国学与语文教学结合经验介绍_语文教学与国学教育

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“国学”添书香 “经典”润童年

各位领导、老师：

大家上午好！

国学，中华几千年的文化积累，文明沉淀；童年，人一生中最快乐，最充满希望，有着海绵一般吸收力的阶段，一个恢弘厚重，一个微观轻灵，一个是可以代表历史长河中某一种文化的名词，一个是人生成长历程中某一阶段的标志，如何将他们紧紧联系起来？他们又会擦出怎样的火花？带着这样的思考，我校开始了在校园文化建设中融入“国学经典”的尝试。我们相信，以厚重的国学文化熏陶思想，奠定人生的基石，人性必然趋于醇美。

因此，我们关注学生心灵的成长，在遵循发展规律的前提下，从细节入手，把我们对“国学”教育的设想，渗透在校园的一草一木、一墙一石、一课一文、一点一滴中。下面，请大家和我一起随着我们蒸水小学三年级二班闵紫讯的身影，和孩子一起感受“有国学相伴的一天”——

闵紫讯的一天

叮铃铃，闹钟指向了七点，“朝起早，夜眠迟，”我可不能浪费时间，赶快起床。七点半，上学的路上也没闲着，为了赢得“国学记忆王”的称号我可准备了好久，今天就要比赛了，我得把握一分一秒，和爸妈一起再背一遍。

八点，到学校了，先去正衣冠的镜子前检查检查仪表，恩！冠正、纽结，去教室啦！八点十分，我最喜欢的国学晨读开始了，晨读的国学课本可是我们自己的老师编的呢！今天带全校同学念诵经典的是易老师，我最喜欢全校的同学一起读书了，校园里满是整齐、响亮的念诵，别提多带劲！

十点二十，大课间，邀上几个小伙伴去国学长廊转转，听说昨天咱们班陈倩的画儿被选上了本周展览，这可不能错过。瞧，朱广俊，肖芝鑫在木凳上看《中华谚语》呢。

十二点，提醒我们放学的不仅仅是下课铃，还有配乐《增广贤文》、《咏鹅》等等，一边走一边唱，大家可乐了。

下午三点，国学记忆王比赛终于来了，我已经背得滚瓜烂熟，但还是不能松懈，挺直腰，背好手，认真地背诵起来，老师也和我们PK呢。

下午六点，爸爸回来了，辛苦了一天，赶紧给他端上茶、揉揉肩。

看，这就是紫讯的一天，在这一天里她读经典，诵经典，背经典，学经典，更身体力行地践行经典，蒸水每个孩子的每一天，都像紫讯一样与国学亲密接触。而“这一天”的背后，有这样一个亲密团结的群体，为营造一种人文古韵的氛围，用一系列独具匠心的安排，抓住一些有内容的细节，努力打造孩子们心中的“国学校园”“书香校园”。

那就是

一个亲密团结的群体

我们是一所年轻的学校，建校于2010年，现有23个班，学生1300余人，教师70余人。我们也是一个年轻的团队。平均年龄30岁，年轻总是充满着朝气与创意，在这种气氛中，学校建立了以刘校长为组长，周书记为副组长的“国学教育”领导小组，对我校推行的“国学教育”进行准确的定位、长远的规划，周密的部署。

为了实现我们的畅想，根据需求与不同分工，还成立了职责明确的工作小组。大家都围绕同一个“国学”梦想，各司其职：有负责“书香”校园“国学”氛围营造的文化建设小组；有负责紧扣目标进行行为养成的学生活动策划小组；有负责国学校本教材开发的编写小组，有负责校本课程国学课堂有效推行的教研小组。

每个小组，在学期初制定本组国学工作计划，领导小组监督考核，保障了国学活动的有效进行。正因为蒸水每个人都有着强烈的团队精神、协作意识，所以，我们走过的每一步都坚实而有力。在我们共同的努力下，营造了期待中的一种人文古韵的氛围

相信大家走进我们蒸水小学，更感觉是走进了一个充满书香的园林：古朴的红墙蕴含着古典，长长的木廊散发着诗意，师生的书画诗作显露着文雅„„校园的每一处，都有着“国学”的文化气息。

这是我们的教学楼，雪白的墙壁，朱红的墙体，古朴而不失现代，班级外墙上挂着木简麻绳串结的《弟子规》，配以祥云、墨画创设了一种“国学”意境，孩子们行走在廊上，随着意境，进行思维的穿越。

往教学楼上看，那就是校徽，这是由书协主席林乐伦特意为我们设计，毛笔绘出“蒸”，象形的“水”嵌于其下，巧妙地将我校校名与中国造字法融为一体，独具匠心。“书香人生，爱济天下。”这八个大字是我们的校训，开展国学经典教育，就是要为孩子的童年增添一缕书香，在他们的心中植入爱的种子。

教学楼前坪，是我们的“孔子文化广场”，正中央是古铜色的孔子雕像，两旁的廊壁外悬挂《论语》，有句、有意、有画，雕像对面的“绿色长廊”是同学们读书的好地方。早自习每班轮流来到长廊在鸟语花香中诵读经典，课间，同学们三三两两，有的坐有的站，或交流感悟，或欣赏廊间师生的书法、绘画作品，真是美哉！

长廊的尽头，有几个石头棋盘很受欢迎，课间或放学的时候，两个人下棋，围观的一大堆，棋盘上的博弈，带来的是心灵上的沉静，古人就是用这样的方式，来修炼自己的内心，我们效仿古人，让孩子们在棋盘上过招，去掉身上的浮躁之气。

教学楼后面的这块菜地，是我们的“爱心农场”，每个班都有一块“责任田”，同学们在农场主的带领下，播下种子、给菜苗浇水、施肥，戴着草帽、留着汗水、怀着期盼、等着收获„„ “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”“一分耕耘，一分收获”这样的良训再也不仅仅是口头上的诵读，而是身体的感受，心灵的共鸣。

这边是我们的大操场，2600平方米的塑胶跑道和4000平方米的足球场，两头还设有网球场，灯光篮球场，孩子们课间就是在这里，习武强身，国学活动策划小组的老师们推出了“武术操”，恭敬有力的抱拳礼，刚劲利落的一招一式，孩子们感受到的是一股积极向上的“精气神”，这不也是我们国学教育的一种精神所在吗？

咱们现在所处的综合楼，建筑面积5000多平方米，一共有24个功能教室，六一，我们将开展国学系列活动：唱经典，在专业的合唱室；诵经典，在语音室；跳经典，在舞蹈室，写经典，在书法室„„有功能齐备的综合楼为国学活动的开展提供了有力的保障。

在蒸水人的眼中，每一处都可以是风景，是文化：看垃圾厢，像一座小木屋；头上的路灯，像悬挂着的一个鸟笼；我们力求让每一棵树、每一块石头、每一片草地都会说话、都能给人经典的浸润，我们力求让整个校园流淌着浓浓的书香气息，渗透着睿智的古典文化。在这样的环境中，开展活动，多么舒心，多么惬意。

（一系列活动）

学校一系列匠心独运的安排可以这样来概括

定目标，行为养成有方向：校长、书记在每周一的朝会上，会和孩子们进行有关《国学教育与习惯养成》的互动。大队部，每周会抽出《国学》中的一句话，作为当周学生的行为目标，例如：这个月的母亲节，当周的行为目标就是“亲所好，力为具”，呼应了感恩教育，并且在班会上，汇报自己的做法和感受。

读国学，校园处处有书声：每周二、周四早读，由一位国学老师带全校同学诵校本教材的内容；教文体站汪美玲站长也时常会走进课堂，带着孩子们读国学、诵经典。中午十五分钟“国学一刻”，班主任老师把国学中的“道理”用生动的故事讲给孩子们听，寓教于乐，更添了一份学习国学的乐趣。

习礼仪，学生个个有风度：我们致力于通过读国学，把国学中的经典语言内化为孩子们的修养，使蒸水每个孩子都散发风度翩翩的少年君子气质，因此，学校举办了一些有历史底蕴的礼仪活动，让孩子们不忘我们民族传统。例如：这是我校去年的开笔礼现场：一年级的小朋友们身着汉服立于孔子前，头戴礼冠，手持竹简，其余年级学生列队走廊观礼、吟诵。在司仪的引领下全校师生诵读论语，新生对孔老夫子行鞠躬礼拜师。随即歌颂礼运大同篇，正衣冠、再由孙庆宪先生带着孩子以“人”字开笔，寓意先正地立身，后乃做学 问。这时，各位老师和鼓手来到孩子中间，为其点朱砂，开天眼，启智慧，新生们则化身古时学童，用击鼓的方式表达自己考取功名的远大志向。在启蒙之际我们就让孩子体验这样一次与众不同的入学仪式，感受中国自古以来，对求学的崇敬。

学国学，课堂人人有收获：每周一节国学课入课表，进课堂，由语文教师授课，通过“以读代讲”“读讲结合”等多种教学方式，带学生走进国学的殿堂。刚才我们罗老师的《孔子学琴》一课，就是我们语文组探讨“国学”和“语文”结合的缩影。为了集中统一地推进国学教学，语文教研组组织编写国学教材，教材分低、中、高年级三种，低年级内容涵盖《弟子规》、《百家姓》《古诗》，中年级内容包括《三字经》、《古诗精选》、《增广贤文》选编，高年级则为《增广贤文》选编、《古诗词》、《文言文选编》。咱们针对不同年龄阶段孩子的实际情况有针对性地编写教材。与此同时，为每个孩子配备国学笔记本，所谓“不动笔墨不读书”，读经典、诵经典的同时落到笔下，摘录语句、书写感悟，在学生心里挖掘出深度。

展风采，活动次次有亮点：在学校“国学教育”的氛围中，全体师生都受到了潜移默化地熏陶，我们用这样的方式来展示成长，分享成长中的快乐：

“笔底精神”硬笔书法赛、“感古韵读经典”诗文朗诵赛、“品书香人生”国学名著作文赛、“国学伴我成长”手抄报制作、“诗中有画，画中有诗”诗配画设计、国学记忆王背 4

诵比赛、“聆听汉字，放飞梦想”汉字、成语听写大会，各种形式的竞赛铺陈开来贯穿于整个学年，总有一项活动会适合你，力求做到让每一个孩子参与进来。

其实，每次看到这些图片，说起这些故事，我都会很激动，因为，我不仅仅是一位解说者，更是一位参与者，在这些图片的背后，活动的背后，我感受到了学校“国学教育”那些点点滴滴,令人感动的有内容的细节。

（一些细节）

是的，都说听一个故事，有细节才有感染力，求证一个事实，有细节才有说服力。古人也曾说过：“天下大事，必作于细。”

在雕琢细节时，我们可以看到一个高度：看看我们的廊壁外悬挂的《论语》，不仅是廊中竹简风的延续，更是学校人文性的一大体现，布置时，设计师请同学们来做标杆，用孩子的高度、阅读的舒适距离为依据进行设计、规划，达到孩子一个转头，孔子的谆谆教导便映入眼帘的效果。

还可以看到一种陪伴：还有前面提到的各项竞赛，参赛者不仅仅是孩子，还有全体老师。当孩子们练字的时候发现老师也在书写，于是活动活动手指，继续埋头；当孩子们为武术操挥汗如雨的时候看到老师站在队伍最前面一起做操，于是擦擦汗珠，刻苦训练；当背诵弟子规卡壳了、丧气了的时候，听到老师仍在反复背诵，于是拿起书本坚持了下去。不用言语说教，而用行动表率，我想，这就是“师者，德为人先，学为人师，行为世范。”的最好诠释。

可以听到一段旋律：每天放学伴着孩子们的除了老师之外还有优美的《三字经》歌曲，排着路队，唱着诗文，他们把经典洒到了回家的小道上。

可以看到一个榜样：墙上“名人”中，有一个“虚位以待，只为等你”，目的是给孩子信心，给孩子梦想。

可以看到一个分享：小到连消防栓上的小故事，也就是国学故事的一种分享。在这些细节的背后，是我们每一个蒸水人对“国学文化”的敬畏，对“国学引领成长”的期盼，也是我们对“国学教育”的人文追求。

今天，我们很高兴能与您一起分享走在国学教育之路上的点滴收获，让同有“国学教育”梦想的我们面对面交流。

我们渴望，走在前面的兄弟学校，能提出宝贵建议，帮助我们提高，我们认为，以厚重的民族文化培养出醇美的人性，这，绝不是梦想。

我们相信——童年，在“国学”的书香里，在“经典”的润泽下，美德之花将朵朵绽放。