英语教学经验总结论文_英语教育教学经验总结

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英语教学经验总结

果园小学潘长武

刚开始担任英语教师时，感到压力沉重。乡下的学生，以前从未接触过英语，一个单词或句子要教好几遍，还是读得支支吾吾，很不顺畅流利，好像舌头转不过弯来，阶段考试的成绩也证实了这一点，落后于其他班级。农村学生素质相对较低，英语底子参差不齐。无论是学生自己，还是孩子家长，都不够重视英语。然而，三年之后是什么让我的学生有了这么大的进步？我在教学中尝试了一些教学方法，总结如下：

一，强调英语学科以及学好英语的重要性。

要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的重要性。众所周知，英语是第一国际语言，是世界通用语言，许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。而在中国，同样把英语放在和母语同等重要的地位上，英语学习贯穿始终，中考也是150分。学会了英语走遍全球都可以和80%的人交流。30%的人英语作为母语，另外50%的人把英语作为第二语言学习。中华民族要腾飞，最终取决于优秀科技人才的涌现。世界上所有的科学文献75%是用英文发表的，其中最重要、最核心、最有创新力的科学杂志全部是英文发表的。比如sciencenaturecelllancet各种权威的医学、机械、航空、软件、计算机、通讯杂志都是英文发表的。如果你不学习英文，你只能看我国自己的杂志，如果我们不懂英语，怎么去了解世界？如果我们不会说英语，也听不懂他们说什么，就无法与他们交流，沟通，更谈不上有商业交易了。只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。

二，树立学好英语的信心。

三年级第一学期一开始就要给学生吃颗定心丸，告诉他们每个人都能学好英语，只要他们听从老师的安排，肯努力。

喜欢每一个学生，不歧视任何人，相反不断表扬和鼓励他们，增强他们的信心，给他们定心丸。因为一开始他们看着高年级的学生叽里呱啦地说英语，很担心自己会学不好，甚至他们的家长也有这种担心！我敢在这些学生和家长面前立下军令状：只要你们自己要学，肯学，不出半年，农村孩子能和县城孩子一样，不出一年，能超过他们！我对农村孩子的态度特别温和，教学时也特别细心和耐心，耐心到其他教师嫉妒。其他班级老师说农村孩子学不好英文，而我班里的农村学生却是英语学得特别好！

三，激发兴趣，使学生敢于大胆开口说英语。建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。

众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。

首先，迁移兴趣，激发求知欲。让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。有一次，我把班上的几个常逃学到街上打电子游戏的学生叫到宿舍，打开电脑，让他们见识“红色警戒”、“沙丘2000”、“星际争霸”等游戏。那令人震撼的32位音效，赏心悦目的3D动画，人性化的交互式操作，让街上游戏厅中的16位甚至8位的游戏望尘莫及。很快地，他们就融入游戏之中。但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，这些学生全傻眼了，这时我就在旁边轻描淡写地给予翻译。学生顿悟：下世纪，玩，也要懂英语。事后，我发现英语课上，这几个学生“重新做人”了。可见，巧妙地迁移学生的兴趣，正如“四两拨千斤”。对培养学生学英语的兴趣大有裨益。

其次，让学生制作教具，激发学习英语兴趣。对初学者，直观教学尤其显得重要。由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，我就发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得！

最后，开展竞赛，调动学习兴趣。初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。

学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲，把时间都留给学生。

四，一定要学好语音。

学好发音是不可缺少的第一步。发音没有认真学好，不仅英语说不好，连朗读都有困难；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。一开头学好语音，学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。教学进度要先慢后快，谨慎安排好起始阶段的语音教学，语音的提前教学是解决词汇量大的有效办法。教材的词汇量大是我们顺利学好英语碰到的第一个拦路虎。三年级上册Starter所安排的四个单元是为了和小学英语进行衔接，没有语音的教学，这时我大胆地，积极地实践，腾出一个月左右的时间进行语音的集中提前教学，值的一提的是与此同时把三年级前几个单元的教材进行整合取舍，在进行语音集中提前教学的同时也要将课本内容进行教学，这么做就不会影响到正常的教学进度，而且为今后的学习打下了坚实的基础，培育了学生自主学习能力，达到了事半功倍的效益！

五，努力建立融洽的师生关系，严谨治学，保持良好的教态。

和谐融洽，民主平等的师生关系是激发学生学习英语的内驱力，是培养学生英语学习兴趣的润滑剂。教师要放下架子，成为学生的朋友，还要加强教学素养，成为学生所信赖的老师。出口成章，妙语连珠，幽默诙谐的教师最受学生的欢迎。教师的教学魅力最能感召学生的灵魂，会让他们将信赖教师的情感转化成学习的驱动力。让他们因为喜欢你的人而喜欢上你的课最终喜欢上英语这门学科！但不要刻意去追求和装扮教师的人格魅力，课堂上一句：You are so smart!How excellent you are!You are so cool!Great!Wonderful!一个微笑，一个肯定的眼神，一个手势。作业本上的一个good!作文后面的一段评语，每次批改作文后对范文抑扬顿挫，富有感情的朗读，每次听写后的特别表扬和鼓励，每次考试后的总结；课余时间的一次次问候，一次次谈话，都会让学生感受到老师的关注和赞赏！而这种赞赏和肯定会带给学生极大的鼓舞，学生会以自己的行为来回报教师的赏识。说通俗点，就是：“收买人心”！最终达到喜欢学习英语的目的。

相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。

教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以教师要做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使学生他们感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。