上半年教学视导情况小结_视导小结汇总
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2008年上半年教学视导情况小结
一、听课评课情况
本学期参加集体教学视导8次，因参加省教育督导迎查工作（三天），为参加对萌水中学、王村中学和城北中学的集体教学视导。本论教学视导共听课16节。
听课后均组织教师开展了评课活动，参加评课教师共51人。在南郊中学评课时全体英语教师（共10人）参加了评课。
二、教学视导感悟
1、学校重视教学管理工作，广大教师认真执行各相关规定。从一些检查和与教师交流中都可以看到，学校能及时传达区教育教学工作会议精神，广大教师注意对教学工作会议文件的学习和落实，能正确认识当前教育教学形式，注意思想观念的转化，教学中努力做到面向全体学生，在进行知识传授的同时注意学生学习能力的培养和良好行为习惯的养成。不少教师课堂教学渗透了对学生思想品行的教育，做到教书和育人相结合。
2、教师备课更趋于规范，教学设计力求合理。
很多教师备课充分，教案书写认真，并能及时写出教学反思（在此方面周村三中从学校层面上做得特别好），有的教师坚持电子备课；
广大教师课堂授课注意引导、调动学生积极参与，积极开展合作学习，发挥学生的主动能动性，教学活动开展的有效，教学效果好，如：实验中学的韩俊玲老师、周村三中的王娓老师、南郊中学的刘萍老师、和平学校邴冉冉老师、周村一中的袁林老师等；
一些年轻教师也有了长足的进步，如：实验学校曹帅老师和李钊老师、南郊中学的李翠娟老师、和平学校的李苗和王淼等；
教师备课实用性更强，根据教学内容和学生实际，教师备课中设计了实施呈现听力教学材料，也有一些教师设计安排了一定的课堂练习和检测，这些做法保证了教学任务的完成和良好的教学效果的实现。
3、任课教师能按照学校要求做好常规工作
检查中看到多数学校都有比较详细的学科教研活动安排、集体备课活动记录，教师建立了学业问题归类本、学困生帮扶计划和措施（或学生成长记录本），学生有错题本。有的教师帮助学生制定了学习计划，如：周村一中，城北中学，南郊中学等。作业批改比较认真，有批改记录，有的教师在批改作业时能给出适当的评价。
4、课堂小组合作学习机制在一些学校初步形成本学期，英语学科教师课堂上积极开展小组合作学习，学生的参与意识得以发挥，取得了初步的成果。周村一中“小组合作、当堂反馈、3+1模式”，南郊中学的“双学双评”（即预习导学、合作自学，当堂自评，课后补评）教学的形式，城北中学的“合理适时地使用计算机多媒体教学系统，同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性”。初一教师集体备课会上提出的“听力会话教学”模式也在其他年级开始探索实验。
三、存在问题及对策
1、少数教师合作、协作、学习的意识不强，对于集体备课活动不能积极参加或不愿意承担相关任务，较少参加校内的听课评课活动，有时即便听课也精力不集中。个别学校在对待教学视导工作方面存在安排上协调不够，随同听课评课教师人数少。
2、有的备课不够充分，教案简单，课堂教学应变能力不强，教学中以讲为主，课堂学习气氛不浓，学生参与较少，忽视教学活动的有效组织，课堂教学存在盲区，课堂教学效率较低。
3、个别教师布置的作业针对性不强或不能及时批改作业，教学反思笼统，学业问题归类使用简单化，不解决具体问题。
4、个别学校课堂教学模式研究行动较慢，面比较小，效果不明显。
对于上述问题应在下学期重点加以研究解决。
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