六年级语文教学工作总结[定稿]_优秀语文教学工作总结

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2014—2015学年度第二学期 六年级四班语文教学工作总结

什字中心小学 于改玲

光阴似白驹过隙，匆匆而过。2014至2015学年度第二学期在忙碌中已近尾声，现将自己本期来承担的班语文、六年级三四两班品社课教学工作予以总结回顾，以便积累经验，查找不足，扬长避短，下学期更好的开展教育教学工作。

一、工作态度端正、作风严谨

一学期来自己能遵纪守法，踏踏实实做人，兢兢业业干事，爱岗敬业，乐业奉献，严以律己，宽以待人。思想上能紧跟党的群众路线教育要求，继续认真学习各类教育法律、法规，能经常性开展政治理论学习，本期共记写政治学习笔记一万多字，撰写心得体会数篇。日常教育教学工作踏实认真、严谨细致，无随意缺课、迟到、早退现象；能时时处处为学校着想，为学生打算，任劳任怨，克己奉公；班级管理及教学工作严、勤、细、实；在教育教学、学生安全管理等方面均未出现任何过错。

二、爱护学生严抓班风

身为六年级科任老师，在六年级临近毕业的最后学期，自己深知肩负的重担。因此一学期来自己能积极配合班主任管理班级，坚持开好晨会班会，认真查找班级中存在的问题，积极配合学校学风学纪教育整顿活动，在扭转班风、培养学生良好学风学纪方面做了不少工作。在开学初和学期中班主任因故公差和请假期间，自己更能紧跟班级，严抓班级管理，使本班学生没有因为班主任不在而发生任何不安全事故，保证了本班学生正常学习活动的开展。同时面对各种传染病肆虐的现状，自己能在早读、早自习时间做好晨检及汇报工作，能督促学生及时给教室消毒，能积极组织、指导学生打扫室内外卫生，整理教室内外环境，营造了舒适安逸的学习环境，确保了学生顺利愉快学习活动的开展。

三、教育教学工作独具特色

1．在教学中重视对学生的思想教育，将育人放在工作的首位。自己深知人的思想指导着人的行动，学生只有具备良好的思想素质，才能重视自己学业的进步，因此配合学校的学风学纪教育整顿活动，自己利用班会、晨会、课堂有机渗透等形式对学生进行了不间断的思想教育，尤其能结合语文课程资源对学生进行感恩、环保、爱国等方式灵活、丰富多彩的思想教育，促使学生形成正确的价值观、人生观，让学生懂得了热爱祖国、关爱父母、珍惜时间、珍爱生命、勤奋学习、回报社会，促使了学生良好的学习风气、学习习惯的养成教育，促进了良好班风的形成，为六年级四班学生的健康成长打下了良好的基础。

2．研究学生，分层分类，因材施教。面对本班学困生量大面广、学生学习底子特别薄弱的现状，自己没有怨天尤人，而是在摸清学生底子的基础上，采取了因人而异的教学方法实施教学活动。自己发现本班51名学生中有9名较优秀学生，20名中下生，22名学困生。而学困生中的曹成属残疾学生，大字不识一个。其他诸如郭志荣，于宝龙、陶乐、曹亚婷、汤逸丹、庞嘉育、郭志超、姚昊睿、王冬、曹凯华、曹周超、郭嘉琨、马龙等学生语文底子特别薄弱，而且部分学生在学习上得过且过、懒惰成性、作业书写潦草，其中郭志荣、陶乐、王冬、庞嘉育、于宝龙、陶富强、曹凯华、曹周超等学生长期不做家庭作业，毫无学习意识。面对如此现状，自己没有气馁。在教学中除分层分类布臵作业外，还采取了对优秀生从严要求，使其不断进步，对中下生多鼓励诱导，使其奋起直追，对学困生多关注，经常抓在手上，开小灶，吃偏心饭、一点一滴促其进步的方法，到本期末使90%的学生有了明显进步。从平时作业及检测情况看，除郭志荣、于宝龙、曹成、汤逸丹、曹亚婷等五名学生进步不明显外，其他学生在语文学习方面均有程度不同的进步。

3．重视对教材的解读、研究，摸索总结出了适合本班学生的教学方法。面对教材和具体学生，在教学中如何解读教材，实施教学，提高教学效益，经过一学期的教学我摸索出了以下方法。

（1）认真备课。教师教学的当务之急应是学习教材、研究教材、把握教材和分析学情，即先解决“教什么”的问题，对“教什么”了然于胸之后再考虑“怎么教”。因此每堂课教学前自己总能认真解读教材，决不依赖于教参，因为教参只有对课文大体内容的粗略分析，没有对字词句的细致解读，所以，在教学之前，我总是认真细致的解读文本，一般是先读（至少读三遍课文，抓住课文主旨），然后查（查字义词义、作者、写作背景），再理（理出课文结构脉络、重点难点）。自己做完这三步之后再看看教参，获得一些相关信息与启发，最后根据学情及“教什么”来确定“怎么教”。由于有了对学生学清、课文的正确解读、深入把握这一基础，因此，课堂教学中基本能挥洒自如，无论怎么教皆成格调。

（2）夯实基础。面对该班学生语文基础知识及其薄弱的现状，我在教学中能重视识字写字教学，宁可费时费力也要引导学生将精讲课文的生字认清楚、写正确，有时为了一个字一个音节，总是不厌其烦的教了又教，直到学生掌握为止。同时能及时发现学生作业中出现的错字、别字及书写笔顺不正确的字并及时予以纠正，识字教学严谨细致，力求为学生打下良好的语文底子。

（3）以读代讲。讲解使人明理，而朗读能使人感受。感受文章中的人、事、景、物，感受语言文字，让语言文字在学生心中活起来。因此，面对激情洋溢的课文，教师的过多讲解反而不能激发学生学习的兴趣，如果让学生在一遍又一遍的由生疏到熟悉、再到入情入境的朗读中感悟理解课文，采用以读代讲的方法，却能收到事半功倍的效果。

(4)努力践行导学课堂，放手自学，以学定教。为培养学生的自学能力，对教材中的10篇阅读课文，我结合课前阅读提示中提供的方法，结合洋思先学后教、以学定教的经验，在教师点拨下采用导学方法放手让学生自读自悟。这些课文自己在备课时根据教材内容会拟两三道由浅入深的自读题目，让学生边读课文边完成题目，然后再全班交流反馈，评价自学效果，把在主体课文中掌握的阅读方法迁移到拓展课文的学习中去，使学生学会阅读，提高了学生的语文学习能力。

4．在教学中重视了对学生学习习惯、学习方法的指导。素质教育要求不仅让学生“学会”而且要“会学”，形成终生受用的学习习惯及方法。习惯决定一切，良好的习惯一旦养成，将使学生终生受益。因此自己十分重视对学生学习习惯及学习方法的指导。在日常教学中我根据学生的实际情况，注重培养学生专心听讲、质疑问难、认真书写、自觉纠错、及时复习等习惯。同时十分重视学习方法的指导，如读懂课文三步法（初读，扫清字词障碍，抓住文章大意；再读，理清文章脉络，抓住文章重点；最后读，即研读，抓住重点词句，深入理解文章内涵）；运用造句法找近、反义词；解释词语运用扩词法；运用镂空法记忆古诗、名言警句（即先记忆关键词，再填空）；运用三读法修改作文；编顺口溜记忆整体认读音节等。同时充分发挥优秀生这一课程资源，让他们将自己好的预习、听课、作业、复习的好经验、好方法介绍给大家，然后老师经常督促、学生不断坚持，逐步使学生形成了终生受益的学习方法。

5．重视对学生习作能力的培养和提高。习作能力是学生语文综合能力的集中体现，也是提高语文成绩的根本保证。针对本班学生五年级习作的能力现状，本期来我在学生习作能力的培养方面主要做了以下工作。

（1）夯实习作底子。面对本班学生习作的实际情况，自己本学期在习作教学方面重点进行了方法指导，如教给学生如何选材、分段、写开头结尾等方法，扎实教练了写人、记事、写场景、写各类应用文等类型习作的写法。每次习作，自己总能搜集资料提前备课，尽量将教材要求的习作内容和学生的习作实际及生活积累结合起来，展开行之有效的习作教学，同时非常重视每次习作讲评，通过范文引路、佳作发布、病文点评等环节，激发学生习作兴趣，使学生逐渐学习摸索习作方法，提高习作水平，到本学期末大部分学生的习作能力水平均有所提高。尤其是曹宏伟、王昊鹏、曹玥池、张锦鹏、曹春丽、王照迪、曹蓉、曹莹等同学的作文能力已经达到相当高的水平。

（2）随文仿写。课文就是学生习作的例子，在学习课文时，我时时渗透习作教学，课文学完后，及时让学生随文仿写，如学习了鲁迅先生《少年闰土》一文后，我让学生仿写了自己童年生活中的事情，收到了很好的教学效果。

（3）力求真实。要求学生写实习作的内容一定要真实，因为只有真实的东西才最具生命力、最能打动人，习作的真实应该信手拈来，如下雨写雨，写随时、随事、随心习作。教师能随时捕捉学生生活中一切可以习作的素材，如结合学校举行的六一节庆祝活动让学生写《快乐的六一节》，结合爱心捐助写《记一次特殊的升旗仪式》；春天来临，抓住学生喜爱春天的情感，带领学生去校园找春天，让学生认真观察，仔细捕捉，寻找春天的踪迹，表达自己对春天的喜爱之情。夏天来临，面对一场突如其来的雷雨，停下课来，让学生观察这场雨，写写这场雨。由于学生身临其境有真切的感受，所以学生的习作均能做到情真意切，发自肺腑，形神兼备、惟妙惟肖。

（4）读写结合，以读促写。丰富学生的课外阅读，为学生提供课外阅读资料，拓宽学生视野，让学生多读书、读好书，积累习作素材、以读促写。学校开放图书室，学生借阅图书方便了，本班学生按学校规定积极借阅图书，同时教师也将自己藏书及订阅的报刊杂志借给学生阅读，来加大学生课外阅读量。进行“两个一”读写训练，即每周一、三、五下午看一篇佳作，记写读书笔记，每周二、四、六下午写一篇习作，从而在读中悟写、读后仿写，提高学生习作的能力。

（5）说写结合、先说后写。①重视口语交际训练，通过说理清习作思路。②实施“做做——说说——写写”三步走作文教学法。

（6）重视习作辅导及讲评。作文能力的高低直接决定着学生语文成绩的高低，因此每周两节作文课自己绝不挪作他用。除了进行细致的作文辅导外，自己还非常重视对学生每次习作的讲评工作，讲评时能通过范文引路、佳作发布、病文诊断等环节让学生真正明白自己的习作好在哪儿，毛病在哪儿，同时通过佳作传阅活动，加强了学生间习作的交流，充分调动了学生的习作兴趣。到本学期末，除少数学困生外，班里其余学生作文中均有至少一篇佳作在班级传阅、宣读过，这样做极大的激发了学生的习作积极性。另外，本期末自己还收集学生作文中的佳作一百多篇，精心制作封面、目录装订成班优秀作文选一本供学生课余传阅，这也让学生尝到了习作的成就感。到本学期末本班大部分学生的作文能做到文通义顺，言之有物，习作水平得到了长足发展。

6．加强培优辅差工作，促进全体学生发展。本班学生在学习上两极分化现象严重，为促使每位学生能在原有基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注意培养优秀生的特长，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，同时加强课外辅导，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，我制定了具体的计划和目标，对学困生进行有计划的辅导，把学困生分为三个组，第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定学习任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但底子差能力不强的同学，对这部分同学我适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不操之过急，且多鼓励；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学，对这部分人我在课余时间个别辅导，因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会安下心来学习，只要坚持辅导，这些同学的学习基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。经过多方努力，到期末，本班各类不同学生的语文基础知识和基本能力均有所提高，语文素养得到长足发展。

7．期末复习工作扎实认真.作为小学即将毕业的学生，如何抓好期末复习直接决定着学生毕业升学成绩的高低。因此在期末复习中，自己能早作打算，制定复习计划，寻找复习资料，有计划、有步骤的带领学生对小学六年所学语文知识点进行全面复习，尤其对学生平时学习中暴露出来的知识盲点、薄弱点、断层点能重点进行弥补，对考点、重点、难点更是抓住不放，进行了周密细致的复习。在复习中，自己带领学生对小学六年来所学古诗词进行了归纳整理和背诵；对四、五、六年级学生所学“日积月累”进行了整理复习；面对一部分学生汉语拼音底子薄弱的现状，从26个大写字母，声母、韵母、声调、整体认读音节等方面重新将小学一年级所学汉语拼音复习了一遍。另外，在复习中还进行检测考试五次，每次都能细致评卷，然后针对卷面答题情况进行查缺补漏，在复习中做了大量实实在在的工作。

8.副课教学毫不马虎。自己还兼任六

三、两个班的《品德与社会》课的教学工作，在品德课课堂教学中面对新教材，自己能想方设法拓展教学资源，把品社课教学与学生良好行为习惯培养、对祖国文化历史的了解和安全教育结合起来，教学前不仅自己认真做准备，还要求学生课前积极搜集资料，搞社会调查，同时认真辅导、设计学生作业，使作业与爱心教育、习惯培养、安全意识培养、祖国文化历史积累等方面结合起来，达到通过品社课全面育人的目的。

四、校本研训成绩突出

自己能积极参加学区、学校组织的各类调研、研讨活动，利用自己的微薄力量为学校、学区教育教学、教研教改工作做贡献。在年级组内能积极开展集体备课活动，在日常教学工作中自己能热心帮扶引导教学新人，共同研讨教学上的困惑、疑难，为她们排忧解难，促使教学新人尽快成长。另外，自己还能坚持经常性的业务自修学习，本期记写了一定数量的以教后感悟及反思为内容的业务学习笔记。还与其他组员一起共同整理上交省级课题《小学语文课堂教学有效性研究》结题资料，虽然目前还没有结果，但是自己作为课题负责人，在这项工作中付出了巨大努力。能按照学校要求撰写上交教学论文，积极修改并交投学生作文稿件，有数篇教学论文、随笔发表于校刊《教菀通讯》及校报《七彩阳光》。论文《农村小学高年级习作教学的点做法》发表于《平凉教育》2015第一期上。总之，自己能尽其所能在校本研训工作方面做一些实实在在、踏踏实实的工作。

五、教学工作中存在的问题

1、在教学中面对本班学生中学困生量大面广的实际，自己恨铁不成钢，有时有急躁情绪。

2、由于本人年龄偏大，亲和力不高，在教学中将部分学生的学习积极性没有充分调动起来，师生配合不力，有时课堂氛围沉闷，致使个别差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性，差转工作做得不够好。

3、考前对学生的应考辅导还不够，致使部分学生应试能力差，影响了语文成绩。

六、今后努力的方向

针对以上存在问题，我决定今后从以下几方面改进教学，提高质量。

1、重视学生的思想、学风教育，结合语文课对学生进行持之以恒的前途、理想、人生观教育，以期逐步改变现在学生学习上敷衍塞责，浅尝辄止的习惯。

2、认真钻研教材，向四十分钟要质量，优化课堂教学结构，改进教法，转移教学重心，精读多思、少讲多练，注重基础知识的教学，把更多的时间放在学生练上。

3、教给学生预习、复习、听课、练习的最佳方法，不仅传授知识，而且教给方法，让学生轻松、愉快的学习，以提高学习的质量。

4、认真分析每一个学困生，抓准其知识能力的症结所在，因人而异，分类推进。

5、不断加强政治理论及业务自修学习，紧跟党的群众路线教育形势，不断提高自身素质，不断提升自己的教育教学能力水平。

总之，本期来自己将大量心血倾注到了教学工作中，虽然自己的教学成绩不怎么高，但自信通过自己言传身教、潜移默化的影响，对学生培养了终身受用的好习惯，传输了行之有效的好方法，也相信自己兢兢业业的工作态度，一丝不苟的工作精神，平等民主的工作作风对学生的影响是深远的，自信在学生的人生底色中自己留下的将是永远无法抹去的一笔。人无完人、金无足赤，自己在教学工作中肯定还存在许多不足及错误之处，还请领导及同志们对自己工作中存在的问题能批评指正，以便本人今后不断完善自我，提高工作水平。

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