_上学期地理课堂教学总结_上学期地理教学总结
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2011——2012上学期课堂教学总结
——浅谈初中地理课堂教学的几点体会
五十五中地理教师 王芡
时光飞逝，岁月如梭，转眼一学期马上就接近尾声了。这是我来到五十五中学的第一个学期；也是与初一学生接触的第一个学期。新的环境，新的开始。这让我能够更平和的去思考我的工作，分析我的教学。我们学校比较特殊，在地理方面一直没有专业的教师，所以我最初的时候比较迷茫。教研员蒋老师非常细心，发现了这一点，在各方面给予我大量的帮助，而且在区里的“骨干育苗”活动中二十五中的王梦珍老师也为我的教育事业指明了方向。她们都非常负责任，真的像“骨干育苗”活动中说的那样无私的培育我，在她们身边我像个孩子一样被她们呵护着，让我在教育活动中少走了很多弯路。更让我明白了一个道理：“做教师应该做一个最受学生欢迎的老师”，这应该是我教育人生中一直追求的目标。
这段时间我一直在总结我在这一学期的收获，最后我将它分为了两大部分：
一、自身综合素质的提高；
二、积累了一些地理教学的有效方法
一、自身综合素质的提高——做最受学生欢迎的老师
在大多数人还在期待圣诞的时候，我已深深的沉浸在圣诞的快乐中从周一开始我所教的初一六个班的学生就陆续的向我送来了节日的祝福，有的是集体的祝福语；有的是祝福的卡片；还有的同学悄悄地把她自己用塑料绳编制的手链送给我。初一的学生用他们那稚嫩的语言，卡片上尽量工整的文字，充满想象的铅笔画和精心的编制向我表达着他们对我的喜爱，让课堂上口若悬河的我一时不知道说什么好。只让我感觉这一学期的努力让我有了一点点进步。
我们学校非常注重对教师综合素质的提高，这学期我们用了两个月的集体教研时间来进行这方面的工作，集中观看了“宏志妈妈”高金英老师的视频讲座《做一个有价值的老师》——当孩子生命中的贵人。让我们每一位老师都深感自己责任的艰巨，激励我们用我们的真心去感染教育我们的学生。
这些活动激发了我深入学习的渴望，因此在课余时间我还阅读了靳丽敬的教师综合素质提高丛书——做最受学生欢迎的教师。这本书虽然在整体上不是很完美，阅读时发现很多编辑上的错误，但是在内容上还是给了我很大的启发，特别是每一个理论都会配一些例子，这些例子生动且有说服力，这使我将理论运用到实际时更加的顺利。具体有以下几个大的方面：
（一）、本领是受学生欢迎的本钱
（二）、做德才兼备的老师
（三）、提升自身的人格魅力
（四）、把爱倾注于学生
（五）、教师要学会尊重学生
（六）、用赏识教育为学生喝彩
（七）、塑造自身的良好形象
与此同时，我们学校还积极响应区党委的号召，开展了党员教师一对一帮扶工作，作为我校较年轻的党员之一，在初一教学主任商忠伟老师的带领下，我选择了初一一班最大的后进生周鑫同学作为帮扶对象，首先跟他的班主任以及各科老师进行沟通，更充分的了解这个学生，我发现这个学生不光在地理学科上跟不上，在别的学科也表现的非常不理想，但由于个人能力有限，所以我选取了先在本学科突破的方法，培养他的良好学习方法和学习习惯，经过一学期的努力可以明显看到他在地理学科上的进步，笔记完整，学习任务也基本能及时完成，但具体成绩还要拭目以待。下学期准备将范围扩大到其他学科，特别是三大主课，先把学习习惯和态度进行巩固，再一步步提升成绩。
二、有效地理教学的方法
实施教育就要有效果，这讲的就是教学的有效性。有效性体现在很多方面，有问题设计的有效性，也有教学方法的有效性和教学语言的有效性，以及习题设置的有效性。这一学期无论是学科集体教研，还是学校集体学习。提到最多的就
是课堂问题设计的有效性，也做了很多的总结，在这我就不再重复多说，我重点总结一下在其他几方面对教学有效性的体会：
（一）、多让学生用地图
作为地理教师必须摒弃落后的教育观念，只有树立“以学生为主体”“以学生为中心”的现代教育思想，才有可能在教学中让学生的思维真正“活”起来，“动”起来，才有可能在地理活动中使他们的动手能力、思维能力，创造能力得到充分的发展。
地图是地理的第二语言，学地理离不开地图，新教材的一个突出特点的就是图文并茂。在课堂教学中要让学生通过阅读地图并从地图上获取信息，获取地理知识，从而逐渐树立学生主动参与的意识。
例如在学习“世界的气候”这一内容时，我设计了几个活动：第一，读图抢答。（1）世界共有多少中气候？（2）亚欧大陆上哪些气候在沿海地区分布？哪些在内陆地区分布？（3）赤道附近有哪些气候类型？第二，分组拼图比赛。利用多媒体flash动画亚欧大陆上的重点气候的轮廓图，展开拼图比赛，看哪一组拼得又快又准确。这样学生争先恐后，学习效果较好。
通过学生阅读地图，可以让学生学会从地图上获取地理信息的方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（二）、让学生在“玩乐”中学习
初中学生的年龄特点决定了其认知水平重在“感知”，而他们的活动需求大于他们的活动能力。因此，在组织教学活动时，应从学生的感性认识出发，尽可能地把地理课设计成活动课。以满足学生的心理需要，让学生在“玩中学”，在“学中玩”。
例如，在六年级“人类的居住地——聚落”一节中的“了解世界各地不同的聚落景观”这一内容的教学中，要求学生对世界各地不同的聚落景观了解，可以先播发一段有关不同聚落的录相片段，组织学生认真观看后，再请学生模仿主持人介绍某一聚落的特点，这样学生们异常积极，在有趣的活动中很快就熟悉了
世界主要特殊聚落的特点、分布的情况等。通过角色扮演，使原本枯燥乏味的知识变得生动有趣，既锻炼了学生的口头表达能力，也在“无意”中完成了教学任务，从而达到了新课标对本节教学的要求。
（三）、试题由易到难——堂堂练、堂堂清
根据本学科知识点多有无习题课和作业的特点，我选择了采取“堂堂练、堂堂清”的教学模式，对一些自主能力比较强的班级采取“兵练兵”的形式。当堂训练做到要由易到难，先熟练再拓展。做好练习，在学生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根据学生消化和吸收的情况做好练习，给足练习的量.，在练习中课堂训练做到有节奏，有效率，有变化，有反馈。我首先是学生先来纠正，即“兵教兵”，所有的学生都不会，然后才是老师纠正。除此之外，启发，我尽量做到恰到好处，画龙点睛，点在要害处、点在模糊处、点在容易出错处、点在学生自己解决不了的地方。
当然，在教学上我是一个新手，虽然想法很多，但也有很多不足的地方，比如：（1）在整个课堂的调控上，有时为了照顾更多的同学，而耽误很多时间，影响教学进度，在以后的教学中要多思考，怎样能够即扩大了学生的参与面，又很好的完成教学任务；（2）课堂上激烈的竞争让优秀学生大出风头。但机会面前，人人平等。老师应该有意识地多鼓励后进学生参与课堂，并能让他们感受到老师的关注。
总之，在初中地理新课程课堂教学中，必须体现学生的主体作用，教师只是学生学习的组织者、促进者和合作者。在教学过程中教师要尊重学生、赏识学生，与学生平等交往，谋求共同发展。
这一学期，教研员以及学校给以我很大的帮助，非常的感谢你们，在这里我有一个小小的建议，基于地理学科的特点，要想上好地理课，教师必须掌握丰富的知识而且要适时更新与时俱进，而这种与时俱进光靠书本和网络是远远不够的，所以我希望下学期春暖花开的季节能给我们地理教师更多的实践机会。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教育教学的园地里，我还仅仅是一名新兵，我以我满腔热情，关心和爱护每一位学生，使自己成为他们的良师益友。在自己的岗位，永远不满足于现状，要不断地进行教学改革、勇于实践，要不断提高自己的思想水平、教学水平和科学素质，为我所热爱的教育事业、为我所选
择的神圣职业献出我毕生的精力，使课堂教学真正成为一门艺术。
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