中心小学教学工作总结.12_中心小学教学工作总结

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学校教学工作总结

（2014—2015第一学期）

本学期，我校认真学习“社会主义核心价值观”的重要思想，践行“党的群众路线”教育实践活动，坚持以教育教学改革为核心，深化教育教学改革，大力开展教育科研、教改实验，全面推进素质教育，大力培养学生的创新精神和实践能力，踏踏实实抓好每一个细节,勤勤恳恳做实每一件事情。总体上看,通过全体教师的共同努力,通过扎实细致的工作,顺利完成了本学期教育教学的各项目标任务。现就本学期的工作总结如下：

一、规范课程设置，推进课程改革

严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，在做到学科安排基本合理协调的情况下，有计划地筹划课程整合，确保高质量完成各科教学。

二、规范制度管理，明确管理职责

学校着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制，努力实践“以情感管理为基础，以制度管理促规范，以职责管理为约束，以目标管理为导向，以过程管理为关键”的管理思路，坚持了“以教学为中心、以学生为主体、以质量求生存、以能力求发展、以机制求活力”的方向，进一步明确了“以人为本、自主发展”的教育理念，健全和完善了教学管理制度，强化教学管理，发展学校内涵。

1.分清管理职责、制度。从领导班子入手，认真学习管理职责、制度，明确干什么、怎么干。领导班子思想先行，引领行动；思路清楚，工作调理；目标明确，方法得当……工作有条不紊，效率自然就提高了。

2.培养年轻骨干力量。实行教研组长教育教学目标责任制，对教师进行动态管理；修订和完善了教研组长的职责，实行了教学教研工作教研组长负责制，在教学常规活动中充分发挥教研组长工作的主动性。3.细化教学常规管理。修订和完善了《上高街道中心小学教学常规管理基本要求》，组织教师认真学习，理解透、应用好，提高了教师的思想意识，规范了教师的教学行为。

三、规范队伍管理，提高师德师能

高素质的教师队伍是学校持续发展、不断提高教育教学质量的关键。目前学校35岁以上的教师占教师总数的75%，针对中老年教师增多、素质教育对教师要求日益提高的现状，学校强化内部造血挖潜，提高师资素质。

以培训为抓手，打造科研型教师队伍，以师资促进持续发展。1.外出培训，开阔思路。

组织教师积极参加上级组织的各级各类培训活动，认真听、认真记、认真想、认真反思，提高了认识、开阔了眼界，并把收获充分应用到了教学中。

2.校本培训，落实行动。

首先，通过通过学校“草根式”校本培训活动，实现对教师的“四个”引领。（1）思想引领。请学校刘伟校长为老师就暑假里的学校建设做了一次培训，让老师知道今天学校面貌的来之不易，明白成绩取得背后的艰辛，动之以情，晓之以理，从而强化思想、鼓足干劲，增强凝聚力，使中心小学的团队精神发扬光大。（2）规范引领。分层次培训学习了部分岗位职责制度和教学工作管理常规。譬如：举行了教研组长培训，加大教研培训力度，培养年轻骨干力量；为落实区教学工作会精神，举行了教研组长以上管理人员培训，从管理者开始认清形势，增长了责任心和紧迫感。（3）方法引领。请身边的名师、骨干教师、学科带头人、有独到见解的班主任和一般老师等典型榜样作经验介绍，榜样鼓励、互相借鉴、交流提高；请身边有课堂教学创新经验和成绩或是平常课堂教学中有特色的做法等典型代表做经验介绍；以论坛和沙龙的形式，学习了解先进的教学思想、教学理念和教学方法。（4）专业引领。请区内在课堂教学、专业研究方面有特色、有创新的一线教师、专业人员做培训，提升老师的专业高度。

然后，通过学校“n+1”青年教师培养活动，实现了对年轻骨干教师的队伍建设，充分发挥了骨干教师的示范和带头作用，为同科教师上好指导课、示范课和组织好集体备课；积极带动教师全员参与各种教学比武活动，打造名师奠定了基础；充分发挥了有经验的老教师和优秀青年教师的传帮带作用。（1）为使新教师尽快适应教学工作，学校召开了拜师会，为他们配备了具有良好教学经验的教师。学期初师徒分别制订了培训计划和奋斗目标，在工作中要求师傅给徒弟以真诚的帮助和指导，每周共同学习业务、交流备课，随时进行教材教法研究，帮助新教师提高了驾驭教材和课堂教学的能力，提高了作业设计和批改水平，要求新教师定时写出工作总结。根据新教师完成工作任务情况与量化挂钩，鼓励新教师勇于创新，不断进取。（2）为大力提高新教师的整体素质，学校积极支持新教师参加各级、各类的培训，提供机会让他们外出听课，观摩教学，参加教学研究活动，学校及时为他们调课、安排好工作，保证他们的学习、培训时间，并克服资金紧张的困难，支持他们外出学习、参观，提高他们整体素质。

四、规范办学行为，推进素质教育

（一）优化课堂教学，规范办学行为，以实效提高教学质量。1.以“照镜子校本教研”为载体，强化常态课研讨

为深入贯彻落实校本教研的精神，切实加强学校课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，努力提高教育教学质量，提高教师专业成长。经学校研究决定，9月中旬至10月中旬，在全校范围内开展了“常态课研讨”听评课活动。本次活动，从听课到评课议课再到交流反思，教师全员参与，积极研讨，达到了预期的效果：强化了教学管理，规范了教师的上课行为，避免了教师上课的盲目性，全面提高了教师备课、授课质量；提高了课堂的教学效率。实现了老师向课堂四十分钟要质量，少讲多练的初衷；常规课反映出了教师的真实授课水平，接触教师的常态课，避免了有准备课的不真实性，很好的发现了教师在平常教学中的优点与教学中存在的问题，为我们的教研提供了很有价值的教研素材。

2.以“专项课型研究”为切入点，优化课堂教学模式

重点进行专项课型研究。针对教师对复习课的模式比较含糊的现象，专门组织了复习课系列研讨展示活动。活动分三个阶段进行：第一阶段：备课研讨——复习课应该怎样上？（12月29日—元月4日）本阶段具体任务：1.个人思考。基于个人经验和知识，向有关书籍和网络学习一些关于复习课的理论和知识，来指导和提升个人在抓好复习方面的业务素质和能力。2.个人备课。个人自选内容备好一节复习课。3.集体研讨。在个人备课的基础上，再针对重点难点问题和个人困惑集体研讨。4.改进教案。借助集体备课的智慧，把个人备课修改完善。第二阶段：课堂实战——复习课到底应该怎样上？（元月5日—10日）1.分教研组组织上课、观课。有教研组长组织安排，安排情况报教导处，教研组长根据我校学生、教师和地域特点设计好观课表。2.分教研组评课、研讨。要求教研组长负责、务实、有效地带头和组织，应邀校长和业务分管同志、其他教研组长参加。3.总结、提炼。要求每一位观课教师梳理、提炼出观课报告。教研组长梳理、提炼出本组的活动报告。研讨时间安排：元月8日数学组；元月9日语文组；元月10日综合组。第三阶段：反思交流——复习课应该怎样上？（元月11日—12日）。校长组织召开教研组长以上人员会议，交流、碰撞、总结复习课的正确、科学、有效地上法，业务校长拿出全面总结报告。通过复习课系列研讨展示活动，组织教师全员参与，优化了复习课的备课、授课、评课以及反思交流，提高了复习课的有效性，明确了复习评价的针对性，为提高教学质量起到导向作用。

3.以“教学常规要求”为约束，提升教学行为效果

根据区教科研中心和教委办的教学视导细则，严格落实五项教学常规的要求，踏踏实实抓细节。

①教师在成长。交流反思，更新思想；常规展评，落实行动。通过教学常规座谈会、办事处视导反馈会、期中质量分析会等，使老师智慧碰撞智慧，取其精华去其糟粕，在交流碰撞中不断反思、不断提升。教学常规展评不仅是基本功的展示，更是一种激励。

②学生在成长。习惯促优秀，比赛促进步。通过新生习惯养成，通过优秀作业、作品展览，手抄报、作文比赛等，使学生增强自信，增强成就感，并且形成了你追我赶的积极学习氛围。

（二）践行礼仪教育，规范习惯养成，以行动提高文明水平。1.强化班主任队伍建设，提升班主任整体素质。

班主任培训会引领班主任明确责任；班教导会——碰头会议和班教导会例会指导、督促班主任落实行动；主题班会展评检验班主任的工作实效。

2.注重过程性教育，使学生学礼仪、知礼仪、行礼仪。

利用校本课程《文明礼仪》教育和班会教育以及品德课教育，再加上各学科渗透德育教育资源，开发学生的潜能，使学生学礼仪、知礼仪；利用体卫艺活动及各种社团活动，引导学生在学校、社会和家庭中践行礼仪。

3.用“一日常规”活动，约束培养学生的良好行为。

利用一日常规检查、室内外卫生检查、班级内卫生及学习情况检查、国旗下师生同演讲、读好书写好字说好话等活动，都在规范学生的行为，在成就学生的良好习惯。

五、深化特色教育，凸显教学品牌

校本课程《蔬菜伴我成长》在实践中继续深化研究，获得了山东省特色课程一等奖。在此基础上准备进一步开发的《田园校园

生长教育》正在准备中。

总之，本学期在全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩。但是我们也深知本学期工作的不足，由于学生生源和教学管理不力，我校本学期进步甚微。在下一学期，我校将紧紧围绕教育教学效益这个中心，迅速将硬件设施优势转变成教育质量强势，埋头苦干，克难制胜，开拓创新，走质量立校、科研兴校之路，以务实创新谋求发展，加大教育科研力度，强化教学工作各个环节的管理，提升教育教学水平，努力向“积淀文化底蕴、注重精细管理、打造名校品牌、培育一流人才”的目标迈进，切实将我校教育教学迈上一个新的台阶！

上高街道中心小学 2014年12月