新课改课堂教学展示课评比活动总结_课改展示课活动总结

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“新理念〃新课堂”课堂教学展示课活动总结

经过两周多的评比，在广大教师的积极参与与配合下，新课堂教学公开课评比活动取得了圆满的成功，有以下几方面值得总结：

一、教师的教学观念发生根本的转变。

新课程理念则改变了过于注重知识传授的倾向，强调“知识与技能＼过程与方法、情感态度与价值观”的新的课程功能观，要求教师在教学过程中与学生积极互动，共同发展，注重学生的独立性和自主性，激发学生学习的积极性，引导学生质疑、调查、探究、促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，使每个学生都能得到充分发展。从参加课改评比的教师课堂可以看出：用欣赏的眼光看每一个孩子，其实每个孩子都很努力。讲课更注重教学过程，关注学生的情感、态度、价值观，放下教师的架子，走到学生中间，积极地看，积极地听，设身处地感受学生的所作所为、所思所想，把一切为了学生的发展变为现实。

二、讲堂变成了学堂。

新课程理念在课堂教学中得到了体验。教师不再是知识的化身，滔滔不绝的为学生讲解，而是和学生一起探讨，倾听学生的讨论，给学生个别指点，共同徜徉在知识的海洋，出现了师生互教互学的感人场面。教学方法上更呈现出多样化趋势，教师不再拒绝一个问题的多种解法和一个问题得出多种结论，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了浓厚的兴趣和期待。

三、评价由单一性变为综合性。

不少教师在讲台上，让学生采取了自评＼互评、强调了自我教育，引导学生在评价中自探、反思，在问题设计中体现了基础知识的重要性，密切联系生活的实践性，不求唯一答案的开放性，增强了自信的激励性、综合性、人文性的特点。

四、有利于教师的教科研活动广泛开展

学校倡导教师打破旧的条条框框，要求从研究教师、研究教材为主向研究学生的学习和发展为中心转移，要求教学研究先于教学实施的过程，要求教师用质疑的眼光、发展的思路对待教学，对待教材，要敢于创新，跳出教材用教材，进行深层次、多维度研究，不要轻易否定自己对教材的独到见解。教师借此东风，教研活动开展的扎扎实实，富有成效。

总之，这些活动的开展达到了预期的目的，实现了主要的目标。当然，在活动中也有不尽人意的地方，需要我们认真总结或交流。