克利教学工作总结.7.13_12月教师教学工作总结

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教 学 工 作 总 结

(2015-2016学年度第二学期)

克利镇中心学校 2016年7月13日

教 学 工 作 总 结

(2015-2016学年度第二学期)本学期教学工作是以县教育局和进修校工作精神为统领，以中心学校《2015年教育工作要点》为指导，全面落实泰来县《全面提升教育质量25条措施》，以提高教学质量为目标，以规范教学行为、提高课堂教学效率、构建高效课堂教学模式为重点，大力推进素质教育。本学期教学工作总结如下：

一、加强教学管理，提高教育质量。

1、加强了常规教学管理。进一步完善修订了适应新课程需要、富有人文激励和引导作用的教学常规管理制度，从一年到九年对备课、上课、辅导、作业、评价等做出了明确要求。教学工作做到了目标明确，思路清晰具体，使教学工作能有的放矢的进行。

2、加强了对教学工作的检查与考核，坚持高标准、严要求。本着严谨治学、精细管理、科学规范的原则规范教学行为，制定了课堂教学十不准，重新规范了教师的课堂教学行为，从而正行风、树师风、明教风。坚持定期检查与平时检查相结合，注重综合评价，为教师工作考核提供详实、可靠的依据。

3、强化了校长抓教学意识，健全校长抓教学的监督检查与推进机制，促使校长能靠前指挥聚精会神抓教学，把握课程改革脉络，关注教师专业化发展，发挥了校长的调控引导作用。

4、在各中小学校形成了全程抓管理，全员抓质量的教学机制，健全了教学质量激励机制，奖惩制度，有效地激发了全体教师的工作积极性，促进了教学质量的提高。

5、严格按县教育局下发的《义务教育课程设置及课时安排》要求，开设“三级课程”，严格执行课时计划，开齐开全学科，开足学时。注重校本课程的开发。结合本校学生的需求及泰来“四种文化”（辽金文化、抗战文化、抗洪文化、湿地文化）等方面，全镇研发了多门特色校本课程，健全完善了三级课程体系。

6、规范办学行为，严格遵守作息时间，减轻学生作业负担，所有学校都做到了不延长学生在校时间，不私自串休和放假。

7、加强了中小学生学籍档案管理工作，严明学生转入、转出、病休、借读生、留守生等管理制度。依据学籍管理制度，随时、真实地上报学生变动情况，实行动态监测。加强学生流动管理，学生按学区入学，严格控制学生择校。杜绝违反有关管理规定，私收乱放学生现象发生。

二、积极推进课程改革，提高教学质量。

1、落实泰来县教育局《全面提升教育质量25条措施》。以课堂教学为突破口，聚焦课堂教学改革，向课堂要质量。积极组织教师参与“实施自主学习、构建高效课堂”县级重点课题的研究，探索构建分学科、分课型自主学习高效课堂教学模式。组织全校教师开展了“实施自主学习、构建高效课堂”教学模式研讨和教师课堂教学比武活动，通过学习、反思、论坛、说课、做课、听评课等校本教研方式，进行了集体备课、教研月活动、校级赛课等活动，进一步提升了教师对高效课堂的认识和研究实施能力，教师对这种教学模式的研究乐此不疲，积极性高涨。所有学科教学模式基本已经定型，135高效课堂教学模式处于总结实践阶段。迟殿涛等15名同志的课被评为镇级示范课，孙向武等七名教师代表学校参加全县高效课堂教学比武，均获二等以上奖励。

2、加强了校本研修工作。一是加强了每周一次的集体备课。开展了学期备课、单元备课、课时备课活动，突出了单元备课。二是开展了以集体备课、课堂教学、听评课、教学反思、课堂教学比武为形式的教研月活动，共评出全镇课堂教学优质课30节，促进了课堂教学质量的提升。三是继续实施“六个一”工程。即每位教师主备了一次集体备课；上好了一节教学研究课；提供了一份用于评比或交流的教学设计或多媒体教

案；设计了一份试卷；撰写了一篇教研论文、案例或总结；参与了一个科研（或教研）课题研究。四是加强了二次备课，学期修订了教学常规管理制度，做了具体要求，有检查，有评比。同时规范了电子备课，强化本部学校实行教案再修改再利用的要求，全校教师全部实现教案电子化，并符合135高效课堂教学模式。

3、加强了骨干教师、教学能手、教学名师以“一带三”方式与普通教师结对子工作。各校新教师都与老教师结对子，开展了教学指导活动，取得了良好成效。组织了2009年以来新教师课堂教学赛讲活动；赫冲教师参加了县名师工作室活动，课被评为一等奖。

4、开展了原生态课堂教学“观课议课”活动。校长和业务领导都能深入课堂，坚持好“四课”（推门课、验收课、研讨课、抽签课）活动，了解真实的课堂教学情况，开展评课活动，指导教学。教研组长每周听课两节，教师每周听课一节，教师听课每学期基本都达到了20节，校长听课都超过了40节，各校每学期都进行了2次集中评课。业务校长和中心小学校长听课都超过了60节，集中评课8节以上。

5、组织开展了教学开放月活动。各学校将九月份定为教学开放月，将九月的第四周定为教育教学开放周，活动内容主要以社团活动展示、学校文化建设、学校教育教学成果展示为重点，同时将课堂教学开放，通过活动，拉近了学校和家长的距离，促进了学校教育和家庭教育共同发展。

6、加强了中小学生综合素质评价检查指导。除利用学生成长手册外，建立了规范的学生成长档案，真正发挥了综合素质评价在教育教学中的作用，见证了学生成长的过程。

7、扎实开展了写字教学工作。严格按照《克利镇中小学写字教学工作实施方案》的要求，开展写字教学工作，强化学生实践要求，达到坐姿正确、执笔规范、书写工整、训练有素。

8、加强了艺体工作。认真落实阳光体育运动，确保学生每天锻炼1小时。开展了“大课间”、“三独”、“书画”比赛，其中有三个参加县“三独比赛”的节目代表县参加市级比赛。积极推进体艺2+1项目（掌握两项体育运动技能和一项艺术特长）实施工作，制定了方案，组织学生选择了体艺项目，开展了活动，进行了综合评价，促进学生的特长发展。

9、加强了学校卫生监督管理。做好学生体质健康监测及近视、沙眼、龋齿等9种常见病和流感、麻疹、猩红热等传染病的防控工作。学生体质健康标准合格率达97%以上，学生近视率新发病率控制在7%以下。

10、抓好实验教学工作。完善了实验教学规章制度，加强了实验室及教学管理，及时制定计划、填写软件，确保了实验开课率达标。

11、加强了教育科研管理工作。健全了教育科研组织，完善了教育科研制度及教育科研机制，充分体现了教育科研的针对性、指导性和实效性。

12、紧紧围绕提高教育质量这一核心，认真开展了“十二五”6个立项课题研究结题工作，推进了国家级《写字教学普及与提高的实践研究》课题研究及结题工作，开展了课题研究进课堂活动，先后有71项科研成果被评为省市级科研成果。

克利镇中心学校 2016年7月13日