蒙语文教学工作总结（精选5篇）_藏语文教学工作总结
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第1篇：蒙语文教学工作总结
蒙语文教学工作总结
（16—17上学期）
本学年，我担任七年级蒙语文教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对三个年部教学目标的不同：一年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；三年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上蒙语文课，尤其是一年级的学生。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于三年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
五、坚持用蒙语文组织课堂教学，即用蒙语文教蒙语文，并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用蒙语文组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习蒙语文、使用蒙语文唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用蒙语文进行教学时较能注意所用蒙语文语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：
1、给每一个学生起蒙语文名字。尤其是一年级学生，经过一个学年的训练，每个人都能说出自己的蒙文名字，有的学生甚至能说出其他人的蒙文名字。在课堂上用蒙文名字来点名，叫学生回答问题。
2、用蒙语文组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。
3、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。
4、努力创造和设计蒙语文语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲蒙语文，在蒙语文课上，除组织三年级学生开展课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织三年级学生用蒙语文简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的蒙语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
佟淑霞
七年部
第2篇：蒙语文教学工作总结
蒙语文教学工作总结
【篇1：蒙语教育工作总结.doc】
蒙语教学工作总结
（2012—2013学年度上）
马友营中心小学
吴丽萍
2013年1月
蒙语学科教学总结
忙碌而愉快的一个学期的教学即将结束，从中我学到了很多的体会和感想，在教学过程中不但要给学生教授课本的知识，而且要各方面培养他们的思想。抓住重点、全心投入、因材施教这些都是教学过程中老师要所要具备的能力，下面我从四个方面总结这个学期的教学：
一、钻研教材,分析学生，抓住重点，积极教学
学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就发现我按照自己的教学设计，上了一堂自认为生动有趣的课，认为教学效果会很理想，怎知反馈出来才知道不如人意。后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况,没有备好学生的课。以后，要渐渐克服这一点。
二、全心投入，讲求方法，精神百倍，丰富课堂。
在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。蒙语作为一门外语言，需要多应运。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多 练。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。
三，具体分析，因材施教，培优转差，快乐教学
整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生蒙语听、说的能力相对较弱，授课采用较深的全蒙语教学，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不如理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。所以。我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情况进行相对应辅导，使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心。提高学习兴趣。
每一位教师都在不断的改善和创新自己的教学，难免有失败和弯路。不过我坚信，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教育教学，这是我一学期来的教学总结和感想。
【篇2：蒙语文教学工作计划(共12篇)】
篇1：2013年度学校蒙语文教学工作计划 2013年民教工作计划
一、工作目标
（三）强化民语教师课堂教学能力，课堂教学能力达标率达90%
二、工作任务
（一）加强民语教学管理，规范民语教学行为
1．健全制度，以制度促管理，以管理促发展。进一步健全和完善各项制度和计划，各项计划要做到：目标明确、内容充实、措施得力、安排周密；实施过程要做到：科学务实、记录详实；总结要做到：体现效果、体会深刻、找准问题、提出改进措施。
2、深入细致抓好教学常规管理，促进日常教学工作科学、严
谨、规范。做好阶段总结，肯定成绩，找准问题，提出改进措施。****备课 ****上课
（2）优化课堂教学程序，向四十分钟要质量。****作业
（1）作业科学适量，格式统一美观，本学期重点抓作业书 写与批改。严格执行《吉林省义务教育教学常规（试行）》，严格控制作业量。批改及时规范，不堆批、不漏批、不误批，错误处应让学生改正过来。****质量监测 ****培优辅差
3、建立质量监控制度，做好蒙语教学质量的评价。评价注重过程性、发展性。中心校每学期至少要对民语学科进行一次质量检测并把检测结果与教师岗位责任制挂钩，作为民语教师评优选先的重要条件。
4、加大督促、检查和指导力度，强化管理。今年重点抓好平时检查，学校领导要对民语教师业务进行经常性检查、督促、指导，及时发现问题、解决问题，总结经验、推广好的做法。要牢固树立以质量求生存，求发展，向管理要质量、要效益的意识。
5、加大民语教学质量和学情分析工作。通过月、期中、期末质量监测，教师及时分析学
生的学习状况、教学效果，拟出教学质量分析，针对问题做出科学合理的决策。
6.尝试幼儿蒙语会话训练。1.加强教师理论学习
组织教师参加各级各类培训，要制定民语学科“校本培训”工作计划和具体方案，采取上级培训和校本培训相结合的方式，做到分层落实，分层提高，注重实效。
2.以课堂教学为重点，开展教研活动，深化课堂教学改革
认真学习民语新课标的精神和新课程理念基础上，从日常教学中的难点、疑点、热点问题入手，组织教师展开研究、讨论，各抒己见，形成共识。本学期要求人人讲汇报课，中心校组织人员讲研讨课。要求民语教师人人参与、人人研讨、人人上台，通过教研活动促进课堂教学改革，提高课堂教学效率。
3、开展好民语学科教师基本功竞赛活动
4、重视民语教师业务能力提高的培训，准备参加全县民语教基本功大赛。
（三）进一步抓好马头琴演奏的训练工作。加强对马头琴艺术教育工作的领导和管理，加大训练力度，安排好训练场所，保证训练时间、人数和演奏质量。
四、其它工作 1、加强校园文化环境建设，营造蒙语文化氛围。
五、组织与管理
组 长：许洪军
副组长：邓国辉
组 员：高继红 白凤友
附：2013年民语教学月工作安排表 2013年民语教学月工作安排表
篇2：蒙语文教学计划-武
蒙语文教学计划
培养学生的能力是素质教育的重点，相应的也就成为今后教育教学改革的重点课题，蒙语文教学也应与时俱进地突出能力培养这一中心。
新民镇 扎兰小学 武力 2008年9月1日
篇3：民族小学蒙语文教学计划microsoft word 文档(4)
民族小学蒙语文教学计划
一、教学目标
二、教学方法
三、教学内容
学前班：
1、生活语言
你我 他 你好 老师好
妹妹
爷爷 奶奶 2、四季变化
春夏 秋 冬
风雨 雷电
冷暖 凉 热 3、数字
一 二三
六七 八
十一 二十
4、动物植物名词，老师自选
一年级：
1、元音字母及词首变化 2、声母及三种变化
二年级：
三年级：
爸爸妈妈 哥哥弟弟姐姐 同学好
四年级：
五年级：
六年级：
蒙语兴趣班
1、给支援参加兴趣班的学生创设语言交流机会。
4、讲解蒙古族风俗人情，传送草原文化发展。借助多媒体教学播放反映蒙古族文化、生活的优质影片。
四、教学要求
兴和县民族小学
篇4：柏林蒙古族小学2015年度工作要点
柏林蒙古族小学2015年度工作计划 我校整体工作在汐子总校“立德树人、规范公平、创新发展”的办学理念和“义务教育均衡发展，幼儿教育协调发展，学校教育内涵发展，办学水平整体提高”的总体目标下，紧紧围绕“优化幼儿教育求发展，弘扬民族教育创品牌，发挥小班优势提质量”的三项重点工作，努力做好规范办学行为，优化常规管理；加强队伍建设，提高整体力量；强化安全管理，创建平安校园；落实德育体艺，促进全面发展；搞好后勤管理，提升服务水平等几个方面工作。
一、优化幼儿教育，寻求长远发展
1、认真贯彻落实《赤峰市农村牧区幼儿园综合评估指标体系》和《3---6岁儿童学习发展指南》，保证幼儿教育科学发展、特色发展。2、加强民族特色，开设蒙语文会话课，并以童真童趣地传播蒙古族民俗礼仪，从小培养民族情感和兴趣。
4、认真筹划做好“6、1幼儿展示暨亲子活动”和“元旦庆新年 5、进一步对幼儿园显性文化的布臵。
二、弘扬民族教育，创建特色品牌
3、立足课堂教学，提升蒙语教育教学质量。开展写字比赛、绘画比赛、手抄报制作、三语朗读等活动。积极准备全县乃至全市民族学生三语演讲比赛。
4、做好内蒙古清格尔泰蒙古语言文化基金会志愿者工作。
三、发挥小班优势，提升教学质量 1、认真执行《汐子镇总校教学常规管理指导意见》（2013.9），进一步完善我校教学常规管理制度，加强备教批导考评研等环节的管 2、小课题研究工作
将《小班型教与学优势》作为课题来研究。
四、规范办学行为，优化常规管理
3、各项工作做到精细化、科学化、规范化、系列化。
五、加强队伍建设，提高整体力量
六、强化安全管理，创建平安校园
3、抓好交通安全、饮食安全、活动安全、心理安全和季节性安全教育。
七、落实德育体艺，促进全面发展
1、常规德育工作围绕教育局“四位双主体”德育教育模式，做到成系列、有主题、有活动、有效果。
2、德育导师制与心理健康教育、后进生转化工作、五生关爱工作有机的结合起来。
4、整合德育活动和体卫艺活动
坚持抓好乒乓球、舞蹈和蒙语合唱兴趣小组，长期训练，并做好记录。
【篇3：2013年度学校蒙语文教学工作计划】
2013年民教工作计划
以前郭县教育局民教科2013年工作计划为依据，以提高蒙语教学质量为重点，以开展民族特色活动为载体，强化民语教育教学管理，抓好民语教师队伍建设，促进教师专业化发展，做好马头琴教育工作，努力开创我校民语教学新局面。
一、工作目标
（一）中心校及库里村小少数民族学生学习民语率达到100%，巩固率达到98%。
（二）各班平均合格率，达到85%。
（三）强化民语教师课堂教学能力，课堂教学能力达标率达90%
（四）实施好民语校本课程，开课率达90%以上。
（五）抓好民族课外文化活动，如，开展蒙语诗歌朗诵、歌咏比赛，讲蒙语故事，马头琴演奏培训等活动，弘扬民族文化增强学生民族自豪感。
二、工作任务
（一）加强民语教学管理，规范民语教学行为 1．健全制度，以制度促管理，以管理促发展。进一步健全和完善各项制度和计划，各项计划要做到：目标明确、内容充实、措施得力、安排周密；实施过程要做到：科学务实、记录详实；总结要做到：体现效果、体会深刻、找准问题、提出改进措施。严格执行课程计划，坚持按课程表上课，不挤、占蒙语文课时。
2、深入细致抓好教学常规管理，促进日常教学工作科学、严谨、规范。做好阶段总结，肯定成绩，找准问题，提出改进措施。具体抓好备课、上课、批改、质量检测等环节。****备课
（1）依据蒙语文课程标准认真备好每一节课，做到教学目标明确，重点突出，教学过程详细，训练内容具体，扎实有效。
（2）充分做好课前准备，做到学、教具准备充分。
（3）备课要做到提前进度三课时。
（4）教学过程设计要重视听、说、读、写，努力落实基础知识。****上课
（1）课前要安排3－－5分钟的蒙语文对话或朗诵等活动，营造蒙语文交流氛围。
（2）优化课堂教学程序，向四十分钟要质量。在教学中，努力做到自主、合作、互动引发学生学习兴趣，调动学习积极性，努力让学生在40分钟内能够消化所学知识。****作业
（1）作业科学适量，格式统一美观，本学期重点抓作业书
写与批改。严格执行《吉林省义务教育教学常规（试行）》，严格控制作业量。批改及时规范，不堆批、不漏批、不误批，错误处应让学生改正过来。每次作业应标明作业次数、作业时间、批改时间。
（2）家庭作业量要适当，适量，不能增加学生的课业负担。****质量监测
（3）蒙语文每月月考一次，做好质量分析。
（4）月质量监测由中心校安排时间和试卷，并做好质量分析，提出改进教学的措施。****培优辅差
（1）各民语教师都要制定本学年的培优辅差计划，做到目标明确，培辅内容具体，效果明显。
（2）培辅工作要有过程记录，记录真实，详细。
（3）建立培辅名单，加强培辅管理，做到坚持不懈。
3、建立质量监控制度，做好蒙语教学质量的评价。评价注重过程性、发展性。中心校每学期至少要对民语学科进行一次质量检测并把检测结果与教师岗位责任制挂钩，作为民语教 师评优选先的重要条件。及时组织好每学期两次的教学分析总结会，查摆不足，提出改进措施。
4、加大督促、检查和指导力度，强化管理。今年重点抓好平时检查，学校领导要对民语教师业务进行经常性检查、督促、指导，及时发现问题、解决问题，总结经验、推广好的做法。要牢固树立以质量求生存，求发展，向管理要质量、要效益的意识。建立与课改相应的教学常规，规范教学行为，实现民语教学管理的规范化、制度化、科学化。领导把主要精力放在教学工作上，深入教学第一线，检查教师备课、上课、作业批改、辅导等工作，并深入课堂听课，参加集体备课，掌握教学工作上的第一手材料，经常进行评课、指导，发现、纠正不良行为，及时研究教学管理中的新问题、新办法、新措施，保证民语教学工作有序、有效进行。
5、加大民语教学质量和学情分析工作。通过月、期中、期末质量监测，教师及时分析学生的学习状况、教学效果，拟出教学质量分析，针对问题做出科学合理的决策。每学期至少召开一次教学质量分析会。
6.尝试幼儿蒙语会话训练。在师资条件允许的情况下，尝试开设我校幼儿园蒙语会话训练工作。
（二）加强队伍建设，进一步提高民语教师业务水平。1.加强教师理论学习
组织教师参加各级各类培训，要制定民语学科“校本培训”工作计划和具体方案，采取上级培训和校本培训相结合的方式，做到分层落实，分层提高，注重实效。每学期理论考试一次，成绩进入工作评价。
2.以课堂教学为重点，开展教研活动，深化课堂教学改革
继续开展“六个一”（即：写一份优秀教案、讲一节最佳课、写一份优秀说课材料、写一篇教学心得论文、答一份理论试卷、计算机操作）教学基本功竞赛活动。
4、重视民语教师业务能力提高的培训，准备参加全县民语教基本功大赛。争取有1－2名蒙语文教师入围，获得好成绩。
（三）扎实开展各项活动，提高学生会话水平。
1、开展“课前5分钟蒙语会话”、“每日学一句蒙语”等提高蒙语会话能力活动，培养学生自觉学习运用本民族语言文字的浓厚兴趣。2、积极开展“讲蒙语故事”、“诵蒙语诗词”、“唱蒙语歌曲”等民语课外文化活动，激发学生学说蒙语的兴趣，树立学蒙语的信心，丰富学生蒙语词汇。
（三）进一步抓好马头琴演奏的训练工作。加强对马头琴艺术教育工作的领导和管理，加大训练力度，安排好训练场所，保证训练时间、人数和演奏质量。年内小班学生学会《陶克陶胡》、《我爱你前郭尔罗斯》，大班和初中学生学会《查干湖》、《英雄牧马人》。
四、其它工作
1、加强校园文化环境建设，营造蒙语文化氛围。民族学校校园内的办学理念、校风、校训、班牌、画廊等都要用蒙汉两种语言文字书写。2、开展民族团结教育活动，继续开设五年级《民族常识》课。3、做好蒙语文教科书循环使用工作。
4、认真完成上级民教部门下达的各项工作任务。五、组织与管理
为了确保蒙语文教学质量的不断提高，持续发展，特成立领导管理小组。组 长：
许洪军 副组长：邓国辉 组 员：高继红 白凤友
附：2013年民语教学月工作安排表 2013年民语教学月工作安排表
第3篇：蒙语文课题总结
蒙语文课题总结
（16—17上学期）
本学期，我根据课题组计划主要做了以下几方面的工作：
一、围绕课题开展活动。
1．加强教师之间业务、思想的交流。
本学期，蒙语文老师坐在一起，更多的是交流教学中的困惑与难点，交流彼此的教学心得。虽然，新教材是带给了我们新的挑战，但是通过互相的切磋，共同探讨教学难点与重点。尤其是伴随学生的学习兴趣日渐衰退，教师看在眼里急在心里，想方设法通过教学方式，开展各类活动来激发学生的学习热情。
2．课外阅读------激发和保持蒙语文学习的兴趣。
在课题研究的牵引下，蒙语文逐渐走进了学生的生活。第一、我充分利用订阅的《时代蒙语文报》，通过早晨、午间的课外蒙语文阅读，带学生走进了蒙语文的世界，丰富学生的课外知识，提高他们的阅读兴趣。鼓励学生通过查阅资料。第二、指导学生阅读一些幽默笑话，并与课内学到的知识进行融会贯通，在笑一笑，乐一乐的过程中巩固课内所学的内容。第三、为了提高学生课外阅读的能力，我们教会学生查阅字典的方法，鼓励学生利用工具书进行课外阅读，并开展了“查字典”比赛。
3．蒙语文课外活动-------丰富学生的蒙语文第二课堂。教学任务固然很紧，但本学期我们从学生的需要出发，开展了一些蒙语文课外活动。
1．利用走廊墙壁、橱窗文化，展示学生的蒙语文小文章、手抄报，增强了学生的自豪感和自信心。
2．鼓励学生参加蒙语文朗诵比赛，哪怕是蒙语文成绩不是太好的同学，只为能够给他们提供一个展现自我的舞台。
3．开展“有奖蒙语文知识竞答”活动，培养学生在活动中的竞争意识，使活动与教学相辅相成，在竞赛中巩固蒙语文知识。
e．让黑板报换面孔。通过搜集一些课外的蒙语文知识，围绕一些节日出好蒙语文板报，给师生耳目一新的感觉。
二、尝试新的评价机制。
为全面评价学生的学习，我在五（3）班尝试着新的评价机制。一方面为了提高学生的学习兴趣，树立学生的竞争意识，另一方面也为了让老师和学生能看到不同水平学生的进步和发展，我们开展了“金字塔计划”。通过每半个月的小组互相评议，取长补短，在垒建“金字塔”的过程中，学生表现出了极大的热情，尤其调动了一些中等和中等以下学生的学习积极性，是他们在半个学期的活动中，学习成绩有较大进步。结果也表明，学生在活动中的表现与他们所取得的学习成绩是成正比的。
认真学习《新课程标准》，对初中阶段蒙语文阅读意义、目标要有一个正确的认识；再次，教师从课内和课外都采取了相应的措施来提高学生的阅读能力，但更应在“结合”二字找切入口。
三、反思与困惑。
1．研究过程中遇到的困难：
a）阅读资源的有限。教师很难为学生提供足够的、丰富的阅读材料，只能利用手头仅有的报纸和杂志，尽可能的发挥其最大的作用。
b）教师学习材料的缺陷。蒙语文教师很“苦”，学习资源太少，和课题有关的书籍更少，能对我们研究提供指导和帮助的材料几乎没有，每个蒙语文老师只能独自摸索，互相探讨行之有效的做法，可能会有一点的局限性。
2．困惑与思考。
a）阅读的目的。阅读的目的究竟为了什么？是提高学生的应试能力，即所谓的能够提高试卷上阅读理解的正确率？还是培养学生的思维能力，语言表达能力，综合能力？前者是显性的，我想教师只要注重方法的指导，多做多练，效果就会很显著；而后者是隐性的，潜移默化的，他不能够量化，甚至需要经过很长一段时间才能表现出来。前者的目的更容易达到。
b）为了提高学生试卷上“阅读理解”的正确率，很多教师都注重方法的指导，比如圈点勾画。但是在实践中，我发现，这种方法对内容简单，语法单纯的文章比较适用，而高年级的阅读内容更接近西方人的表达，许多文章包含了一些文字以外的内容，如幽默，讽刺之类，所以光凭圈点勾画是不够的，需要学生的整体把握。
c)在课题研究过程中，我试图通过搞一些学生竞赛活动来提高学生的受益程度。这无疑是给一部分学生提供了很好的机会，但是对于一些学习本身就有困难的学生来说，很难调动他们的积极性。教师不想使这一部分学生成为局外者，却也想不出有更好的方法。
佟淑霞 七年部
第4篇：蒙氏数学教学工作总结
---理解5以内数的实
际意义，增强小朋友对数字的敏感性；喜欢参与集体游戏和分组游戏。
首先让小朋友完成一个走线的活动，目的是让幼儿静心，对后面的操作活动做好情绪和心理上的准备。
其次在集体和个人
活动中，我们老师和孩子一起来探索，充分发挥孩子的主动性，让他们自己操作，在操作中
观察每个孩子每个发展特点，做到注重个别差异，并且控制住时间。
在自由操作学具的过程中，因为桌面小，而学具多，所以我们采用每个小朋友一个鞋盖，让他们在鞋盖内操作
学具，整洁又不易混乱，每个幼儿都能很好的进行操作。
最后通过书面的练习，更加深了幼儿对于所学内容的巩固，利于获得经验。蒙氏数学《操作---范课
第二阶段：集体评课及蒙氏数学课程培训
第三阶段：中小班数学老师蒙数听评课。
在第一阶段，优秀老师蒙氏示范课上，分别安排了赵老师的感知数位，杨老师的数量结合，王老师的平行四边形。从三个示范课上看，老教师对蒙氏数学上课的流程及蒙氏数学的课程
理念掌握的比较到位，都能从引导幼儿观察，操作，比较等方法入手，让幼儿感知，体验，从而发展数学思维。各班的常规很好，幼儿的操作能力很强。杨老师和赵老师数学语言严谨，课程各环节衔接紧密，过渡自然。给老师们起到了很好的示范作用，尤其是几个今年初次带
蒙数课的老师，和从大班调到小班的老师，他们感到蒙数对他们是一个很---一些典型课程应注
意的问题等几方面进行了学习（有具体文稿和课件，这里不再详述）。学习完毕，对老师进行
了要求，并安排了下一阶段旳中小班蒙数听评课。
其中，小一班李瑞，小二班曹宁分别作了“2的形成”。李瑞是新老师，能够把活动流程模仿
下来，但顾不上孩子，只管自己走流程。并且没有突出活动重点“1个再添
上1个就是2个，用数字宝宝2来表示。”；曹宁把重点突出了出来，但语言不精练，操作时
落入了指令性操作的误区，不能给幼儿以思考的时间。小三班肖灵做的“感知三角形”，能利
用线条拼摆的方式让幼儿感知三角形的三个边做得很好，但幼儿对角的感知方面做得不太到
位，而且也出现了“保姆式操作”，不敢放开手来让孩子们发挥。中三班刘---了赵庆芳老师从蓝天幼儿园带来的帮读课教学模式，充分
分析了这种模式的利弊，并给各班做出了要求，让各班把这种模式在晨读，坐车幼儿走了以
后这段时间抓起来。
另外，我们在两个学前班进行了一次模拟小考试，目的是发现我们在幼小衔接文化课教学这
方面存在的问题。考试题目比较简单但面比较宽，因为是第一次考试，要求也比较松。考完
之后，我及时组织老师进行了“幼小衔接教研”，总结出了以下几点：1）拼音方面学二班没
有问题，学一班存在幼儿拼音书写不规范的问题；2）数学方面还需要把学习面放宽，加强幼
儿对各种题型的练习；教学过程中老师的语言要进一步规范；
3）要进一步提高幼
儿的书写速度，答卷技巧。---
一、在本人思想上：
我，学前教育专业
毕业、已经在带班的的岗位上持续了13年，当本学期突然通知我下学期不再带班，我一下子
觉得自己不知如何是好，无法接受。但在与归老师、唐老师、好朋友戴老师的开导下，我一
下子改变心里的状态，我接受蒙氏、接受不带班。同时，也自己暗自在想，我一定要好好做，把之前学到的蒙氏专业知识全部发挥出来。于是在暑假休息的2周里，我就开始筹备我的蒙
氏，从小班的计划、小班的蒙氏内容，从教室环境的分区、生活区的申购、生活区的每份工
作的布置等等。
二、动手能力、行
为习惯的培养和锻炼
经过一学期的锻炼，三个班级的孩子在各方面的能力有---建立起来了。
三、教育教学工作：
对于小班孩子刚接
触蒙氏，我们主要培养他们在日常生活的区域。在日常生活区，孩子们学会了折布、倒谷物、倒水、舀豆子、食品夹、扫地、照顾植物等等，在感官区，孩子们学习了插座圆柱体、粉红
塔、棕色体、长棒、触觉板、听筒等等在人文科学、数学、语言区我们都学了部分工作，针
对每份工作，除了主教记录的教学日期和孩子的学习情况外还有助教记录的时间和情况，在每月的月底，老师们会对孩子一个月的工作做反馈，让家长及时了解孩子学习蒙氏的内容与
情况。
四、在与各班级老
师间的配合。
孩子行为习惯的培---巡回示范教学老师——纪箐老师到我园进行了示范教学活动。
此次教学教研活动，主要是为幼儿园老师及幼儿家长提供教学辅导示范，为教学、辅导提供思路方法。因此，我们组织了我园的所有老师，邀请了我园的所有家长来参加。
教学活动从上午9：00开始，10：00结束，为时1小时。直接参与教学的有纪箐老师和我园的15名幼儿，我园的老师及家长在旁边观摩。
这节课的教学内容是认识单数和双数。
教学前，纪老师亲切的同幼儿进行了对话，他们已经成了好朋友。
教学从走线开始。在舒缓的轻音乐所营造出的轻松愉悦的氛围中，纪老师带领15名幼儿不断变化走线姿势，缓缓的走在蒙氏线上。孩子们亦步亦趋的跟在后面。不一会儿，所有的幼儿动作统一，步调协调，表明孩子们注意力已经集中。---皮，多了一份配合；少了一份胆怯，多了一份自信；少了一份随意，多了一份守纪。在轻松和谐的氛围中，孩子们顺利的认识了单数和双数，一节课也在不知不觉中过去。
课后，孩子们不舍的和纪老师挥手告别。
这节课，老师教得轻松，孩子们学得快乐。它既体现了蒙氏数学寓教于乐、形象教学的学科特点，又展现了老师高超的课堂驾驭能力和独特的教学方法，对我园的老师和家长今后教育孩子起到了很好的示范作用。
篇3：蒙氏数学教育心得体会
蒙氏数学学习心得体会
2013年3月21日我带领几个蒙氏数学的老师去滨州参加培训，路上我和老师聊了很多
关于蒙氏数学上课需要注意的事项和在我们学校她们是怎么展开教学的？虽然来学校不久，但是我觉得只要我用真心和大家去---间控制在3分钟左右.走线时要选择舒缓的轻音
乐.如班德瑞的钢琴曲.体验示范课:蒙氏教育强调让孩子动手，满足其好奇心。我们
都有这样的体会：一件事听过之后，没过多久就忘了；如果是看到的，便容易记往；假
若再亲自操作一下，就更容易理解了。对幼儿来说，亲自“做”的效果远远胜过对他说、让
他听。在集体活动时，幼儿通过对教具的操作，不但在大小肌肉、手眼协调方面得到训练，而且领会了感官、数学教育中的内涵，为学习文化知识打下坚实基础并养成良好的学习习惯；
同时在自主操作中，他们的动手操作能力有了很大的进步，增进了同伴之间的友谊和情感，他们的语言表达能力、动手能力、交往能力也有了很大的提高，孩子们参与的主动性与积极---
致、具有主动性、条理性的良好学习习惯，而 且，这些好习惯的养成会让幼儿终生受益。
蒙氏数学课程实施的过程中，十分强调幼儿学习习惯和生活习惯的培养，如学具的收放
常规，让幼儿在日常生活中养成了收放物品的良好习惯。引导幼儿自己整理学具，其实是非
常好的培养幼儿良好学习习惯的机会。教师可以利用工作毯帮助幼儿管理好自己的学具：要
求幼儿摆放学具时应始终都在工作毯上进行，久而久之幼儿就能在自己的“势力范围”之内
操作，不会将学具丢失或与同伴的混在一起。哪怕刚开始有些麻烦，但老师们不要灰心，一
定要坚持让幼儿自己学会收拾学具，一旦常规建立起来，以后的数学活动就会异常轻松。
这次培训我受益匪浅，再次感谢园长给我这次学习的机会让我亲身体验了很多新的教学---
时教学中所遇到的问题。
本次的培训活动让我得到了很大的启发。首先，是让自己对《蒙氏数学》的教育理念得
到更深一层的理解。其次，也让自己对数的概念得到了系统的梳理。在本次培训活动中，我向教研员提出了自己在平时进行《蒙氏数学》的教学中所遇到的问题，共同解决问题。还与
教研员、我园数学教研组成员共同探讨了教学中的方式和方法。本次的数学教研培训活动为我们教师很好地解答疑难问题之余，还为我们系统地梳理了
对数的理念。非常感谢园领导的重视并给予我们这么好的学习机会！
《蒙氏数学》培训心得数学是一门基础的学科，同时也广泛地应用到生活的各个领域。幼儿数学教育，是帮助
幼儿建立与发展初步的数概念。理解初步的数量关系与空间形式，从而促进幼儿思维能力发---
式和方法。
本次的数学教研培训活动为我们教师很好地解答疑难问题之余，还为我们系统地梳理了
对数的理念。非常感谢园领导的重视并给予我们这么好的学习机会！
小班蒙氏数学教育心得
蒙氏数学的开展为幼儿学习数学活动提供了很好的帮助，它用独特的纸面操作教具为主的教学形式，弥补了传统数学教育的不足，让幼儿在学习过程中学习推理、判断、主动思考、与人沟通、互相学习、互相帮助。通过学习蒙氏数学的集体活动，孩子们在各方面都有了很
大的进步。通过教具的个人操作，增强了动手能力，主动、积极的参与进来。比如说活动《5以内按数取物》是让幼儿能从多个物体中取出5以内相应数量的物品，初步理解5以内数的实际意义，增强小朋友对数字的敏感性；喜欢参与集---便于在家进行指
导。家园共育，使孩子们得到了健康的充分的发展。（徐成琼）篇4：刘凤平——蒙氏数学
学习心得学习蒙氏数学培训心得体会2013学年度上学期
——刘凤平今天上午，我们全园老师又一次接受了《蒙氏数学》的培训。通过前
段自己从了解到熟练领悟到了许多，从而也解开了自己在《蒙氏数学》教学实践中的种种困
惑，使自己对此教材有了更深刻地认识，对数学形式也有了全新的理解，现将学习后的心得
体会谈一谈：
数学是一门基础的学科，同时也广泛地应用到生活的各个领域。幼儿数学教育，是帮助
幼儿建立与发展初步的数概念。理解初步的数量关系与空间形式，从而促进幼儿思维能力发---及孩子的学具、操作册、练习册的使用和操作都要熟练。刚接触时，由于自己学得不够扎实，准备的也不够充分，使
得在活动中出现问题不能及时的辉映，有的甚至囫囵吞枣，在这种情况下，我决心要先把教
材读懂，于是就利用空余时间把每个教学活动和与之相关的材料弄明白，就这样，渐渐地我对教材熟悉了，上起来也越来越得心应手了，孩子们掌握的也越来越好了。但对于一些内容
还是不清楚，如：守恒问题、加减法板的应用、货币的应用等。在我对这些内容正处于迷茫的时候，幼儿园又组织我们进行了《蒙氏数学》的培训，这真是及时雨，我把这些困惑与老师请教，在老师的讲解和点拨下，我终于明白了这些内容的教法。我会尽快地将所学至用到实践中，同---但未起到稳定情绪的作用，反而使孩子
们的情绪更加浮燥起来，一发而不得收拾。通过观摩和学习，我才逐渐意识到走线和线上游
戏并不时一回事，走线是教师带领孩子们一边听着舒缓的音乐一边进行脚跟对脚尖的平衡行
走，待孩子们静下心来后再组织孩子们根据本次教学活动的内容玩不同的游戏，而且上线的时候，要组织孩子们一排排有秩序地进行。在经过一次又一次地训练后，孩子们已经养成了
良好的走线和线上游戏的常规。其次，对每次活动的教学内容我都要认真的去备课，对于教具及孩子的学具、操作册、练习册的使用和操作都要熟练。刚接触时，由于自己学得不够扎实，准备的也不够充分，使
得在活动中出现问题不能及时的辉映，有的甚至囫囵吞枣，在这种情况下，----
第5篇：蒙氏教学个人工作总结
蒙氏教学个人工作总结
时间过得真快，转眼一个学期的教学工作已经接近尾声，在这个学期里，在领导的关心和帮助下，通过本班老师和全班幼儿的共同努力，在各方面都有了一定程度的进步和提高。为了更好地做好今后的工作、总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作总结如下：
思想政治方面
随着改革形势的不断深入，我的心里对当前形势有了全新的认识，平时我积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力做到求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作，以一个蒙氏教师的标准来严格要求自己，遵守幼儿园的各项规章制度，积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。
业务方面
这学期初，由于各方面的原因，领导决定将新入园的孩子分为两个新班，由于领导对我的信任，决定由我来担任主班老师和冯丽一起承担起教学任务。领导的信任给了我很大的信心和动力，以百分百的热诚投入到工作中。没有经验，就积极和老班的老师请教、学习。针对班中都是新入园的孩子，各方面常规都需要培养，我在3、4、5月份几乎天天都在幼儿园中，既做孩子的妈妈，又做孩子的老师，通过我们的共同努力，使班上的孩子很快适应了幼儿园的生活，形成了较好的常规，较快的投入到蒙氏工作中。
一段时间的教学后，让我发现，自己的知识其实是非常贫乏的，这就需要自己不断的去充实，不断地去学习，所以一方面我会向本园的一些有经验、有好想法的老师去取经，另一方面，我积极利用晚上的时间，通过上网查询有关蒙氏教学的最新动态及有关知识，参阅蒙氏的有关书籍，使自己增长了不少知识和经验。
我在担任白云班的班长，虽然感觉自己的能力有限，但是在工作时，我还是坚持做到，凡事都要比班上的其他老师先想到，做任何事情都冲到最前面，争取给班上的其他成员起到带头作用，通过我们的共同努力，班上的一切工作都走上了轨道，我们几位老师也合作的非常默契和愉快。
教学方面 保育方面
（1）、午睡：现在大部分的孩子能够很快的入睡，个别的小朋友需要老师在旁边陪同，过一会也能睡着，像我们班的马震元、刘子清小朋友，以前睡觉在旁边哄一个小时也睡不着，现在再也不需要老师的陪同了。这说明这些小一点的孩子正在逐渐适应幼儿园的生活。孩子们在入睡前都能有意识的将自己的衣服叠好，放在床头或脚旁边，只有脱不下来或纽扣在身后的，才需要老师帮忙，有的孩子甚至去找同伴帮助，在起床时，都会自己将被子、褥子叠好，橱子矮的幼儿自己放，橱子高的幼儿会使用礼貌用语请求老师帮忙放，收拾快的孩子，还能将垫子折叠好，几个合作放到墙边，并且帮助老师照顾和帮助弟弟妹妹们，而这些小孩子们，得到了哥哥姐姐的帮助，还会主动谢谢哥哥姐姐们，班上的张纹硕、顾思忆、陈小琪等几个小朋友，他们每天都是在收拾好自己被褥之后，去帮助别小朋友。
（2）、吃饭：现在每次到了吃饭的时候，小朋友会自觉地排队拿餐巾，过来盛饭，如果在排队的过程中，哪个小朋友插队了，后面的小朋友就会让他站出来，后面去排队。刚开始入学时，小朋友每次吃饭都弄得地上、桌上很脏，现在已经有了很大的进步，幼儿进餐时心情愉快。在工作中注重培养幼儿好的进食习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒。
（3）、喝水：现在孩子们都养成了很好的饮水习惯，知道排好队拿自己的杯子接水喝，知道先接凉的，再接热的，而且每次都能喝上满满一杯，以前一些很不喜欢喝水的小朋友，现在也能主动接水喝了。
（4）、消毒：每天消毒三次，饭前洗手，使用香皂，早晨来园，我们会开窗通风，中午孩子们起床后，去上特色课，我们会进行开窗通风，我们还随时保持地面的卫生，及时清理。
教学方面
在开学前半个月左右，我们25个孩子是分批入园，这样老师能够培养幼儿良好的常规。一个半月以后，我们班就进入了正常的蒙氏工作了。孩子们基本上都能坚持做2个小时的蒙氏工作，有的孩子在结束时还恋恋不舍的说：“老师我还能在工作一会吗？”这说明孩子工作的积极性和坚持性都比刚入园时提高了。
在教学中，我会坚持我的原则，不能做的就是不能做，我们一直坚持采用提出规则、不断提醒的方法帮助孩子逐步形成常规。
我们不断地要求孩子，有时会对提醒几次无效的孩子一点小小的惩罚，请他坐到一边的小椅子上，现在孩子们基本上都能主动遵守工作中的规则，就算有违犯规则的小朋友，他身边的小朋友也会主动提醒他：“请你小声说话，你打扰我的工作了”、“你这样做不对，请你把工作材料收起来”，通过孩子的这些话不难看出，通过我们的共同努力，孩子们已经形成了良好的常规。
在教学中我遵守蒙氏教育的理念，处理好幼儿的主体地位及老师的主导地位。针对每个孩子制订不同的计划。例如：刘子清，这个小朋友比较聪明，喜欢学习，专注力、注意力比较集中，特别是识字量大，但相对来说他的自理能力、动手能力弱。针对他，每次在制定工作时，他的数学、感官部分是和大孩子一样，而日常则是和小孩子一样。虽然在教工作时老是有些麻烦，但这也充分体现出了蒙氏教育的特点。因材施教，因人施教。
在教学中，我还注重培养幼儿独立解决问题的能力。因为现在都是独生子女，父母照顾得太周到，孩子得不到锻炼，遇到一点小问题只会哭。在教学时，我不是第一时间出来但解决问题的“救火队员”，而是鼓励幼儿自己想办法，自己解决。
另外，利用中午午休的时间，我和实习老师会一起制作各个领域的延伸教具，利用制作教具的时间，我们会一起讨论如何能够更好地进行教学工作总结经验，以及讨论如何帮助班上出现问题的小朋友更好的改进。认真写好每月总结，以提高自身能力与写作能力。如在6月份，我们发现作业纸的利用率不是太高，总结了一下，是没有专门放作业纸的区域，幼儿拿取不方便，所以我和徐园长及时调整的班里格工作区的摆放位置，设置了专门的作业区。小朋友作纸上作业的兴趣大大提高。
做好家长工作，进行家园沟通
做好家长工作是我们工作中不可缺少，在刚开学合并新班时，家长对老师存在着一定的疑虑，需要老师及时与家长的沟通，而此时我家里却出现了情况，我的婆婆因病去世。为了不影响班中的正常教学工作，为了让家长信任我们班，相信老师能把他们的孩子带好，我忍痛没有回去向离世的母亲告别，而是以百分百的热诚投入到工作中。使我们班平稳、顺利地开展班级工作，得到了家长的认可。在6月份，冯丽老师不小心脚骨骨折，班上的工作我一人承担起来，首先我向家长做了家长做了解释，请家长理解我们。在6月中旬，我得了急性气管炎，说不出话来，可是由于班内人员紧张，我仍然带病坚持工作，得到了家长的好评。其次，也是最重要的一个环节，我充分利用早晨接孩子、下午送孩子的时间及时和家长交流孩子的表现情况，利用周末进行家访，把孩子的表现详细的反馈给家长使家长觉得即使班里也及时了解孩子在家中的表现，并且针对孩子出现的一些问题，和家长共同讨论出整改的措施，收到了良好的效果。
问题及不足
一份耕耘，一份收获，紧张而又忙碌，愉快而又充实一学期即将结束，在这个学期中，我们虽然有了一点小小的经验和进步，但是仍存在许多不足之处：
我们在教学方法上还没有好的创新和改进。制作的延伸教具太少。下一步的打算
在新的学年中，我们会把精力尽可能的用到教学的创新和改进中去，不仅仅局限于教具的操作学习中，要充分挖掘其中的精髓。大胆创新，多设计一些延伸教具，不仅仅是模仿别人。
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