高一历史教学总结_高一历史教学工作总结

高一历史教学总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高一历史教学工作总结”。

高一历史教学反思

一个学期很快就要结束了，有很多需要探索和总结之处。在这一年的教学实践中有成功的喜悦，但也有很多的困惑，现将一年的教学反思总结如下：

成功：经过四个月多的师生磨合和共同努力，并认真落实 “情景教学”模式组织教学，学生已初步尝到了一些收获和喜悦，对历史课也感兴趣了，课堂气氛活跃了，思维能力也得到一定的提高。学习有了兴趣，就有了前进的动力。在考试中学生成绩有了明显的提高。

困惑：学生不能掌握正确的学习方法。大部分学生上课时虽然积极参与课堂教学活动，但一到考前复习时，就不知道如何自主复习、理解地掌握历史知识。再者，没有养成良好的学习习惯，没能做到课前预习，课后及时复习，许多学生还固守着学习历史也就是考前背一背的老观念。没能通过平时的及时复习和适当练习来提升自己的历史思维能力。

对策：

（1）、落实课前预习工作，指导学生学会自主学习。

针对学生学习基础弱的特点，先让学生课前就明白将要学习的知识，动员和指导学生去查找相关资料。这样，在教学新知之前，学生不再是“零”起点，在学习时能使自己处于主动探索的地位上。让同学在课前的学习活动中，尽可能多的了解到了课本上没有的历史知识、历史故事等，并通过充分有效交流，实现初级资源共享，为学生学好的新课奠定良好前提，形成学习良性循环，并为下次学习探索积累经验。

（2）、加强集体备课，提高合作教学观念。

新教材注视学生合作学习方式的转变，实际上教师的备课方式更应随之而变。教师加强自身教学理论学习和专业素养的提高当然是首要的，但只靠单抢匹马孤军奋战的时代过去了，只有加强集体备课、集体议课评课，才能更好的解决新教材中的诸多新问题，全面提高教学质量。同时，这种的集体备课不仅

1仅是校内的，而且应是校际的、地区间的、以至是更大范围的；不仅是面对面的交流，也可以进行更简便、快捷的网上交流。

（3）以学生为主体，转变教学方式，增强课堂教学有效性。

历史教学的主体是学生，没有学生的积极、主动参与，就谈不上历史教学改革，教师的美好愿望也就无从实现。学生是否能够积极主动地参与到课程改革中来，是高中历史课程改革成败的关键。因此，在教学活动中，历史教师不仅要使学生能够较好掌握运用知识，努力创设新的历史教学形式、教学方法和教学手段，同时更应关注学生的精神状态，引导和促进学生将传统的历史学习方式转变为科学的新型的历史学习方式，即自主学习、合作学习和探究学习。让学生成为学习的主人，使学生自己的主体意识、能动性和创造性以及合作精神不断得到发展。

（4）转变单一评价机制，增加评价标准的多样性。

灵活运用各种科学有效的评价手段，对学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观做出定量和定性相结合的评价。”新课改给我们教师带来了诸多的冲击和挑战，也给我们同一起点和机遇。我们只有坚定信念，迎浪而上，内强素质，大胆实践，努力探索，努力激活学生对每一节课的积极参与，提高课堂效率。

希望在以后的教学中，我能更加的适应高中历史的教学，使自己的教学水平越来越高，逐步走向成熟。