开展教学方法与手段改革的工作总结。_教学方法改革成果总结

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开展教学方法与手段改革的总结

在多年的教学摸索与实践中，我们尝试了多次教学方法与手段的教学改革，取得了许多成绩，在06－07学年。主要以专业教室为中心，深化以工作页为载体的项目教学法，完善专业教室建设，开辟了地下实训室的使用，开发工作页和实习指导书，使用周课表。在工作页的使用上还处于部分课程当中的使用，工作页也是刚刚开始在校内、省内使用的，在工作页设计，编辑中还是不太理想、不太完善，未能达到理想的目标。在教室建设与开发上，满足了多班次同时实训的格局，使多种教学手段得到了充分的调动和利用。

在07－08第一学年。专业全面使用工作页，工学结合开始以工作页为载体进行开展。使用了实训成绩手册，把学生知识能力都溶到课程当中。为了解决学生未完成学业就参加顶岗实习的问题，改变了传统的教学方式和教学手段，采取工作页自修形式，为顶岗学生布置工作页任务，让学生通过自学完成工作页。这样和传统教学比起来即解决了工学结合中学生的学习，也实现了所谓的工。

在07－08第二学年。工作页式教学继续深化完善，同时也完善了工作页教材，开发编写各科工作页，为教学提供了很好的教学手段的同时，也保证了教学效果和质量。与此同时，在改革人才培养方案的基础上，又进行了情境式教学设计，对课程中的针对的岗位进行了细化和分析。为不断深入教学改革，又针对教师进行项目教学法培训及工作页的使用。

在08-09第一学年。又开始了工作过程系统化课程的开发，将工作页融入到课程建设之中，已经开发了3本教材，目前正在投入使用，且效果显著。这对于教学方法和手段改革来讲，又有了进一步的创新和提高。

在08-09年第二学期。汽车故障诊断与排除、汽车使用与保养、汽车构造与拆装等课程实现“教学做”一体化，实现以工作页为载体的情境式教学，在教学过程中以学生为主体，以学生经历完整工作过程为主。

在09-10年。大部分课程以工作页为载体，开发了工作过程系统化课程，开发了工作过程系统化课程的工作页式教材，配合课程使用先进的考核系统，使用先进的教学情境视频课件，实现“教学做”一体化。

综上所述，通过对教学方法和手段的改革，我们采取了更加适合自身发展和 1 人才培养模式的工作页式教学手段，采取了与职业岗位相适应的情境式教学方法，对每门课程中所对应的职业岗位进行了以项目为导向的情境设计，模拟实际工作岗位，使部分模块实现，“教、学、做”一体化，在做中学，在做中教。使学生的综合能力得到了锻炼和提高。