郭家堡小学小学教学教研工作总结.01_小学教学教研工作总结

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郭家堡小学教学教研工作总结

为了加强教学教研工作的“整体优化、系列操作”，以形成教学教研工作的制度化、科学化和有序化，努力提高教师教学教研水平，提高教学质量，办人民满意的教育，我校始终落实区教育局的各项规定，积极推进基础教育课程改革，以提升教师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径，狠抓教学常规，加强质量监控，把素质教育思想真正落实到教育教学实践中，从而提高了学校教育教学质量。一学期以来,我校主要开展了以下一些教学教研工作：

一、扎实开展教学常规管理工作，促进教研质量的提升

加强教学常规管理，是落实教育计划的根本保证。开学初结合我校实际认真制定了教学教研工作计划，并组织各学科教研组制定活动计划，明晰思路。严格按课程计划要求开好课、上好课。定期检查教师教学常规工作落实情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查。

1、落实教学常规的管理制度，规范备、讲、批、辅、考、评的各环节，狠抓教学常规的落实。本学期，我们仍然加强教学督导，落实各项教研活动。基本做到“五有”：有布臵、有检查、有记载、有总结反馈、有整改意见。全面落实教学工作的“十字”方针，即备课要“细”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。教师的备课做到备教法，备学生，备板书，备练习。做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬教案集现象。每课教案尽量做到环节齐全，真正把三步导学模式落实到每节课中，开展课前说课、听评课活动，促进备课，讲课质量的提高。

2、加强教学质量监控，建立各学科阶段考试质量跟踪报告制度，期中和期末知识测查质量跟踪的报告制度。在肯定教学质量在原有基础上有提高的做法同时，组织教师认真探讨、总结教学失误所在，及时补救，努力实现教学质量的稳步上升。学校能准确掌握各班的教学质量情况，及时反馈，及时指导，注重各学科成绩的实质性提高。

3、抓好“培优补差”工作，抓好学生良好学习习惯的养成教育。教师全面关心学生，尊重学生，学会倾听，学会赏识。对待学困生，教学中做到“四优

先”：提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。同时与家访活动紧密结合起来，有效提高地“培优补差”工作的实效性。

4、各学科教研组常规检查每月进行1次，教导处分别在学期初、期中、期末进行三次检查，并详细记载检查情况，写出相应的小结，对存在的问题及时提出整改意见，对能及时写好教学反思的教师给予表扬和鼓励。

通过严肃认真、细致具体的工作，我们把教学常规落实到了实处，学校的教学质量也在稳步上升。

二、创建“学习型校园”，提高校本培训的实效

（一）、教师校内学习培训要求及任务

1、学校充分利用征订的刊物，组织教师有系统、有目的地学习教育理论和国家的政策、法规，积极开展创建“学习型校园”建设，培育“学习型团队”，使学习制度化、常态化。

2、科学组织校本培训活动，每学期进行校本理论培训，分全校性或教研组开展，做到活动有计划、有内容、有主讲、有记录，讲究实效，不走过场。每位老师有两个学习笔记本，一本记载学校大型的培训；一本为个人笔记，随时记录看到的一些好的教法或别人的一些先进经验，而后写上自己的学习感悟。

3、合理安排每周教研活动，由分管教学的副校长或教研室主任牵头，我校利用每周的教研活动时间，组织教师观看名师讲座、课例，并开展学习、交流心得体会、写读书笔记等活动，做到时间、地点、人员、内容、主持人、主讲人、效果七落实。采取理论与实践相结合的讲座的形式进行业务学习，积极参与各级各类的听评课和教学业务讲座等活动，并在校内搞好二级培训，做到了理论与实践相结合。

（二）、教师外出学习培训要求及任务

1、参加学习培训的教师要带着问题出去。教师外出学习要带着自己在教学中遇到的问题和困惑，在学习培训中主动求得专家或优秀教师的解答和指点。

2、教师外出学习回来后要根据学习培训内容认真整理形成内容详实、完整的心得体会交学校。同时还要在学校相关的教研活动中与其他老师进行交流汇报。

3、教师外出学习培训回来后要结合学生实际，运用学到的方法和理念，整合教学资源，上一节学习汇报课（或举办一次知识讲座），及时推广优秀教师、专家等在处理教材和组织教学方面的新思路、新方法，达到外出学习成果的共享。今年我们派出10位教师远赴山东学习，学习回来后利用例会时间老师们作了交流，学习教师一个个情绪高昂，并在随后的教学实践中得到落实提高。

4、外出学习要认真做学习笔记、听课记录，回校后及时交教导处检查登记。

三、注重校本教研，全面提升教师素质

（一）、扎实开展校本教研，促进教师专业化的发展。

本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在教学上，学校继续大力推广课前三分钟，小组合作学习的构建运用，效果显著。

建立以“专家引动、同伴互动、反思自动、校际联动、课题拉动、典型带动、网络驱动、行政推动”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导、课改沙龙、教师对话、教师论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、教师优质课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用多种教研形式，以“问题—研讨—实践—反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

1、以课堂教学为基础，以学生课堂为突破口，进行校本教研。

理论学习必须与实践操作相结合才具有生命力和发展性。作为学校教育从教育观念、教学行为的转变到学生学习方式的变革，都应主要反映在课堂教学上，离开了课堂教学实践活动，这些就只会停留在口头上。因此，我们把教研活动落实在课堂教学中，做到“共性问题专题研究，学科问题互动研究，难点问题攻关研究”。以教研组为单位，开展提高课堂实效性的课堂达标活动。

“人人一堂研究课”是一项面向全体教师的教学研究活动，这次活动，我们把观课议课的重点放在三步导学模式的落实上；小组建设的展示情况以及教师能否把课堂真正还给学生。我们以教研组为单位，由教研组长负责。本学期每位教师在组内上一次教学公开课，每节课都要经历集体会课、互相观课，评课交流的过程。每听一节课，教师都认真撰写评课稿，根据自己的理解和判断

写下反思。通过教学实践，进一步对课题做出新的思考，取得许多生动的研究成果。这种教研活动，极大地调动了教师们的课程研究和创造热情，让她们感受到平凡的岗位蕴含着丰富的艺术与智慧，最直接、最有力地推进新课程的实施。各教研组组织教师开展“案例、反思”撰写与交流活动，促进教师专业理论水平的整体提升，促进教师专业化发展，打造高素质的教师队伍。

2、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训。本学期我校重点探究、实践“三步导学”课堂教学模式中小组合作学习的运用，为解决教师学习无榜样，遇到困惑无办法的现状，我校特请教研室张主任为我们进行示范讲座，并解决了课堂教学中的疑难问题。另外还组织教师到示范校进行学习、观摩和教育教学交流活动，取长补短，以达到典型引路，少走弯路，提高教育教学水平的目的，同时也提高教师自身素质。

3、多媒体教学深入课堂，优化教学

随着多媒体的深入使用，教师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的积极性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下研究教学中的教法、学法，研究教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取经验，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。

另外，我校利用教研时间，对全体教师进行了畅言智能教学系统使用培训。培训活动由毕步昌老师主讲，毕老师围绕畅言教学系统和备课系统使用等方面进行了细致的讲解，让全体教师详细了解了教学系统和备课系统的使用及课件制作方法。

自班班通建成以后，我校多次进行软件应用培训。目前，学校大部分教师已掌握畅言备课系统制作课件方法，全体教师均能够利用系统导入资源进行教学。班班通设备的配备，进一步优化了教育教学条件，提升了课堂效率，教学效果显著提升。

（二）利用网络资源，提升自身素质。

我校组织每位教师利用博客参加网络教研，通过努力，对于每个参与教师来说算得上收获颇丰：大家在这个平台上学习了很多东西，从心灵到教研水平都得到了很大的锻炼，与各校的教师实现了资源的交流与共享。

(1)、学校制订了学校网络教研计划，成立了学校网络教学研究管理领导小

组，在教师中开展了相关的网络技术培训，努力提高我校教师网上教研的素质与水平。在自己的博客网站，学会与同行们切磋交流。认真组织教师上网学习各校的优秀课例。

（2）、学校要求教师参与网上研讨之前，要认真学习学校的课堂实录、教学设计及其他相关资料，做到不打无准备之战，提高网络教研的实效性。每位教师应上网积极发言，在网上充分地表达自己的观点并做好记录。所表达的观点必须有科学的理论作为支撑，同时要体现自己的个性。

（3）、认真开展网络教研活动，力争取得成效

每位教师把自己在平时教学中的经验、反思、教学案例等放到工作室空间，与同行们共同切磋。每月至少要更新一篇有价值的教学方面的文章（原创）；结合教研活动，组织教师进行“网上评课” ；坚持网络自学，并做笔记写心得，在学期末交流学习，参与论坛的互动，积极学习别人的文章，参与讨论。教师每月最少要挑选1篇原创“教学案例”（包括教学日志、教学心得、教学反思、教学故事、教学设计、教学课件等）上传到博客进行交流。通过这些网络教研活动提高我校教师和网络教育教学的能力。

四、以课题研究为载体，促进各项教学工作的深入开展

1、树立科研兴校思想，正确认识课题研究的重要意义

“向教育科研要质量，靠教育科研上水平”已经成为越来越多的教育工作者的共识。教育事业要发展，教育科研需先行。教育科研对于推动教育改革与发展，具有不可替代的重要作用。学校教育要发展，就必须改革；学校要改革，就必须研究。现代教育技术课题研究对改革传统的教育体制、教育思想、教学方法起了较大作用，研究成果为学校各学科的综合改革提供了宝贵的实验数据和可供借鉴的研究方法。现代教育技术课题研究与教育教学实践紧密结合，已经成为中小学校全面提高教育教学质量的一个重要趋势。对教育教学实践中不断出现的新情况、新问题，在科学理论的指导下进行探索、研究和实验，有助于揭示教育规律，解决教育问题，促进教育教学质量的全面提高。可以说，课题研究水平的高低，决定着教育教学质量提高的幅度。

2、全面开展课题研究

我校一直贯彻“科研兴教、科研强师”的教育科研工作发展理念，采取灵活多样的教育科研方法，主要方式有：骨干示范、专题讲座、案例剖析、自主

反思、研训结合，把学校专题培训与教研组培训、教师自培自练结合起来；把课例与研讨结合起来。“课题驱动”是我校最重要的教研形式。全方位地开展课题研究，全面提高全体教师的教科研水平，全面提升学校教学质量。我校近几年立项研究的课题取得了一定的成效。在课题内教师共同承担责任，群策群力完成任务，实现在互动、合作中成长。我校课题组教师正在认真的实施所申报的区级课题，这一段时间我们以组织研究、研究教师队伍建设为基本点，以实验课题理念学习为工作重心，以开展各种活动为契机，创设生动教学情境，联系学生生活实际激发学生学习兴趣的课堂教学为工作重点，进一步更新教学理念，努力提高课题研究的质量。

（1）、骨干引领，明确研究目标。

在校领导的指导下组织学习，我校教师明确课题研究的目的和意义，积极参与到这次课题的研究中来，从方案的制定，到计划的制订都献言献策。引导课题组成员对课题实验研究的各项工作都做了详细的分析，对此次课题实验研究做了导向性的引领，明确课题研究的目的和意义。

（2）、理念引领，明确研究方法。

课题组长组织教师认真学习本组课题实验方案，布臵教师利用网络资源、文献资料搜集有关课题研究理论。集中教师进行研讨，制订研究方法。外出学习，引进先进的教学理念和科研意识。12月份我校组织部分老师赴莘县实验小学参观学习。以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验。通过教师返校后把学习精神带回来与全校的教师进行交流，全面提高我校教师的整体素质。

（3）、内容引领，明确研究步聚。

通过教师对课题研究实验方案的学习和研讨，教师们明确了课题的研究内容和方法，树立起研究的理念，践行于实际的课堂教学中。并对课题进行研究，写好教学反思，对教学的方法、策略进行对比小结，总结教学过程中出现的亮点和不足。每个课题组成员结合自己所任教班级学科的特点，开展了行之有效的各项活动，在活动中培养学生能力。

3、我校的课题指导工作经验

在我校教研工作中,要抓好课题研究工作，就是真抓实干，做到“四个到位”。第一是认识到位。认识正确是前提，要转变思想，更新观念。使每个教师

认识到课题研究是通过研究提高教师队伍素质，有助于提高教师的教育理论水平；有助于提高教师的教育教学能力；有助于激发教师的自主意识和创造精神。让每个教师积极主动地参与到课题研究组中。

第二是领导组织建设到位。领导重视是关键，要实施“一把手工程”。校长担任课题组负责人,学科带头人担任学术指导、各中层、教研组长担任课题主持人，建立庞大的科研队伍。

第三是科研经费到位。对于学校开展的课题，需要订阅研究辅导资料，需要邀请专家指导等需要的经费，学校想办法筹集。

第四是理论与实验结合到位。我们课题组每开展一个专题的研究，都要组织教师学习理论，掌握有关的资料，以便能够更好地开展实验活动，仅仅掌握理论还不行，要组织教师通过课堂对所提出的观点进行实验，进行考察检验，并且不断地总结更新，在实践中探索出一系列科学有效的课堂教学方法，提高课堂教学质量。通过理论总结我们造就出一支具有较高理论素养、掌握一定研究方法、能高质量地实施新课程教学的教师队伍。

4、课题驱动下取得优异成绩

课题研究提高了教师的理论水平与教学能力，使教师在研究中探索出可行有效的教学方法，并且大力地把这些有效方法宣传交流。所以，这几年，我校的教育教学工作取得了优异的成绩。还培养出一大批优秀的骨干教师。

五、抓好特色教育，全面提高学生综合素质。

1、抓好综合实践活动，发展学生兴趣爱好。

本学期，我们按照教育局精神，每周五下午为综合实践活动时间，开设了19个活动项目，学生依据自身特长爱好，选择自己的活动项目。舞蹈、绘画、书法、编织等兴趣班，既抓了普及面，吸引更多的学生参与，又抓了提高层，并在各类竞赛中获奖。

2、打造书香校园，为学生营造书香氛围。（1）、资源整合，好书共享

针对个别学生家庭条件不宽裕，藏书不能满足学生阅读需要的实际问题，班级开展了“好书共享”的活动，在班内交流、互换读物，实现“以一当百”的目标，丰富读书资源。在班级设立图书角，成为学校阅览室和家庭藏书的延伸，整合了学校、班级、个人的图书资源，达到了资源的共享。设立班级图书角，能切实让每个学生都能多读书、读好书，传承和弘扬学校的读书传统。并让学生在这种氛围中团结向上，合作互助，感受集体的魅力，增强了班级荣誉感。

（2）、开展“晨诵、午读、暮省”活动

读书是一个不断积累、常常沉淀的过程，细流汇成江河，跬步终至千里。在日常教学中坚持好“晨诵、午读、暮省”活动，各年级制定计划，认真组织实施，每天晨诵15分钟，午读30分钟，暮省要求学生每周写两篇日记，各年级基本统一。

（3）、定期组织读书展评活动

每个学生一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月举行一次读书展评活动，进行读书笔记评比活动，树立起优秀学生典型，推动学校读书活动的深入开展。

（4）、举办读书沙龙，师生同读共写

在我们学校，一直提倡不动笔墨不读书的习惯。不管是教师还是学生，我们要求只要读书就要把自己的所思、所感、所悟随时记录下来。读书笔记可长可短，只要是自己的有感而发。

（5）、家校携手，倡导家庭读书活动，争创书香家庭。

良好的读书习惯的养成离不开家庭的影响，读书活动要真正取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。我们利用每次家长会，向家长宣讲全面的质量观，激发全体家长关注孩子阅读的积极性。宣传读书对于学生成长的重要性，以此改变家长的观念，赢得家长的支持。号召家长参与我们的亲子共读的活动。并且，我们把“书香校园”与“书香家庭”创建联系起来，可以拉动学校教育、家庭教育、社区文化建设，具有一定的社会意义。

六、开展形式多样的学科竞赛活动，促进学生素质全面发展。

我校结合实际开展了诵读竞赛、小作文竞赛、《弟子规》朗诵竞赛和数学竞赛活动等，并相应制定各类活动方案（包括活动目的、活动内容、活动时间、指导教师、活动场所以及管理制度）从而丰富了学生的校园生活，激发了学生的学习积极性，促进了学生素质的提高。

成绩的取得固然令人可喜，但我们更应清醒地看到工作中的不足之处，明确今后的努力方向：

一、存在的不足之处。

1、学科教研氛围不够深厚，多数流于形式，效果不明显。

2、教师的教育思想、教学方法、手段比较落后。

3、教师的奉献精神、敬业精神还不够，工作被动。平时不愿主动学习，不勤于动笔、反思，业务水平低。

二、今后努力的方向。

1、教研活动应重实效轻形式，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要有效果，以教研促教改，进而实现教学质量的提高。

2、鼓励教师加强学习，努力营造深厚的学习氛围。

3、鼓励教师积极参加各种教研活动和撰写教研论文，提高自身的业务水平。总之，一学期来，我们既有收获，也有教训，在今后的工作中我们将一如既往，再接再厉，把工作做得更好，争取在新的一年里取得更好的成绩。

郭家堡小学 2015、1