分层分类教学经验总结_体育分层教学经验总结

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分层教学、分类指导个案分析

当今社会，泥沙俱下，无论何种学校，都具有一定数量的学困生，教育、转化他们并非一朝一夕之事，这就要求我们时刻关注他们真诚对待他们，平等地对待他们，要针对不同的学生,对症下药，并持之以恒，只有这样，才能促使他们向好的方向转化。

九（4）班卞文文同学，因为母亲常年外出打工，跟父亲在家生活，而其父亲爱喝酒、赌钱，从来不问她的学习，还经常发酒疯，对其进行打骂。她无法得到父母的慈爱，整天无精打采。愁眉不展，学习成绩下滑。我看在眼里，急在心里，她一进班时成绩并不差，天资也比较好，六年级一开始成绩很好，到期中测试时成绩直线下滑，如果这样耽误了她的一生，太可惜了。于是我开始和她做起朋友，深入地了解她内心的世界，努力发现她身上的好处，挖掘她内心的积极因素，和她谈心，交流思想，慢慢地她向我敞开心扉，毫无保留地告诉我她的烦恼、忧虑，并请求我帮她解决。最终，我拨通了她家的电话，约见了她的父亲，通过和她父亲的谈话、沟通，她的父亲答应以后的日子里配合学校，关心自己孩子的学习，并承诺不会在打骂孩子。

从此以后，卞文文脸上的忧愁不见了，取而代之的是阳光般的笑容，学习积极性也更提高了，成绩逐渐上升，重新恢复了学习的信心，并且在今年中考化学考了满分。

通过这件事例，我体会到一点：只有在真爱的气氛里，在信任和理解中，学生才尽可能地释放出所有的潜能，发展其天赋与个性，具备自主的意识与能力，从而自我教育、自我实践、自我评价，全面健康发展。