一年级字词积累教学工作总结（精选5篇）_一年级上教学工作总结
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第1篇：语文字词积累教学反思
初中语文词汇积累教学反思
新街初级中学 杞婕
由于中考现代文词语考得少，经常考查的分值是2至4分，再加上有的初中语文老师甚至认为掌握词语是小学的事，到了初中，我们的任务应放在阅读、写作、文言文等高一层次的内容。因此有一部分初中语文老师在平时也就忽视了学生词语的掌握。孰不知，词汇就像盖大楼用时打下的基础，基础打得越扎实、楼就建得越高、楼也就越坚固。我们应该有深的体会：学生掌握的词汇量多，学生的口语表达、书面表达的能力就会提高，我们也就能在作文中读到学生精彩纷呈、妙语联珠的句子。再者，《语文课程标准》也指出在阅读中应让学生“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”我针对农村学校的学生基础差、底子薄的现状，下面结合自己的实践谈谈自己的作法。
一、重温拼音，了解学情
对于新升入初中的学生来说，在第一个星期的语文教学中我不着急上新课，除了对本科做相应的要求外，我首先给新同学重新温习拼音。从声母、韵母、声调及拼写规则开始讲授。本地区的学生由于方言的影响，对in、ing与ian，eng与ong的发音不太准确，经常混淆，我就举一些特殊的字例来进行讲解、区分，并借助课本中的生字词来进行训练，加以巩固提升。这样一来，既对拼音的知识进行了复习，又了解了学生对拼音的掌握水平，为接下来的教学作了一定的铺垫。
二、一日一练，持之以恒
进行了巩固复习之后，接下来的便是积累了。我的首样语文作业便是每天抄写一面词语，并带上拼音，一组词抄一行，所抄内容是每课书后的“读一读，写一写”部分，每天交一次，我都会认真批改，把学生写错的字、音改在旁边，并找到学生为他们逐一讲解。然后让他们把写错的部分重抄一行。一学期下来，学生就能积累并记住很多的字词。
三、应对考试，强化复习
经过以上的两项练习，学生已掌握了一定的生词，但面对考试还会出现许多失误，接下来就是要对其进行巩固的时候了，那么一项重要而有效的方法就是听写。每节课上的前5——10分钟，我会对学生的生字词进行听写，每次听写10个词语并附上拼音，听完后交由我批改，批改的方法同上面第二点。对一些学生难以记住的词语我会发复听写，以达到记住的目的，最终在考试时少丢分。
综上所述，以上三个方面实质就是“认识——积累——巩固”的一个过程。通过对学生多点拨，多直观，多启发，多鼓励，使学生多思考，多动手，多动口，一定能攻克词汇这个难关。
第2篇：高一级书法教学工作总结(800字)
2008-2009学年高一第二学期书法教学工作总结
高一
中国书法历史悠久，书法艺术最典型地体现了东方艺术之美和东方文化的优秀，是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝，具有世界上任何艺术都无法比拟的深厚群众基础和艺术魅力。而书法教学是审美与实用的结合体，提高学生的审美能力的同时还能提高学生的日常书写能力，充分地体现了西樵分校提倡素质教育的重要精神。
在教学中我注重提高学生对书写汉字的艺术性及其现代书法的艺术应用的认识，从而使学生认识书法的重要性，想方设法培养学生的兴趣，让学生扎根传、循序渐进地学习，做到教者得法、学者重法，从而使学生学习书法的热情和规模得到壮大和提高。
本年度教学工作开展情况良好，针对本课程和学生的状态在保证教学量方面实施以下措施：
一、鼓励学生广泛临帖，根据他们书法的不同基础和爱好，确定临帖的基本范围。高一的书法课课程较少，而书法又是一种需要练习积累的艺术，因此在短时间内让学生体会艺术的精髓和掌握书法基本的书写笔法，临帖是不二之选，而对于长时间的书法学习，临帖更是一个无形的老师，能帮助学生书法修为的不断提高。
二、广泛灌输知识，尽量灌输一些与书法紧密相关的知识。帮助学生练好书法之外的“辅助功”，培养浓厚兴趣，奠定理论基础。求得理论、实践的真正结合和统一。
三、广泛应用于实践。充分发挥所学，组织学生参加各项的书法比赛，在比赛的过程中促进了学生书法水平的提高。
四、实行讲练结合的原则，讲练相互穿插，发现问题及时纠正。
通过本学期的学习，学生学习的总体写字水平发展良好，学生写字态度认真，写字坐姿和执笔姿势都有很大改观，身体不正，姿势不良，握笔错误的现象得到纠正。字的书写正确规范，字迹工整，部分学生书写水平有大副度的提高。但发现有些学生学习书法兴趣并不浓，教学过程中学生表现出的自学能力较差，这与新课程改革所倡导的让学生学会学习目标有一定的差距，在今后教学中，应注意对学生正确的学习方法的培养。
学生学习的总体写字水平发展良好，与教学的合理安排、教学大纲目的明确、教师授课质量高、学生原有知识水平低、学习态度、纪律好等方面的原因有关系。对于学生学习书法兴趣不浓，自学能力较差的现象，初步分析与教师在教学中过于强调学生书写效果，而忽视了学生情感发展，忽视培养学生的自学能力有关，在今后我们将努力修正教育观念，以符合新课程改革的要求。
学校在书法课时安排下相对较少，且本学期活动较多，有些内容只得简单带过。在这教学中我也感觉到自己某些方面的不足，缺少了书法特色学校教学经验，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高。在今后的教学工作中，我将一定努力提高自身素质，弥补工作中的不足。
第3篇：一级教学工作总结
数学教学工作总结
学期很快就过去了，回顾本学期，我担任一年级数学教学工作，学生刚刚入学，学习习惯还未养成，我认真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。本学期已经近结束，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结：
一、做好课前准备——备好课。在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，怎样才能教好设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。
二、增强上课技能——上好课。在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。
三、做好课后辅导工作。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的愉快。进步越快。针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。
四、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、注重培养学生认真书写的习惯。有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真的吸光有积极的意义。”在做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。
六、教学中的不足和反思 1、对小组合作意识的培养还不够到位。
2、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。3、复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。
针对以上的不足之处，还有待以后改进。
总之，一学期的工作已结束，有收获，同时也有不足；工作中不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学期经验教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好
第4篇：一级教学工作总结
学习资料收集于网络，仅供参考
一年级第一学期 数学教学工作总结
学期很快就过去了，回顾本学期，我担任一年级数学教学工作，学生刚刚入学，学习习惯还未养成，我认真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。本学期已经近结束，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结：
一、做好课前准备——备好课。在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，怎样才能教好设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。
二、增强上课技能——上好课。在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生，学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考
巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。
三、做好课后辅导工作。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的愉快。进步越快。针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。
四、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
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五、注重培养学生认真书写的习惯。有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真的吸光有积极的意义。”在做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。
六、教学中的不足和反思
1、对小组合作意识的培养还不够到位。2、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。
3、复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。
针对以上的不足之处，还有待以后改进。
总之，一学期的工作已结束，有收获，同时也有不足；工作中不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学期经验教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好
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第5篇：字词教学总结
学习《小学语文字词教学的策略》的小结
通过学习《小学语文字词教学的策略》，我知道了字词教学不仅仅是识字教学，应该贯穿小学甚至初中、高中各年段语文教学的始终。应该在识字中、在阅读中、在习作中体现着字词教学。字词教学体现的是字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇的教学。
怎样高效又快乐地进行字词教学呢？通过学习《小学语文字词教学的策略》，我的收获很大。
一、在小学语文字词教学中彰显汉字自身的魅力，激发学生学习的兴趣。
如果教师在课堂字词教学中能够渗透汉字本身的造字规律，讲解一些学生不知道的造字规律，学生就能感受到有意思，愿意学习。这就要求教师要不断的学习，丰富自己。比如：“取”，以手取耳，古代在田间猎获兽或者战争杀敌时，一般取下左耳作为记功的凭证。所以，左边是耳，右边是代表手的“又”。教师在学生理解的基础上，结合造字法，讲解字形、字义，使学生理解了音形义之间的关系，感受了古代造字的规律方法，感受到祖国文字的魅力。让文字本身的魅力吸引学生，享受学习语言文字的快乐。
二、字词教学关键是学生会认、会读。
课堂上教师要重视字词的读法，有意识地进行学法指导，要多次强调、或利用多媒体、突出重难点，让学生学会方法，把字的声韵读清楚，声调读正确，音节读分明，尤其注意多音字的读音读准确。字词教学不仅要注重科学性，根据象形字、会意字、形声字的各自造字
规律和特点，利用基本字扩展、部首变化、趣味识字等多种方法进行教学，同时也要注重人文性，传达汉字构造中所蕴含的传统文化与精神，把识字教学变得生动、形象，弘扬精神、陶冶情操。教学生字时，低年级可以游戏趣味识字为主，让学生在玩中学，学中玩；
三、开发识字资源，培养独立识字的能力
班中同学的名字，教室和家中的各种物品的名称、用途，学校里、花园里各种花草树木的名字、形状，自然现象的名字，各种包装袋上的文字，各种动物的名字…… 识记汉字有很多的方法和途径。
四、建立班级语文练笔积累本，强化词语学习、积累、运用。一位教三年级的、有多年教学经验的老教师的做法值得借鉴。他为了帮助学生学习、积累并运用语言文字，在班中建立了班级作业本，作业本起名为三三作业。包括：三个好词，三个成语，三个好句，一篇写话或者日记作业。将课内与课外学习结合起来，将阅读、积累和写作结合起来。课堂阅读学习时有意积累、学习使用词语练习说话、写话、开展每日话题三分钟。长期如此，坚持不懈，成效显著。字词教学的策略还有很多，只要我们在具体的实践中大胆实践，勤于总结，勤于思考，一定能建构起个人的理解和观点，更好的为学生发展积淀智慧，创新理论。
