内容，侧重基础知识的考察，其中客观题（选择题）30题，主观题3题。试卷质量分析报告显示，试卷难度系数为0.62，难度适中，从考试成绩上看，较好的反映了学生的知识水平现状。成绩分析：

总体来看：本次考试，满分100，平均分61.5，年级最高分91，最低分28，优秀率18.2%，及格率59.1%，低分率38.5%。

分班来看：三班34人，平均分61.5，80分以上5人，70分以上9人，及格20人，14人不及格。四班32人，平均分61.6，90分以上1个，80分以上7人，70分以上11人，及格19人，13人不及格。两班平均分差距不大，四班高分段不仅在人数和分数方面都高于三班。存在问题与对策：

存在问题：

1、知识掌握不准确，问题和知识点存在对应不清。

2、答题不规范，尤其是主观题，没用政治术语答题。

3、基础薄弱，稍微综合型的题目便不会分析。

4、态度不端正，对考试不够重视。对策：

1、加强背诵，每周利用学科练时间默写，一个问题一个答案，答案中世界观和方法论要一一对应，熟练并准确的掌握知识点。

2、加强主观题的练习，平时学科练多出一道主观题，强调答案规范。

3、注重基础知识的积累，更要注重知识点之间的联系，增强对知识点的理解和记忆。从而提高运用知识分析材料解决问题的能力。

4、加强思想教育，端正考试态度。高三年级

一、高三一模分析

2、学生开始熟悉综合科的答题

3、暴露了前一阶段教与学的问题，引导师生反思并做好下阶段的复习备考二、一模反映出的问题

1、多数学生信心不足

2、尖子生心理压力过大，临场状态不好，影响水平的发挥

3、相当数量的学生“双基”不扎实，遇到相关双基问题不能主动自行解决

4、相当数量的学生目标不明确，考后过度放松，学习计划性不足

5、很多学生不适应综合学科的答题，时间分配不合理

6、学生综合应试能力有待加强（心理调节能力、审题能力、计算能力、思维能力、细节能力、复查能力、回归能力）

7、很多学生懒惰，不愿意动笔，重点班有，普通班尤甚

8、课堂教学效率还有进一步提高的空间；

9、重讲课轻监查，对学生学业检查监督力量有待加强；

对策：

1、注重细节以提高效率，细节决定成败（315疫苗问题）

备课细节：双基分析及对策、可能出现问题及对策、课时计划先告知、班情分析及对策、个别学生及对策、如何获得成就感的对策、如何减少无效劳动以提高效率、印小篇子题组

讲课细节：画图时间、抄题时间的节省、个性问题个别解决的节省、不做的题事先告知、学生讲题事先告知、题组式讲题（阶梯式题组、变形式题组）、学生间互助解决问题、限定时间、临场发挥模拟考试环境 彩笔的运用、特色表扬的运用

作业细节：作业限定时间、以小考代替作业、学生互批、2.双基与提高的关系：双基是基础，注重回归双基，在夯实双基中提高

教师讲与学生做的关系：先做后讲、不做不讲、会的不讲，克服一听就会一做就错的问题

计划与随意的关系：计划到课时，每周告知学生；减少随意性；有了随意要做好安排

增压与减压的关系：心理减压、学业增压，怎么增压的问题

个别问题与共性问题的关系：个别问题个别交流，共性问题共同解决

教师辅导与学生合作的关系：都要抓，都要硬

点和面的关系：逐点攻坚，以点（题点）带面（一类题、双基回归），有所为和有所不为的关系：基础题和难题的处理，坚持有所为更要有所不为