比教学活动总结_课内比教学活动总结
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教学提高“比出来” 反复锤炼“提师能” ——闵集中心小学“课内比教学”活动总结 教师的基本功是推进课改的保证，教师的教育教学水平直接关系到人才培养的质量和教育事业的健康发展。组织教师开展“课内比教学”活动，是促进学生健康成长的实际行动，是加速教师成长的有效手段，是建设德艺双馨教师队伍的重要举措。根据上级有关文件精神，按照各级教育主管部门的部署，今年秋季以来，我校就精心筹划并认真实施“课内比教学”活动。取得了完满成功，现作如下总结：
一、活动前期准备
1、加强领导。为了确保活动落到实处，我校成立了由董长能校长、书记挂帅的一套领导班子，实行分线同步推进的工作模式。
一条线由分管教学校长为组长，确立了教导处负责组织、监督、考评。各学科年级组负责具体实施，全体教师共同参与的执行模式。同时，我校结合区教育局“课内比教学、课外访万家”活动的文件精神，详细而具体地制定了《闵集中心小学“比教学、提师能”活动实施方案》。为每位教师装订了“课内比教学业务档案”。确保每位教师在活动中有记载、有评价、有结果。
另一条线由分管德育的校长牵头，建立“分管校长——政教处——班主任——科任教师的分层工作链。做到生生有人包，事事有人抓，处处见督查。
2、提高认识。教师是开展参与这两项活动的主力军。为了提高全体教师的思想认识，学校召开了动员大会，对工作提出了明确要求，活动要求全体教师要积极投身到“比教学、提师能”活动中来，刻苦钻研业务，努力在制定教学方式和创新教学模式上下功夫，使活动真正落实到教学水平的提高上，落实到教学质量的提高上，落实到师德师风的提高上。同时为了提高教职工、学生、家长的认识，营造良好的活动氛围，我校提出“比教学打造高效课堂、提师能形成育人合力”的活动目标，校园内悬挂两条宣传标语，形成了良好的宣传舆论环境。
二、活动过程把控
1、“四个到位”，落实“比教学”活动。
一是活动宣传到位。我校高度重视“课内比教学”活动，两次召开全体教师专题会。2013年3月4日，10月8日下午，我校组织教师认真学习了《孝感市2012-2013学年度义务教育阶段学校教学指导意见》，董长能校长结合我校实际情况，就如何进一步开展富有实效的学科教学活动提出了具体要求。2013年10月10日下午，我校再次组织全体教师认真学习了《孝感市九年义务教育中小学教学管理条例》四十条，通过学习，让更多的教师了解了“条例”的现实指导意义，为我校“课内比教学”活动整体质量地提高打下了坚实的思想政治基础。
二是过程管理到位。通过学校的大力宣传，教师们明确了此次活动的意义。为了保障活动质量，教导处将《孝感市2012-2013学年度义务教育阶段学校教学指导意见》根据学科复印下发到每一位教师手中，要求老师们认真学习，明确要求，并将学到的知识灵活的运用到学科教学中，并根据工作实践，撰写心得体会文章。10月10日，我们又将《孝感市九年义务教育中小学教学管理条例》复印下发至每位教师手中，并要求身强体壮教师针对《管理条例》，反思自己的教学行为，并撰写反思文章在全体教师会交流学习。同时，教导处两位主任每天将后一天准备讲课的教师及听课教师的名单公布在学校大黑板上。为了能达到“全员参与，全科覆盖”的任务，教导处努力做到“三个确保”。即：合理安排活动时间、协调时间进度、确保活动不断天；全体教师统一参加活动，为各组设置责任和监督领导，确保活动不漏人；要求“备课、讲课、说课、评课”四个环节一一到位，确保活动不走样。
三是考核制度到位。细节决定成败，过程重于结果。为确保本次活动“全员参与”目标的实现，我们将对教师参加“课内比教学”情况分别进行考评，并将“比教学”工作纳入评职、评优、评先，与绩效考核挂钩。对在课内比教学活动中优异的教师分别授予“闵小之星教师”的称号。对在比教学活动中表现突出的科任教师优先推荐评选“骨干教师”，“学科带头人”，并在评优、评先中优先。对参与比教学活动不积极的教师在绩效考核中扣分，评优评先中一票否决。拒不参加的在年终考核中不定等次。
四是结果运用到位。
1、在活动过程中，我校注重对教师原始材料的收集、整理，认真做到一日三清。即当天收清教师的讲课稿、集体备课记录、集体评课记录、教师评课表。将其装入教师个人业务档案袋中。活动结束后，由各组教研组长及教师代表根据教师个人业务袋中的教师评课表计算出活动的优胜者，并在《闵小简报》上予以刊载。真正让活动过程公平，活动考评公正，活动结果公开。对于在本次“课内比教学”活动中获得优胜的教师，我校严格按照《闵集中心小学“课内比教学“奖惩方案》给予奖励。
2、“五个亮点”，推进“提师能”活动。（1）教学比武 人人参与
9月7日至12月20日，全校35位教师，在学校教务处的精心组织下，开展了人人参与的教学大比武，各年级组在蹲点领导、年级组长的带领下，根据市教科院教学视导课堂教学评分标准对参评的每一堂课都进行了定量打分，并将评分结果记入了教师业务档案。教师们精心准备，充分展示了自己最佳的课堂教学，受到了学生、家长及同行的一致好评，这一活动，将我校的课内比教学活动推向了高潮。
（2）领导带头 教师加油
为了使每一位班子成员都成为教学的行家里手，并在教师中起到有效的示范引领作用，9月30日，闵集中心小学校领导教学大比武活动在一楼综合大厅举行。我校何丛兵副校长走进二年级学生课堂，与学生面对面，用声情并茂的语言激励孩子，用游戏活跃课堂，形成了一面独到的风景线，其先进的教学理念，娴熟的驾驭教材的能力，扎实的教学基本功得到了随堂听课的老师和领导的好评。此外，闵集中心小学所有校级领导全部带头参与“比教学”工作，全程参与听评课活动，起到了很好的榜样带头作用。
（3）经验交流 共同探讨
10月16日，名师“1+X”同步课堂促进会上，我校董长能校长参用睿智、幽默的语言，谈到了对“高效课堂”及“教学管理”工作的认识，从“区域推进”到实践，再到阶段性成果及理性思考，向玉泉小学江国杰校长介绍了我们学校以“堂堂清”为抓手，以“提师能”为契机，打造高效课堂的具体做法，引起了大家对如何深入持久推进
“课内比教学”工作的思考。
（4）选送参赛 再展风采
学校在校级“比教学”活动中评选出七位优秀教师，分别来自语文、数学、思品、科学、英语、音乐、美术等七个学科（六年级体育在中学），通过年级组反复磨课、议课，选送他们参加了市直学校校际比武，其中三等将1人，优秀奖6人。
（5）编撰立著 成果交流
“比教学”活动不仅是要完成各项活动任务，其核心目的在于提高师能和师德。如果我们仅是停留在完成任务层面，就失去活动的意义。因此，我们召开了一次“课内比教学”活动收获、体会交流会，并要求教师在实践和思考的基础上，及时撰写心得体会和案例，积极参与“我与课内比教学”、“用‘学科指导’开创全新课堂”征文。学校还打算将优秀论文、案例、编辑成《“比教学”活动成果汇编》。让老师们在编撰立著的过程中享受教育的快乐，享受成功的体验。
三、活动成果汇报：
1、通过这次比教学活动，有一个问题需要我们深思：新课堂提倡探究式学习，要求我们让学生成为学习的主体，放手让学生自主探究学习，这从发展学生多方面的能力来说是好事，但是一节课如果让学生去探究去发现，一是时间不够，教学任务完不成，二是当堂教学效果不一定很好。
2、课内时间有限，一天一节课，讲新课就不能反馈练习。所以我们数学组老师必须有效利用课堂40分钟，以学定教，打造高效课堂，大力提高课堂教学效率。
3、教学有法，但教无定法。从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好方法。这样才能形成我们教学的教学特色来。
四、下一步工作打算：
一是要根据省、市推进“比教学”活动深入开展的工作要求，及时调整和完善学校的课内比教学实施方案，制定并严格执行 “比教学”考评细则。
二是完善学习交流平台建设，安排具体到人，分工合作，落实各项活动任务，切实取得实效。
三是完成骨干教师组说课、讲课、评课，打造学科教师专业研修团队、对优秀教师代表进行磨课，准备参加省、市比赛活动。
四是收集整理材料，总结经验表彰先进，加大宣传力度。后阶段，我们将严格按照“课内比教学”工作实施方案，旗帜鲜明的抓教学管理，抓教学质量，进一步深入、扎实开展“比教学”活动，通过广大教师的不断努力，不断参与，不断改进，坚持不懈地将“比教学”工作深入扎实推进，做实做好。
临空经济区闵集中心小学 2013年12月19日
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