洋思教学总结(江爱民)_思品与生活教学总结

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洋思教学总结

九年级化学组 江爱民

我校从暑假开始就进行洋思教学模式的培训,从开学到现在就一直沿用洋思教学模式。在这一学期的教学当中，让我收获不浅，虽然辛苦了很多，但看到学生成绩大幅度的提高，心里还是乐滋滋的。下面就谈谈我这学期的一些总结与感受吧。

洋思教学模式要求老师教师精心备课,教师的形象、气质、基本功,教学艺术,潜移默化地影响学生.而我在教学中，感觉学生的紧张现象远远达不到洋思教学模式的要求.洋思教学模式强调学生的合作学习,在“兵教兵”中,差生弄懂了教学内容的疑难,优生增强了对知识理解的能力,合作互相提高.这方面我有认识到,也会经常组织学生进行合作学习,可能是因为学生以往的学习习惯和我引导不够的原因,目前为止我带的两个点班基本可以，但面班还没有形成这种良好的合作学习的氛围.洋思教学模式要求教师给学生自学进行指导,为学生谋划自学策略.我在这方面做的很不好,我的眼光还是没有突破常规教学,总是对学生要求一致.现在学生在自学方面做的稍微好一点了。

洋思教学模式规定每堂课教师讲课时间最多不超过15分钟,保证学生每节课有30分钟连续自学时间.而我总是保证不了学生每节课有30分钟的连续自学时间,特别是刚开始运用这种模式的时候更是如此,现在有所好转,还是做的很不好,总是觉得时间不够用,怕完成不了教学任务,于是不知不觉就自己讲的多了.洋思所提出的“当堂反馈”“日日清”对教学来说是一个很好的指导，它使老师缩短了讲的时间，加大了学生训练的时间及力度，对学生知识的掌握，成绩的提高有很大的作用，而且由于“日日清”“周周清”实施，使一些学生特别是所谓的“差生”，知识上的欠帐少了，上课时不再那么被动了，成绩也有了一定的提高。差生的形成其根本原因就是课堂上的知识不能完全掌握，紧接着下一堂课的内容就更听不懂了，久而久之，知识上的欠帐越来越多，差生的标签贴在了孩子的身上，打消了孩子的学习兴趣与自信心不想再去学，以至形成了一个恶性循环，致使孩子的一生都受到影响。而现在在教学中洋思所提出的“日日清”正好把这种恶性循环一点点分解了，增强了我对差生转化的信心，同时学生的信心也就有了。

以上就是这学期学洋思的一点感受，在以后的教学中继续领会洋思精神。

2012-05-28