至数学教学工作总结（精选3篇）_数学教学工作总结
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第1篇：至初中数学教学工作总结
2017-2018学年度第一学期七年级数学教学总结
想起这几年的教学，从心到脸都刻满了无奈。今年我回头教七年级数学，学校为抓教学质量，恢复了月考，可三次月考，全班四十来人，及格人数分别是8个、5个和6个，这可是七年级！不光如此，满分150，每次都有几个一位数。这只能说明他们一点都没学，分数全是碰来的。若在十多年前梦里也不会出现，那时到初二才两极分化，初一及格率绝不会低于百分之六十。去年我教九年级毕业班，每堂课我都难弃初心认真讲解，可实际上只对两名女生有用，因为只有她们在听在学，后来也就她们俩考上了一中。对其他几十名学生，全是无用功，对牛弹琴。多数知识他们根本听不懂，就是能听懂的部分，他们也像在七八年级一样，不愿意劳动自己的大驾去听去学。在我看来，他们都是小爷小姑奶奶，特难伺候。批评对他们毫无作用，完全是白磨嘴皮，有时还会遭来顶嘴，惹来不快。男优秀生已变成了稀有品种，因为聪明的男生多数都贪玩好动，可贪玩好动的传染性很强，几乎所有男生都会染病，聪明男生更是易感人群或传染源。应该承认，不管用什么方法，学习都很难摆脱枯燥和乏味，只有少数特别爱学习的孩子才能从苦中寻得丝丝乐趣，因此学习几乎没有传染性。于是在没有压力的情况下，哪个孩子又会去自讨苦吃呢？去年毕业班就没一个男生爱学习。而十多年前的尖子生可大都是男生，并且还有个别男生初一初二成绩平平，到了初三就质变为黑马，一跃而至前几名甚至第一名。现在这样的现象早已绝迹，没了成绩平平这个基础，还能蹦出黑马来吗？
这些可能都是义务教育惹的祸，义务教育的好经怕是被念歪了。很多教育工作者估计都和我一样，都对义务教育很是迷惑。似乎都错误地认为九年制义务教育就是为了保证每个孩子都能熬到初中毕业，至于能不能让他们学到东西则要往后站站。这种观念带来了可怕的后遗症，造成教育不是为了让孩子在德智体美劳方面得到发展，健康成长。而是让学生在其中消磨时间，培养惰性。也许有人不愿承认，但只要认真而理性地想一下，事实上就是如此。孩子小批评还起点作用，等稍大一点，老师对违纪不学没有丝毫办法。好多家长也因此改变了观念，对学习不好的孩子，不再努力争取，而是听之任之，也都抱着将他们哄到初中毕业的态度。现在终于又可以让学生留级了，可是在之前的很多年里，这可是高压电线，没人敢碰，只要办了学籍，成绩再差也必须往上升。开始还有一些小学为了保证教学质量，和上面玩藏猫猫，对一年级的差生不给办学籍，等他们留级到成绩好了，才给办。可是不久这个猫猫就藏不下去了，被人捅到了上面，于是没人再敢做一点点手脚。于是乎我们这里农村中小学教学质量直线下降，以致后来很多初中毕业生在语文数学方面连小学二年级优等生的水平都不如。说是所有学生都达到了初中毕业，我敢说其中超过一半的学生不合格。这样的数字有意义吗？这样的普及有意义吗？严格地说，这是造假啊！从上到下集体的教育造假啊！为什么会这样？难道不令人痛心吗？
我查了义务教育法，里面没有丝毫这个意思，可是偏偏就被很多人搞出了这个意思。并且产生了“义务教育阶段”这个词，好像初中小学都应该义务教育。于是政府为了便于实施，就让所有初中小学都“义务”，我只能说这种管理缺乏精细化，难免雨量过大带来灾害。我觉得义务教育重在九年而不是学段，对于成绩过差的学生当然不能升级，否则对优秀生就有些残忍，会使他们失去一定的优越感和是非观，也跟着不爱学习。特别是一些聪明的农村男生，受灾最重，会因此毁了一生。为什么历朝历代寒门都能出贵子？还不是因为学习让他们产生了极大的优越感，经常解决苦难又会让他们更有能力，更善于解决问题。可如今这种情况已频临灭绝，很多人都说寒门再难出贵子，这又是为啥？原因是学习对寒门已失去了吸引力，无知者还能贵得起来吗？要知道，这绝不是好现象，这种交流通道的阻断对社会是及其危险的。近亲繁殖难免生出许多怪胎，一汪死水迟早会污变成粪池。还有，学生到了十六岁，不管他在几年级，都应该“交学费”，否则就该参加工作，因为这个年龄的人与其在学校混日子，不如进入社会大学校，对本人对社会都有好处。
不错，那样做对遏制片面追求升学率是有一定效果。要知道追求升学率并不完全错，错只错在“片面”二字。“片面”二字太黑，把“追求升学率”也一并抹黑了，让人看不清它的光亮，把洗脚水泼出的同时，将孩子也泼了出去。要明确“偏面追求升学率”的反面并不是“不要追求学习成绩”，作为学校，不关心学生的成绩，还能关心什么？要让学生学到东西，光靠吸引学生这一条腿是不够的，绝对离不开另一条腿，就是让学生有所畏惧，而留级就是让学生生畏的有效手段。正因为如此，很多私立学校显得更有吸引力，口碑也更好，因为他们让学生感到了约束。老百姓的眼睛是雪亮的，哪里能让他们的孩子学到东西，他们就送孩子去哪里。我们对此只能干着急，没一点办法。
二十多年前的农村，小学生留级很丢人，都怕。而初中生却相反，很多人寻门子托关系肯求留级，因为留了级就有可能或有把握考上中专，捧上铁饭碗，脱离面朝黄土背朝天。现在中专已不再是香饽饽了，初中也只能等同于小学，也该把留级当做促进学习的手段。就我所知，很多初中教育工作者还转不过这个弯儿，刻舟求剑，不知道与时俱进。我希望此文能对这些人的转化有点帮助。
第2篇：至四年级数学教学工作总结
2016-2017学年四年级数学教学工作总结
虹桥小学 唐玉琼
时间过得真快，一学年的工作即将结束，在这一学年中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：
一、学生基本情况
本班学生共69人，上课能够专心听讲，积极思考但是回答问题不够踊跃。下课能够按要求完成作业，正努力养成良好的学习习惯。但是也有个别分学生的学习习惯较差，有的上课注意力不集中，小动作较多，控制不好自己，为了更好的培养学生的学习和习惯，针对本班的实际情况，对本学年的教学情况作如下总结。
二、主要收获和体会：
1.认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课进行总结，写好教学后记。现在网络上的备课资料很多，但每一节课对于不同的班级来都是一种创新的过程。因为对于每个教师来说，要选择与自己班级学情相符合的教学设计是需要功夫的，所以在每次上课前，我都要认真参考教案，设计或是修改一下教案，让教学设计与实际教学相符合，2.关注学困生，帮助他们共同进步。
三、存在的不足之处
1.一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业完成质量不高。
2.有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，实践性家庭作业的督导不力，孩子学习习惯不好。
3.没有关注到每一个学生，老师的关注度没有平均分配。我习惯是抓两头，放中间。教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足、不到位。
四、今后努力方向和设想
针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：
1.结合教材的内容，充分利用直观、电化教学手段，精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识，搞好思想教育工作。精心上好每一节课，注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。
2.搞好学习方法的指导。俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
3．及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。
4．作为我个人今后努力的方向：教师不能只把教案写得详细、周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了”，而应该反思自己教育教学中的行为，记录自己教育教学中的所得、所失、所感，不断创造，不断完善，改正自身的缺点和不足，不断提高。
一分耕耘，一分收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。
第3篇：至学年上学期数学教学工作总结
2013-2014年小学四年级上学期数学教学工作总结
赵光辉
本学期我担任四（1）班、数学教学工作，回顾这一学期的教学工作，在教学上能认真备课，了解学生、关爱学生、辅导学生、批改学生的作业，对潜能生进行更多的关注与辅导。更重视对学生思想教育，学生的养成教育，培养学生良好的学习习惯。现对本学期的数学教学工作作如下总结：
一、认真备课，刻苦钻研。
每星期四下午参加本年级数学教研组的集体备课，在备课中认真钻研教材、课程标准、教学方法，精心进行教学设计。按时完成每次的备课任务。学习别人的成功经验，与同事共同交流进步。上课后进行教学反思。反思才能使人进步，才能发现教学中的成功与失败。
二、关注每个学生，教学面向全体。
每个学生都希望得到老师的关注，教师也只有做到关注每个学生才能得到学生的信任。虽然学生有些多，不可能每节课都关注到每个学生，但我采取轮流着关注。一节课关注一个组。或采取人人有机会回答问题的方法进行教学。让人人都进行积极的思考学习。
三、重视计算能力的培养。
计算是数学的核心，学习数学离不开计算。我采取每节课口算练习两分钟，让学生做五至十题的计算题。有时多让 1
不会的学生进行计算其次是教会学生会笔算。要求人人必须会列竖式计算。
四、以学生为主体，实施新课程。
在教学中把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。在教学中能放手的地方就放手。如能让学生讲解的题就让学生讲，学生会做的就相信他们让他们做。让学生自己寻找错误的原因。
五、教给学生学习的方法。
学生一旦掌握了学习的方法，学习效率就会大大的提高，教师的教学任务也会得到减轻。在教学中教给学生一些学习的方法成了教师的重要任务。学生也只有学会了学习的方法才会有学习的能力。
六、培养学生的学习习惯。
二年级的孩子在课堂上有发言没序，没有倾听的习惯。在课堂上想说就说，这样以来，课堂教学次序混乱，老师没办法顺利完成教学任务。我就在课堂上规定，要发言先举手，并且保持安静，老师叫到你，你才说话。别人回答问题后要叫学生起来重复。这样坚持一学期后，我的课堂上基本上能做到发言有序。另外在本学期里，我还养成了学生做作业认真书写等的习惯
七、促进潜能生的发展。
关爱潜能生，鼓励他们学习数学，提高学习的兴趣。
在课堂教学中首先让他们回答问题，然后中等生补充，优秀生进行总结。当发现他们进步时进行用时表扬。
教学中存在许多不足，师生互动不够好，学生的学习兴趣不浓等。我都正在致力努力地学习中，特别是对于提高课堂效率，我会争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。
2014年1月15日
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