江夏区东湖路学校教育教学常规管理月工作总结_学校教学常规工作总结

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江夏区东湖路学校“教育教学常规管理月”总结

为严格落实区教育局关于2014年“教育教学常规管理”相关工作，我校本着“落实常规管理，提高课堂实效”的原则，继续进行课堂教学模式研讨，结合区教育局关于“教育教学常规管理月”活动的指导意见，我们从方案的制定，到活动的安排，到活动过程的管理，到活动的总结，项项落实，一点也不马虎。求真务实，做好扎实工作。一个月，我们忙碌着，也收获着。学校以“教学常规管理月”活动为契机，以强化薄弱课程管理，提高学生综合素养为抓手，以狠抓教学改革为突破口，以课内比教学工作为着力点，加强教师教学方法的引导，不断促进教师教学教研水平的稳步提升，践行高效课堂，努力提高课堂教学效率。现将活动的情况总结如下：

一、、狠抓过程管理，有效落实各项教学教学常规管理工作。

1.严格落实课程管理，全面开设课程，使学生全面发展。学校年初按课程计划设置各年级课程，认真组织广大教师学习并落实区教局关于课程整合的实施意见。课时不增不减，无论是国家课程还是地方课程严格落实，同时注重校本课程开发。教务处不定期对教师落实课程计划情况进行检查，规定教师不挪用，不占用、不更改任何课程。要求教师按教学进度计划上好每节课。学生在校时间不超过六小时，认真开展学生阳光一小时活动，提高学生的身体健康素质。

2.开学初，组织教师认真组织学习区教育局2014年工作要点，包括课程改革实施意见、体卫艺工作意见、学科提升工作意见等，严密制定学校教学计划，计划紧扣区教育局相关要点及文件。

3.加强教学常规管理。

在教师常规工作方面，进一步落实《区教育局质量考评细则》，从“备、教、批、辅、改、析”等多方面规范教师的言行。在督查与指导方面，我们以教研组为龙头，参照《区教育局质量考评细则》，坚持教务处月查，教研组半月查、周查的方式，教务处月查由学校蹲年级领导和教务主任、副主任组成检查小组，亲自深入教师常规工作中进行督查和指导，教研组半月查由教研组长亲自担任，周查由教务主任和备课组长亲自担任，做到责任分工到人，不走过场，真正将常规督导工作落于实处。每次检查结果通过教师大会的形式及时反馈给教师，发现共性问题及时在全体教师会议上进行分析和指导，使教师不断规范自己的教学行为，教学常规的实效性、有效性得到明显提高，有力地促进了课堂教学质量的提高。我校的新进教师和年轻教师较多，在检查工作中，我们发现年轻教师的教学常规工作存在着“教学环节到位，教学过程设计简单，练习设计缺乏针对性”等问题，为此，学校积极采取措施，开展了相对应的学科教研活动，如学习新课程标准，开展学科研讨课等活动。同时各教研组长根据组内存在的常规问题，各备一节完整的学科模式课，供各位科任老师学习借鉴，进一步完善教师的各项教学常规工作。

严格的过程性管理使教师们的教学常规工作走向常态化，避免了应付检查、事后狂补教学常规的现象。在检查工作中，涌现出了一大批优秀典型教师，我校的朱建博、常娟、邱腊梅等老师的教学常规工作扎实、规范、有个人教学特色，特别是三年级备课组的数学老师，坚持每节课采用学校“三段式”教学模式备课，注重备课实效，突出记载学生易错、易漏的知识点。我们相信：只要走好检查——反馈——改进——落实的每一步，老师们务实地做好常规的每一点，并坚持将常规工作常态化，教学质量就会逐步提高。

二、以小课题研究为载体，开展课内比教学工作。

问题即课题，我们主要搜集了教师在教学中存在的疑惑或疑难问题作为研讨的专题，有针对性地开展课内比教学工作。让比教学不仅是教师展示自我的空间，同时也是提升自身专业化成长的空间。如五年级教研组“高效课堂教学策略的研究”，四年级教研组的“小学生习作指导与讲评的教学策略研究”、六年级教研组的“小学生数学思维建模研究”等都初具成效，每次研讨活动中，授课教师带着课题上课，听课老师带着课题听课，课后所有老师带着课题评课，避免了教研活动的盲目性，真正做到了一课一得，课课有得。扎实的比教学工作，使学校的教研水平有了明显的提升，得到了区教育局和教研部门相关领导和专家的一致认可。本学期我校的王青枝老师在区内主讲了习作展示课《见证奇迹》，张婷婷老师在区内主讲了书法展示课《长横、短横》，程琦老师在区内主讲了数学展示课《圆的认识》。学校也开展了相应的课内比教学展示课活动，其中罗春香、梁慧琴、王林等老师的课在校内展示，区教育局督学李火春亲自指导。通过深入的课题研究，教师的专业化水平得到了明显提升，课题研究意识进一步加强。

三、以活动为载体，扎实开展学科提升工作。

学校针对语文、英语这些薄弱学科，制定专门的学科提升方案，并按方案扎实开展各项提升工作。为打造高效课堂，让学生真正成为学习的主人，快乐地学习，我校在学生层面上开展了丰富多彩的拓展活动。如开展“晨读经典十分钟”、“午练字一刻钟”，“学生听写大赛”活动、“学生暑期征文”、“节日手抄报制作大赛“、“英语手抄报”比赛、“英语天天说”、校兴趣小组等活动，在活动中既尊重学生个性的差异，又展示学生的特长；既培养学生学科素养，又提高学生综合素质，使双语学科提升工作在各项活动中扎实开展。

在教师素养提升方面，学校开展教师读书征文活动，并动员广大教师参与练毛笔字活动。教师多篇论文、案例送往省、市参与评比活动。其中田桂枝、余利云、朱建博、赵艳荣等老师在国家级案例评比中获奖，陈敏珍、罗春香、李秀珍等在省市级论文评比中获奖。

四、有效开展“唱跳活动”，落实校园“2+1”项目。

在上一学年工作的基础上，学校“大家唱、大家跳”工作已有了一定的基础。如何让全校学生都动起来，让孩子们在快乐的唱跳中享受快乐的童年是我们努力的方向。学校在本常规管理月全面落实阳光一小时活动，将大家唱中融入童谣传唱，通过大课间的唱跳活动、学校课外活动、体育活动等，让孩子们在紧张的学习之余活动身心，促进了学生身心的健康发展。现在，我校的学生人人会唱童谣、会跳舞、会跳绳、会跳房子，还有的学生会打羽毛球、乒乓球、滚铁环„„学生素质得到全面提高。本学期，我校成功地举办了东湖路学校第五届秋季运动会，如火如荼地开展了校园童谣比赛等活动，12月底，学校还将开展每经典诵读展示活动，这项活动已成为东湖路学校的特色，每学期末开展一次，展示师生经典诵读的成果。

“2+1”项目的落实，使学生在快乐中学习，在快乐中成长，畅享阳光般的童年生活。

总之，我校在区教育领导的关心下，在全校师生的共同努力下，各方面都取得了一定的成绩，但我们深知，作为一所新校，内涵发展还需不断提升，我们决心继续发扬“以百米冲刺实现万米跨越”的精神，以更高的工作热情和更大的干劲，抓整改，促提高、求发展，迎难而上，开拓创新，力争使我校的教育教学水平更上一个台阶。