启明小学当堂达标教学工作总结_小学教学教研工作总结
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教学工作总结
一、教学工作的指导思想：
在教育局党委及镇教委的领导下，我校将以教学质量为中心，以提高课堂教学效率为重心，以教学精细化管理落实教学常规为保证，创造性地做好各项教育教学工作。毫不动摇地抓教学质量提高，实现教学质量的提升、再提升，努力办好让人民满意的教育。
二、抓好常规教学工作。！
1、抓课堂教学，寻求课堂教学突破。为构建优质高效课堂，学校通过一轮的汇报课，（每周二、周三上午第一节语文、第二节数学）逐步提升教师的课堂授课能力。主要收获：
1、从一年级到六年级按学生的年龄段来听，教师注重把握了不同阶段学生的心理特点及接受能力
2、进一步熟悉小学教材知识的连续性、不同知识点不同的授课方法
3、不追求课堂的华丽、尽量用朴素的观点，减少课堂无用功，调动学生的积极性
4、通过听、评、说教师课堂达标意识又累显著提升。
2、开展预习、听课、复习、作业四环节的学习方法指导，整合接受式学习及自主、合作、探究等学习方式，引导学生优质、高效的学习。努力培养学生浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯和学习品质，提高学生的学习能力，让每一个学生在课堂上都有收获，让课堂成为每一个学生都喜欢的地方，学生只有喜欢课堂了，才能有兴趣学习，有兴趣了，才能真正、自觉地刻苦学习，把知识真正掌握，从而避免学生因厌学而辍学。
3、细化、优化教学常规的落实 教学常规是提高教学质量的基础。只有备好课，才能上好课，只有了解学生，才能教好学生。我校要求教师要备好课，备足课，备课与上课一致，让备课真正直起到引领课堂的作用。备课中，要求不仅备教材，而且要备学生，要根据学生知识水平、能力水平去传授知识。强调单元过关测试，通过作业、测试，及时了解学生的知识能力状况，便于指导教师的教学。在落实常规方面，我们制定了相应的制度，定期检查，不定期抽查，发现问题及时解决。讲究常规的实用性、科学性，让常规真正起到指导教学的作用。
*重视设计错题订正本。
小学生的行为方式受情绪影响较大，感兴趣的事情干得起劲，反之则消极对待。新课程标准也指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……”为了改变原有计算题枯燥、乏味的现象，针对学生作业中经常犯的的一些错误，我们设计了设计错题订正集。这样一个带有趣味游戏性的作业，让学生将自己常犯错的题送进计错题订正集。养成良好的改错习惯。并把出错原因写出来。让学生在轻松愉悦的氛围中，掌握方法和技能，提高学生的能力和学习兴趣。
*讲究作业设计
语文的基础作业有生字、小字、课堂笔记、小练笔、大作文、日记等。数学的基础作业有课堂作业，口算等。在设计意图上均能做到强化学生对基础知识的牢固掌握，坚持以本为本，抓重点，练难点，基础作业的布置讲求实效性，重在对课本知识、技能的巩固。语文的特色作业有学生手抄报、资料收集、古诗赏析、精品阅读、资料云集、词语开花、祝福寄语等。数学的特色作业有数学手抄报、练闯王、口算题卡等。特色作业的设计在内容上突出开放性和探究性，在容量上考虑量力性和差异性，在形式上，体现了新颖性和多样性。
四、建构学习的平台，促进专业成长
1、加大当堂达标教育理论学习，促进专业成长。我校结合建设书香校园活动，掀起读书热潮，特别是开展教师读书活动，网上学习与网下学习相结合，学习有关当堂达标教育教学理论，既能及时了解教改动态信息，开阔视野，又能提高教育教学理论水平。
2、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训 积极搞好校内的校本培训，在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。在这一学期里，我校侯建、李新征、王静、王林、葛文静等老师，都到外地学习了新的教育理念，不断提高了教师的教研水平和教学能力。
我校有着典型的小班化课堂，为了让“小班化”教学有所创新，创建“轻松、愉快和幸福”的课堂，打造理想的课堂教学模式，巩固和提高教学质量，我校领导班子和教研组围绕“小班化”教学的有效性共同讨论制定了我校本学期的课堂教学改革方案。
五、探究教学模式创新
通过对多种教学模式的尝试，在小班化教学模式的研究上提炼适合自主学习的课堂教学模式，我们把它称之为“小组互动式教学模式”。希望通过总结，我校的全体教师继续保持旺盛的工作热情，恪守教书育人的天职，胸怀大局，志存高远，全面推进新课程改革，为谱写我校教学新篇章再立新功。
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