(教学总结)初试高效课堂_高效课堂教学工作总结

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初试高效课堂

——2011春教学工作总结

六年级语文教师：田向阳

课堂改革的春风，无时不刻在中国大地劲吹。2011春季，东湖开发区大力推广高效课堂模式，三月份邀请专家团来区举行了动员大会，以推动高效课堂模式在全区大力推行。因此，根据要求，本学期在语文教学中试着尝试高效课堂的教学模式。主要做法如下：

1、更新了观念。以往的教学改革，在思想上总有一种印象：改革之初轰轰烈烈，最后不了了之。所以，总是应付性的随着一阵风走走样子，随后又走上了老路。这一次却不一样，自始自终地尝试着高效课堂模式，从未改变过。比如学生的座位方式，小组学习模式等，一旦进行，一学期未变。

2、坚持学着编写导学案。以往，总是侧重于课前编制教案，单方面地思考这一课教师怎么教，却没有顾及学生怎么学。自从开始实施高效课堂之后，常试性地学者编制导学案，更多地考虑学生的学习行为，更多地关注学生、关爱学生，让学生人人有事做，让学生有所提高。

3、帮助学生建立学习小组。高效课堂，关键之一在于学生学习小组的建设。本学期，根据我班实际，组建了四个学习小组，每个小组挑选一名有一定能力的学生为小组长，来组织、管理这个小组的学习。这四个小组之间，学生可自由来去。这样，就满足了学生的需求，从而提高了学生学习语文的兴趣。

4、努力构建高校课堂学习程序。以往主要是教师讲，学生听；再不就是学生根据教师的一连串的提问学完一节课。如今，努力实施让学生根据导学案中的学习任务，个人自学、小组交流，最后在班上交流展示，教师与学生最后点拨评价。

通过尝试，得失均有。收获有：学生课堂学习积极性有较大的提高，学习语文的兴趣大幅增长，学生个性得到一定张扬，学生能力也有一定提升等。不足有：学习小组的建设还有待加强；分层教学与展示还需进一步思考改进等。总之，教学有法，但无定法，这条改革之路将继续走下去。2011、6、