九顶中学中考语文成绩分析及语文教学经验总结_语文中考成绩分析

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灵璧县2010年中考备考研讨会交流材料

——灵璧县九顶中学2009年中考语文成绩

简析及语文教学经验总结(发言稿)

灵璧县九顶中学 熊万启

尊敬的各位领导、老师：

你们好！

今天，能够在这里发言，我感到非常荣幸！感谢各位领导给我这样一个机会，谈不上什么经验，只是说一说我自己的感受。

去年，我校中考语文取得了不错的成绩。我校的平均分是100.79分，全县第四名，农村中学第一名。我们九顶中学语文最高分是138分，也是全县的最高分。全县优秀人数是12个，我们学校有5个，占全县的41.67%，超过两所县城重点示范中学灵璧一中、灵璧中学，优秀率全县第一。其中，我带的两个平行班学生有4个超出了135分，他们是现在在一中就读的赵英杰同学和张珂同学及在灵璧中学就读的杨丽娅同学和李龙飞同学。这一数字占全县达此线优秀学生的三分之一。除了保证了优秀率之外，我带的两个班级及我们九顶中学语文学科整体良好率及合格率也居全县前列。之所以能够取得这一点点成绩，我感觉首先得益于我校对基础教育的高度重视，对毕业年级的重点关注与扶持。加上我校许校长又有多年语文教学的经验，他经常深入班级去听课，听完后立即就提出一些实实在在的建议，给我们的语文教学指明了方向。领导在政策上的重视与支持，并且亲自去指导、落实教学工作，大大提高了我们的积极性。学校给了我一个良好的平台，创设了这样好的教学氛围，的确是我在教育教学道路上成长的一大幸运。还有兄弟学校对我们的无私帮助，比如，我们学校每年都要组织教师到一中、灵中、五中、程庙中学等兄弟学校听课学习。每次他们都会无私提供给我们学习的机会。一中、灵中的领导及教师也经常到我校去指导教学工作。记得前不久，一中还到我校搞了一次“送教下乡”活动，能够聆听名师们的教诲，的确使我受益匪浅。

下面我就说一下提高自己的教学素养和语文教学中的一些具体做法。

一、多多读书

作为一名语文教师，不能不多读书，要想提高自己的教学水平，必须要有源头活水，读书可以让自己的知识面宽广一些，这样，我们在上课时才有话说，而且让学生听到的绝不是鹦鹉学舌般的聒噪。所以我会经常读

1一些书，如教学论著、文学名著、时代美文等，就在上个学期及本学期初我又利用每天中午看护学生午休的时间，站在讲台上看完了魏书生的《班主任工作漫谈》、李镇西的《做最好的班主任》、于漪的《语文教苑耕耘录》、程翔的《语文课堂教学的研究与实践》四本书。虽然自己才疏学浅，读的不够深切，但也终究有所收获，尽量在课堂上把自己学到的知识融入到教学之中。

二、提高兴趣

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的最佳动力和智能发展的基础，提高了学生的学习兴趣，可以收到事半功倍的效果。

我是这样提高学生学习语文的兴趣的。

（一）培养与学生的感情

我觉得只有和学生进行感情沟通，学生才会喜欢你、信赖你，也才能喜欢上你的课，一开始与学生接触的时候，我就会努力记住每一个学生的名字，深入了解每个学生的成绩状况，一个星期的时间记住两班100名左右学生的名字，是必备的硬功夫，可能在坐的许多老师比我做得还要好，其实只有这样在课堂上才能有的放矢，真正做到有意提问和无意提问相结合，提高课堂效率。在课堂外，我会主动地与学生打招呼，慢慢地就拉近了与学生的距离。学生也乐于和我交流，这样一来师生关系也就融洽了许多。

（二）用语文知识的趣味性，激发学生的兴趣

一开始的几节课，我基本上不讲课本内容，而是把一些趣味性的知识教给学生。如，“沉鱼落雁、闭花羞月”分别对应我国古代四大美女中的哪一个？“超人”和“涅槃”源自哪里？“山姆大叔”与“和平鸽”出自何处？又有何意义？“弄巧成拙”与“画蛇添足”又包含着怎样的故事，有什么区别？我们的学生均来自农村，阅读面不是很宽，当你把这些讲给他们听的时候，他们没有一个不聚精会神、托腮静听的。此后，每天上课前，我都会讲一个故事，把学生吸引到课堂上来、再进行课堂教学。再后来，就让学生讲，内容不拘一格，这样一来，不但提高了他们的学习兴趣，而且提高了他们的阅读能力和表达能力。其实我的这些做法也并不是多新颖，但贵在坚持，日积月累，自然就水到渠成了。记得，过年时，两名学生给我发了这样的短信，一则是：“老师，谢谢你，我本来只是喜欢语文，但现在，我爱上了语文。”另一则是：“熊老师：您好！我是张丽娜，告诉你一

个好消息，这次考试我语文考了全班第一，年级第十，我很感谢您以前对我的教导。”这个张丽娜现在在灵璧一中高一年级就读。这样的短信让我倍感欣慰。兴趣真的很有魔力。

三、严格要求

“严师出高徒”，这句话我是信奉的，在学习上我绝对严格要求他们，该做的作业一定要完成。该背的课文一定要会背，做不到的绝不姑息。只有基础打好了，万丈高楼才能平地起。我的学生每人都有一本字典或词典，放在手边，可以随时查阅，养成查字典的好习惯，也能有效地帮助学生打好基础。预习时我就告诉学生，不能查几个字，读一遍书就算预习了，而要走进课文中去，一定要把它当作考试时的阅读理解来做，预习时，班里分组，每一组出一题写在黑板上，我再出一部分题目，问题一般也不是很难，难一点的我会给予提示，并且要求他们要把握解题思路，就这样早读课上，学生一般都很充实，读书、查字典、做题目，忙得不亦乐乎！

四、强化复习

到了初三的下半学期，可以进行强化训练了，复习工作提上了日程，我们几个语文老师就聚在一起探讨复习的方法，通常，我们把复习内容分为几个专题。

第一个专题是文言文和古诗词。对于圈定的古诗文篇目内容，一定要了然于胸，熟读熟记。除课堂外要充分利用好早读课，复习时采用点面相结合的方法。先按课为单位编写好复习稿，逐首逐篇围绕考点要求进行知识要点梳理归纳。如古文阅读部分，针对中考试题特点，考查字词和句子翻译大多数是课本的课下注释，或者是以此为主干的句子。所以要把课本中的课下注释作为复习和检测的首要对象。而对于通假字、古今异义、一词多义复习则打破课的界限，专题归结其用法与规律。在内容探究上注重关注这篇古文与当今社会热点的关系，关注能否从更新的角度对古文的内涵和外延进行解读，同时贯彻“学古文用古文”的理念，进行作文语言表达的素材积累。除了必要的背诵检查以外，老师的工作就是整合习题，写成讲义，而且确保重难点突出，一课一练，讲练结合，这一做法我们学校已实行多年，效果不错。所以，我们的文言文分数得分一般都在95%以上。古诗词天天背，日日查，一个星期一循环，错一字就要认罚，男生女生一视同仁，不偏不倚，认罚的事，学生没有怨言。

第二个专题是现代文阅读。针对中考考点要求与试题命题特点与规律，从往年各地中考试题中精心筛选和编写阅读试题。可以以专题形式先做，然后从中发现命题规律与答题技法，最后归结出理论来指导实践。养成先阅读文章整体感知，然后再做题的习惯，审题和答题技法上多琢磨，注意总结：什么样的题目，该如何去考虑，从哪些角度去解答，答案是否切合题目的评分标准等。如仿造句子的题目，应该从句子结构和句子内容两方面去思考，否则就有可能丢掉一半的分数；找词语指代意义的题目，一般从其上文找答案，而且最好是能够代入原文读一下，如果意思不变，说明是正确的；再如概括主要内容的题目一般来说要从总括句、总结句或过渡句中去寻找等，这些仅是方法与经验的积累。而对于联系生活分析，或举例，或引用名言，略作分析这类试题，我们就应当提醒学生课后该做哪些方面素材的积累。总之，阅读复习做题不在多，而在于精。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，找到一些思考问题和解决问题的方法，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。从而将阅读训练有效性落实到实处。同时，在阅读复习中，要重视阅读材料对写作的有益启发。

阅读理解往往是决定考生中考语文成绩的关键。由于缺乏恰当的指导，很多考生陷入了依靠大量做题来提高自己阅读水平和分数的误区。下面我具体总接一下做阅读题的一些原则和方法，希望对大家有所帮助。

1、三个原则

①分数原则

现在阅卷的基本原则是寻找采分点，这要求我们在答题过程中要学会挖掘采分点。如何确定有几个答题点就成了一个技巧性的难题。一般情况下中考试题都是以两分为一个基本的采分点，这个原则可以很好地帮助我们确定有几个答题点。

②文本原则

做阅读题的基本条件是把文章读懂，这个道理谁都知道。可是明白这个道理的同学并不都能把阅读题做得很好，那是因为除了对文段的理解有偏差之外，还有的同学不善于从文中寻找答案。阅读的试题都从文中来，答案也应该从文中找。特别是针对一些难度比较高的阅读试题，这种方法更加实用。也许你费尽心思所归纳总结的意思还不如文中的一句话说得明白，所以要学会从文章中寻求答案。

③分点原则

考生要学会把答案分成若干个小点，并且用①②③这样比较明确的方式标示出来，这样便于阅卷老师批改，同时也会使你的卷面悦目清晰。

2、理清思路，把握情感

做阅读题时，快速、清晰、明确地了解文章的主要意思，把握文章的思路对于提高自己的做题速度和做题质量有很大的帮助。当你以正常的速度读完文章后，应该快速地浏览每段文字的第一句话，在你的心中形成对文章的总体印象，提炼文章的总体结构，这对你把握整篇文章有莫大的好处。同时关注文章的标题、第一段、最后一段，这三处往往是标示整篇文章内容和情感倾向的重要部分，能为我们更深刻地理解文章提供有效信息。有人说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是针对个性阅读而言；对于考场阅读而言，一般情况是“一千个读者只有一个哈姆雷特”，我们要做的就是抓住这个“哈姆雷特”。

3、注意区分概念，善于逆向推理

做阅读最怕的是对一些基本的阅读术语模糊不清，导致在考试中张冠李戴，丢分都不知道所以然。例如记叙文、议论文和说明文的相关术语就要区分清楚。再如，修辞比喻，在说明文中就摇身变成打比方的说明方法，在议论文中又成了比喻论证的论证方法。还有：表达方式、修辞手法、表现手法、写作顺序、说明方法、论证方法等一些基本的概念要区分清楚，这是我们做好阅读的根基。

要真正做好阅读，方法始终是最关键的。可以把一些相似的阅读试题找出来，并且把它们的答案好好比较研究一下，从而寻找并总结出解决此类试题的方法。例如鉴赏某句话，答题的步骤就应该分两种情况：一类是运用修辞的句子，方法就是修辞（手法）＋表达的作用＋写的内容＋表达的思想感情。二是没有运用修辞的，方法就是从文章中选1～2个重点词＋解释词语＋所写的内容＋表达的情感。有了这些方法，在做阅读题的时候就会得心应手，水到渠成了。

第三个专题是写作训练。每一个星期进行一次写作训练，在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。作文指导重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构布局，综合运用各种表达方式为文章的中心服务，书写正确，字迹工整，为在考场上写出佳作打下良好基础。后期作文训练侧重于摹写名篇，摹拟其谋篇布局，刻

意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。找一些典型的写人、叙事范文，引导学生分析，从审题立意、选材方面等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力。在最后阶段要引导学生要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”、“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

另外还要教育学生明白作文要取得高分，还是要掌握一定的技巧，那就是包装。书写规范整洁，不用涂改液，不乱写乱画，博得阅卷老师第一印象分。拿出看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师精神愉悦慷慨分。绞尽脑汁引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新欣赏分。

对于作文更重要的是平时一定要注重训练，“日记天天写，周记不间断”，这项工作一定要常抓不懈，成绩不是一朝一夕、三招两式就能得来的，坚持本身就是一种胜利。

最后，我认为，所谓的应试教育与素质教育并不是背离的。只要我们培养了学生的语文兴趣，丰富了学生的心灵，提高了学生的语文能力，学生有良好的语感，有了较强的语言文字的理解与表达能力，面对什么样的试卷，他们都会从容不迫，取得优异的成绩。

对于语文教学，我们要走的路还很长。我个人在教学上取得的一点点成绩也是微不足道的，在以后的工作中，我会立足教改，脚踏实地地努力探索，争取取得更好的成绩，以不负领导的厚望，家长的重托，学生的期望。

我的发言完毕。

谢谢各位领导和老师！

2010年4月13日