潍坊市高三历史教学研讨会总结_高三历史教学研讨会

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2012年潍坊市高三历史教学研讨会总结

受学校的委托，我参加了2012年潍坊市高三历史教学研讨会。在这次研讨会中，我们听了安丘一中李淑彩老师的《试卷讲评》与临朐一中王惠萍老师的《专题复习》两堂课程。在这两堂课中，特别是从李淑彩老师那里，我进一步看到了史料教学的重要性作用、史料对培养学生能力十分重要以及学到了他在解题时候一些独到的破题方法，这对自己在以后的教学时将会大有裨益。

在最后，孟君老师给我们讲授了如何来解答高考历史题——

1、明确历史观（分析历史的方法）；

2、在模拟中拓展能力运用；

3、在反馈中走向完善升华。

现在离高考只有60多天了，我们要注重研究，加强备考理念的科学性。

1、认真研究高考命题意图。研究新课程改革与高考之间的联系，认真领悟课程改革的精神实质，找准新课程改革与高考改革的结合点。研究考试大纲、大纲的说明与高考试题之间的联系，找准复习的思路。重点研究大纲说明，研究考核的能力要求和题型示例。

2、吃透新课程的基本理念，强化对历史主干知识的重视和学习。高考试题昭示，历史学科自有自己的特征，“论从史出”、“史由证来”、“史论结合”，对史实的掌握，史料的分析永远是历史课堂的基础。任何时候，重点知识的地位都不会变。一方面，我们要对课本中重要的历史事件、历史现象、历史人物、历史概念等进行全面的了解，把握其来龙去脉；另一方面也不能光以课本为本，停留于识记层面，对重

点知识的挖掘要有新的角度，对一些经常考到的重点知识更应该从多个角度进行探究与分析，以便使重点知识焕发新的生机。

3、强化历史思维能力培养，深化知识落实的实效性。历年的高考都注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查，今年的导向更明确，通过创造情境，提供史料，让学生阅读、分析、推理、比较、综合。

4、运用新史观，构建新的学科知识体系，让学生具备基本的史学意识。高考文综的史观透视十分清晰，复习备考必须要以文明史观、现代化史观、全球史观的视角透视中外历史，尤其是要运用文明史观，一线多元史观构建历史知识体系。

以上仅是个人粗浅理解，不当之处敬请领导批评指正。

王总清

2012.3.30