五年级语文期中教学总结_二上语文期中教学总结

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XX年秋学期五年级语文期中教学总结

XX年秋学期转眼间又过了一半，学校组织进行素质检测，谨借这次的检测结果对自己半学期来的工作进行总结以利于今后工作的更好开展。

一、试题分析

从试题内容来看，以课标为依据，以课本为主，课内外知识兼顾，题型涉及面广，既有积累运用方面的内容，又有理解表达能力的考查，自选习作题，给学生自由表达的空间，便于考查学生基础知识的掌握及解题技能，同时可以检测教师平日系统性教学的情况。整套试题难度系数不高，易中难的比例恰当。

二、数据分析

本班人数49人，人人参加考试，31人90分以上，6人80-89分，3人不及 格，最高分98分，最低分38分，平均分86.分。从数据来看，大部分学生成绩优秀，学困生知识欠缺多。从学生性别来看，女生成绩比较高，后进生中男生占90%左右。这与小学生男生好动，不静心学习有着相当大的关系。

三、成功经验

1、书写情况

中上水平学生书写认真，卷面整洁，学困生书写潦草，涂改多。可见平日里我利用每天十五分钟师生共同练字抓学生练字和书写速度的训练有了一定的成效。

2、答题情况

看拼音写词语，辨字组词、句子的改写与积累佳句正确率比较高，这说明平日里将字词、句子积累贯穿于早晚读及听写、默写抽查的方式极为有效。句子的改写学生完成得最好，这是每周扎实进行专题训练的结果。如我们班每天有一次老师的抽查听写，中午有一次学生组织的听写，早晚读有一次的默写，有一次书写的训练，量不多，贵在坚持。另外中上水平学生阅读理解能力比较高，答题准确，表达规范。这得益于平日的授课注重分析题目，加强学生表达能力的训练，特别是系统性地进行知识性传授，学法的指点。此外，扎实进行复习也至关重要，从学生平日练习来看，他们的作业形式有很多种方式，从批改中可见到他们的欠缺之处并对弱项进行强化练习，同时留足时间让学生有自主消化的过程。

3、考前心理辅导

学生良好的心态是考试取得最佳成绩的关键。每一次考前我都对学生进行心理适应的教育，考前几天借助讲评练习和技能比赛激励他们树立信心，考前一天引导做好各种考试用品的准备和适应考场氛围，考试当天进行温馨提示，让他们轻松进入考场，静心参加考试。这次，我对他们的书写格外重视，宣布有书写分数的加减分，并有留空题的加倍扣分，这些手段似乎很严厉，但有效挺高了学生对于考试的重视度，除了几位学困生外，再也没有人因为粗心漏题不做，书写也相对以往认真多了。

四、失败原因

1、错别字多

学生的试卷，因为写错字扣分的分量简直是触目惊心。这主要是老师平日的教学不重视生字词的学习，认为高年级学生已经具备自学能力，应该是自己去认字了，加上少改作业，没能及时发现学生的错误并进行指导。从学生方面来看，被动学习也是严重的，有很多的学习要求没有真正落实，老师也仅仅是停留在布置的层面，这为学生的懒散提供了方便。

2、作文能力低

这次习作是自选内容，自主命题，本来也很容易。但是学生却有写离题，不具体，条理不清晰，内容不具体，句子不通顺等等毛病。可见他们的习作水平是很低的。最主要的原因是这学期的作文教学，我没有根据课本的编排进行教学，而是以自己的教学习惯从写人文章入手教学，这次考试的类型还没有进行教学，学生写不好也是意料中事。另外，这学期还没有进行片段的训练，学生的思维还没有得到发散性地训练，加上练笔太少，无话可说的问题自然很明显。

3、学困生的辅导没有跟进

班里面有几位学生由于学习习惯不好，学习能力低下等原因，造成平时的学习总是不自觉，作业没有按时完成，甚至不完成。但是，我却总是做不到及时对这些学生进行干预或是辅导帮助，他们对学习空有热情却无行动，对成绩极为期待却无能为力。

五、改进措施

1、继续抓好学生的自主识字训练和积累好词佳句及片段。将熟读和写，默相结合。

2、坚持专项的类型题训练。每一周有计划地进行主题训练，每天有一定的训练量。

3、加强习作的指导。将阅读教学和片段练习结合在一起，将即时事件和随记结合在一起，将阅读课外书和摘抄练习结合在一起，将积累的内容和习作训练结合在一起。

4、重视学困生的辅导。建立同桌间的互相检查制度，落实同伴间的帮扶措施，教师的定期获不定期辅导的方式帮助学困生。