九年级化学教学工作总结_九年化学教学工作总结
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2016-2017学年度九年级化学教学工作总结（下学期）
刘 洋 本学年我负责3个班：九
5、九
7、九14班的化学工作。经过一年辛苦、扎实的努力，本学期的化学教学工作顺利完成。这一年以来，我从实际出发，注重全体学生在原有基础上提高及格率、优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了几条经验：
1.注重学生反馈，有目的地改善教学。
在战斗中，如果不瞄准敌人开枪，那么浪费再多子弹，也很难取得战争的胜利。学习中也是如此，学生的时间有限，教师应当充分注意学生的各种学习反馈，有针对性地开展教学，通过对学生反馈的了解，及时补差补缺，把学生知识、技能的漏洞尽早消除。
2.充分利用好新技术，加强与学生沟通。
任课老师若不是班主任，与学生沟通的时间极其有限，师生之间始终存在较大的距离。多媒体、网络技术等为我们提供了很好的条件，通过QQ群，微信群、QQ空间等手段，师生可以实现更加便捷的沟通，学生有问题，也可以通过这些工具向老师咨询请教，老师也可以在沟通中更加充分地了解学生的需求。同时，也可以拉近师生间的距离，为教学创造更加民主和谐的氛围。
3中考最关键的是要准确地理解和掌握初中化学的基础知识，掌握基本技能，重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是教学中的首要任务。
抓基础知识，就是要学好化学课本知识，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力存在差异，学习基础不同，学生对化学知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习，进间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分跟不上的学生对化学失去兴趣。
抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
4、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养，发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能重结论、轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
5、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
要求化学教学要突破单纯灌输课本知识限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
6、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还没有实验化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
7、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到要好的课堂效果。
8、加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这部分的力度。
9、理直气壮抓好学有余力，有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围、鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好基础。
10、从实际出发，总结经验，收取教训。
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