学校开展农远教学与应用经验总结_学校教学经验总结
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开展农远教学与应用经验总结
我校广泛运用农村中小学远程教育工程为教育教学改革服务，充分利用现有资源和各种信息手段，积极实施素质教育，推行新课程改革，形成良好的教育信息化环境。现将开展信息技术应用年活动以来我校的具体工作总结如下：
一、规范组织管理
1、设立合理的人员机构
为加强学校教育信息化建设，我校信息化教育工作由校长亲自主抓全面负责。按照《中小学开展信息技术应用年活动实施方案的通知》要求，学校成立了信息技术应用领导小组，组 长：郑圣柱（校长）副组长：陈静松（主任）成 员：全体教师
2、制定可行的规划计划
随着教育信息化的快速发展，学校制定了切合信息化建设实际的五年规划，每个学期信息技术组都认真制定学期计划，提出了具体可行的目标、任务、措施和实施步骤，确保了信息技术工作健康开展。
3、建立完善的规章制度
一年多来，学校逐步建立健全各项规章制度，用制度约束，有计划、有布置、有检查的系统工作。为使管理规范，学校将各项规章制度装订成册，部分制度上墙。在此基础上，我们建立和完善了应用信息技术进行教育管理和教育资源建设的机制，成立了主任任组长，信息技术组成员为组员的检查评价小组，针对学校组织的教学反思评比、教学软件评优、教研研讨等活动和教育资源建设、使用与管理，建立了较为完善的机制。制度是农远设备的得到妥善保管和维护的必要条件。因此，为使农远设备得到妥善管理和及时维护，提高设备的利用率，学校制定了各项管理制度和使用要求，使广大师生在设备与资源的应用过程中，能够按照规章制度去认真操作，规范使用。
二、提升教师队伍素养
1、教师培训 为迅速提高教师们的信息素养，我们精心确定培训内容，逐步扩大培训的范围，对校领导、计算机教师、学科教师进行了相应的培训。学校每学年都制定出重点突出、切实可行的培训计划，并按计划完成培训任务。培训中采取了校内外结合的灵活的培训方式，提高了教师应用现代信息技术的水平。2007年上半年至2007年下半年由远程教育管理员陈静松老师、杨俊校长给本校教师进行了培训。08年暑期在市电教馆的安排下对全校的教师进行了为期一周的集中培训。由于此次培训是计算机基础培训，结合参培训教师的实际情况，此次培训我们安排了（1）教育技术（2）Word的基本操作与应用（3）Excel的基本操作与应用（4）PowerPoint的基本操作与教学应用（5）农远资源的认识与使用。本次培训从2008年7月23日开始，到2008年7月30日结束，共计培训40学时。
通过一系列的培训，老师的学习积极性十分高，对于所学习的知识也是不懂就问，学习态度也十分认真。教师在学习时还相互探讨、互相帮助，共同学习进步。通过培训，老师们的计算机操作能力得到了相应的提高，包括以前几乎没有怎么接触过电脑的老师，大家基本上都能使用Internet浏览网站，获取信息，搜索下载与教学有关的素材，收发E-mail；会用Word对文章进行编辑排版、使用PowerPoin制作美观的课件、使用Excel计算处理数据。我们学校还建立了教师博客，人人都写博客。
通过培训，让全体教师懂得了信息在现代教育技术中的重要性，信息显示多媒化，信息处理素质化，信息传输网络化，教育过程智能化。教师确立了教学现代化的目标，懂得了为什么而教，怎样教，用什么方法教。经过培训使本校教师对远教资源有了深刻的认识，并且每星期都促使教师使用。
我们根据教师需要设立了系列培训内容。在理论方面，学习了信息技术与学科整合的相关理论。在技能方面，学校提出了 “五会” 培训标准，即会文字处理，贮存信息；会发送电子邮件；会自制课件并运用课件辅助课堂教学；会熟练使用多媒体教室中相关设备；会制作博客。全校适龄教师均参加了计算机初级、中级、高级培训并取得了合格证，经过校内外立体的全方位的培训，教师们的信息化素养得到了快速提升。目前，90%以上的任课教师能够准确、熟练地操作现代教育技术设备；90%以上的任课教师能够独立制作教学课件；90%以上的任课教师能够运用现代教育技术上校级公开课，并取得良好地教学效果。
2、教师上课
教师信息素养的快速提升，使课堂教学更具生机和活力。利用现代教育技术所上的公开课、观摩课受到广泛好评。特别是张梅老师上的《大树的故事》、胡友田老师上的《我的小绵羊》公开课、陶余华老师的《分数的认识》等被评为学校优质课，胡友田老师上的《我的小绵羊》公开课受到学校听课老师的一直好评，这在全校引起了一次应用远程教育资源的高潮，在应用远程教育上，我校涌现出了很多典型个人，英语教师楚传根，数学教师陈茹，语文教师陈静松等。尤其是远程教育管理员陈静松老师在身体一直有病还没有完全恢复的情况下，克服一切困难搞好现有设备的维护，使各种功能设备正常运行，并且组织学校教师培训应用。掌握了一定信息技术技能的老师，不断尝试探索信息技术与学科整合，写出多篇教学论文。在每周的业务学习中，也安排了多次农远应用的培训，我校的张圣霞老师，四十多岁了，运用起农远设备来，比年轻人还有劲头，她说：“这么好的设备要是不用，我们对不起孩子们啊！”可以说，我们对教师的培训是严格的，也是有效果的，我们所做的这些目的只有一个，使每名教师都会应用远程教育设备，使远程教育设备应用成为教师日常教学的重要部分。
三、资源开发
1、丰富校级资源库，实现资源共享
一年多来，学校注重软硬件共建，追求信息资源的合理开发和运用。目前，硬件建设相对完备，信息化教育建设的侧重点更加趋向于软件建设。我校不断鼓励教师进行软件的开发和积累，并投放于学校资源库，学校每学期都投资购买一些资源，使资源库的资源基本能满足和方便教师使用。但是，由于教师对学生使用的软件开发不够，造成学生使用的资源尚有些欠缺，也就带来了使用的不便。
2、提高自制软件水平，讲求使用效果 我校不断深入信息技术与学科教学整合的研究，要求教师深入挖掘应用教材，领会编者意图，创造性地运用信息技术促进学生实现有效学习。因此90％以上的教师能够恰当适时地应用好媒体并制做课件。学校每学期都组织一次应用信息技术的课堂评优和一次教师自制教育教学软件评优，并将获奖课和教学软件在学校设为共享，供大家学习、参考和研究，极大地促进了自制软件在内容和表现形式上的创新。教师们在日常教学及各项评优活动中不断反思改进，使自制软件具有较强的实用性。
3、教师不断探索教学方法，总结经验，取得了可喜的现代教育技术应用创新成果。我校胡友田老师上的《我的小绵羊》获得区级一等奖、陶余华老师的《分数的认识》获得区级一等奖和市级三等奖、张梅老师上的《大树的故事》获得区级二等奖等。
在今后的工作中，我们将加快学校信息化建设的步伐，以建设和发挥校园网为重点，使它成为学校信息化建设的新平台，教师教学、交流、展示、研讨的新平台，学生学习发展的新平台。
大杨中心小学
2009年3月
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