人教七下语文教学工作总结（精选4篇）_七下语文教学工作总结
人教七下语文教学工作总结（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“七下语文教学工作总结”。
第1篇：人教版七级下语文教学工作总结
人教版七年级下语文教学工作总结
08-09人教版七年级下语文教学工作总结
本学期我担任初一（1）班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。,这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导
学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《黄河颂》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示……这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
此外，注意学科间的整合。比如教>一文之前,我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料.让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
第二篇：人教版六年级下册语文教学工作总结 700字
在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我努力做了一下工作：
一、认真备课，设计好每一堂课的教学内容，按照新课程标准的要求领会教材内容，深入钻研教材，合理使用教材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学生，教会学生学习的方法，强化教学的针对性，因材施教，因人施教，努力提高教学质量，提高学生的综合素质能力。
二、课堂教学：能用新的课程改革理念，充分调动学生的学习积极性，让学生组动配合教师的教学，恰当、合理的引导学生提出问题，组讨论、思考，有意识的培养学生的思维能力，做好动手、动脑、动口等一系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，循循善诱地教导，激发学生的学习兴趣，使他们在教学活动中获得新知，体验成功的喜悦，锻炼他们的综合素质能力。
三、评价与改作：及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。批改形式多样化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做到当面批改，及时补差。
四、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。当检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变学习方法。
五、辅导：班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一个更加艰难的任务，我力求通过辅导优等生培养学习尖子，更主要是满足他们的求知欲望，为班上树立学习榜样；辅导学习有困难的学生，主要是尊重爱护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。
存在问题：
1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。
2、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。
3、与学生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生严重的拖了全班的后腿。
以上这些问题力求通过不断地学习，不断提高自身的能力，改进教学中的不足，力图做一个课程改革中的合格教师。
第2篇：人教统编版七下语文教学工作总结
2017-2018学年语文人教七年级下册(2016年新编)702班语文教学工作总结
光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作已告一段落。本学期我担任702班的语文教学工作经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下：
一、细研教材、潜心备课。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。我明白备课的重要性：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”无为县从今年开始把语文教材从苏教版换成人教统编版，原先现成的备课材料不能用了。因此，我每天都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。（学）教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。
二、激发兴趣，提高素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2、培养积极探究习惯。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃。其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考、争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
三、重视朗读、培养语感。
1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。农村的学生听、说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力。所以我对这两班的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟，而且要能准确的使用普通话。
2、选择美文，让学生感悟理解。
人教统编版教材中的每一篇课文都是文质兼美的佳作。其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《一颗小桃树》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生能充分表述他们的真实感受。
四、加强阅读、强化训练。
为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写一篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周一次，写本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，因有不少学生卷面书写不认真，为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。
五、积极研修，取长补短。
积极参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，力争使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
第3篇：人教版七级下册语文人教版七级下语文教学设计
人教版七年级下册语文人教版七年级下语文教学设计
写教学设计是每个七年级语文教师备课活动的最终成果,下面是为大家精心的人教版七年级下语文教学设计，仅供参考。
土地的誓言
端木蕻hóng良
一、教学目标：
(一)、知识与能力：
积累文中的生字生词;学习作者采用的人称变化、呼告、排比比喻等表现手法;揣摩欣赏精彩段落和语句。
(二)、过程与方法：
以自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动学习的意识和探究精神。
(三)、情感态度与价值观： 在熏陶感染中让学生感受到 __的苦难，激发学生的爱国热情。
二、教学重难点：
重点：有感情地朗读课文，感知文章内容，体会作品中表达的思想感情。
难点：品味作者的抒情方式;揣摩欣赏精彩段落和语句。
三、学情分析
学生由于年龄的限制，没有家国之痛、民族之恨这些经历和体验，但他们有着朴素的情感，也有着丰富敏感的心灵，教学中应努力唤起其内心的情感，进入文本情境进行学习。
四、教学课时：2课时。
第1课时
一、课前三分钟
二、导入新课
1、有一部电影叫《未来水世界》，主要情节是陆地被海水淹没后人们为寻找陆地而展开的斗争。影片中给人印象最深的是人对陆地的向往。是啊，面对生我们养我们 的故土，我们怎能不为之动容。然而，九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思?今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。
三、了解作者、背景：(展示课间到屏幕上，学生齐读)
端木蕻良(1912-1996)，原名曹汉文，辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。其成名作为他创作于1936年的短篇《鴜鹭湖的忧郁》，是反应东北沦陷区人民生活的代表。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。
背景：1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。
四、检查预习：(课件打在大屏幕上)
(1)注音：炽痛chì tòng 泛滥fànlàn嗥鸣háo míng 怪诞guài dàn 亘古gèn gǔ
谰语lán yǔ 蕻(hòng hóng)
(2)写汉字： gǎo头 默 qì()污 huì()蚱 měng()斑 lán()田 lǒng
(3)解词并用3—4个词语说一段话：炽痛 泛滥 谰语 怪诞 亘古 默契 污秽
炽痛：热烈而深切 嗥鸣：(野兽)大声嚎叫
谰语：没有根据的话 斑斓：灿烂多彩
亘古：远古 怪诞：荒诞，离奇古怪
泛滥：江河湖海的水溢出，比喻坏的事物不受限制地流行
默契：双方的意见彼此一致 污秽：肮脏的东西 五、初读课文，感知结构内容。(让学生小组讨论后归纳，幻灯逐一显示下列文字)
1、第一段:我常常详细关东原野上的一切,我时时听见故乡的呼唤,我的内心为之沸腾。
第二段:故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。
本文结构：想到、听到——发誓回去
结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后在直接抒情。
2、想一想：这两段在内容和结构上有何异同?
结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后在直接抒情。
内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描述。(第一段：“当我躺在土地上的时候，……怪诞的狂风，第2段：“在故乡的土地上，……多么丰饶”。)
内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。前者选取东北所特有的物产，并采用景物的叠加，是为了展现东北大地的丰饶美丽。表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，应用排比，则加强了对读者的情感冲击力。后者选取了春，秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比，情感也没有前者来得。它也表达可作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。
六、小结：
作者以倾诉式的语言，抒发了“九·一八”事变之后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情;对美好家园，已被日本侵略者强占十年之久的关东原野的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。
七、抄写生字词
第2课时
一、导入： 这是一篇几近于散文诗的抒情散文，写于九一八事变十周年，当时抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无法返回他们挚爱着的家乡。课文展现了端木蕻良浓郁独特的抒情方式，那就是以倾诉式的语言表达激情，以富有力度与浓度的情感打动人心。
二、再读课文，理解作者的情感。
1、文章表达了作者怎样的情感?
(幻灯显示)热爱故乡，思念故乡，愿意为故乡而战而牺牲。
2、文中哪些句子或词语最能表达作者的情感?
我心里怀着炽痛的热爱 ：我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去，我常常感到它在泛滥着一种热情。在那 田垄里埋葬过我的欢笑。
3、作者运用了哪些手段把自己对故乡的这种情感表达出来?试举例谈谈。(4人小组讨论)运用呼告的手法，直接倾诉了对土地的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉的对象拟人化，还通过多次反复，在读者心里掀起重重波澜，激发学生产生共鸣。
选取有特征、有意味的景物组成一个又一个画面，展现东北大地的丰饶美丽，运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。
运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力，增强气势。(“当我躺在土地上的时候怪诞的狂风”;“当我想起故乡的时候，……喷涌着血液一样”;在春天，……多么丰饶”等句子。)
人称的恰当运用。先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思;随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。
三、默读课文，学生质疑，合作探究。
由学生质疑，教师参与讨论，设施知道点拨。预设的问题有：
1、如何理解本文的标题“土地的誓言”? 这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。
2、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义?
作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。至于“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”就更加特殊。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来，用“埋葬”是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢?
3、当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液···在那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。这句话的深刻含义是什么?这句话里“红熟的浆液”喻指什么?
含义：作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，就要喷涌而出。
“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。
4、文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么?
作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。
5、为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立”?
人称的变化实际上是情感变化的结果。
文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。
这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。
四、总结反思，拓展延伸。
1、谈谈学过本文后你有何感受?学生自由发言。
教师总结：同学们谈得都很好，希望同学们在学过这篇文章后真正经受一次心灵的洗礼，让我们沿着前辈们奋斗过的足迹发奋图强，用生命来热爱我们的家乡，用生命来捍卫我们的祖国。
2、文章多次运用了反复，请选择下列一组词语说一段话表达出你对事物的依恋。
A、“当我……当我……当我……”
B“我想起……我看见……我听见……我想起……”
C、“土地是……土地是……土地是……” D、“在春天……在盛夏……在秋日……在严冬……”
板书设计 土地的誓言(端木蕻良)
物产 丰饶 思恋家乡
关东沃野 为故乡祖国而战而牺牲
景色 美丽 热爱祖国
五、作业设计 练习册
教学反思：土地也就是一个国家的主权问题，用1941年9月18日的“九。一八事变”来导入，配合当时的一些历史影片更容易让学生接受，并融入自己的情感。文章是写事变过去十年后，抗日战争正处在十分艰难的时候，所以历史背景很重要，教学中主要联系时代背景，通过反复朗读、品味课文，使学生慢慢地体会作者的思想感情。但对现在的学生来说，这篇文章还是太深了一些，因此教师的引导更显重要，这一点也是做得还不够的地方。
一、课堂提问的必要性 1.吸引注意力，激发积极性。在初中语文教学中，要想让学生积极参与课堂活动，提高课堂效率，教师的提问是不可或缺的。教师是学生进行课堂学习的引导者和服务者，在提问这一环节中，教师和学生分别扮演配角和主角，他们共同配合达到教学目标。教师的提问能刺激学生的感官，防止他们分散注意力。都说“好奇心害死猫”，但是笔者认为，在学习中，好奇心是支配学习活动的重要动力，提问能激发学生的好奇心和学习的欲望，使其保持一定的注意力并对问题进行分析、处理和归纳。有研究表明，学生对通过教师的提问而获得的知识的记忆比较深刻。由此可见，提问能不断引起学生的注意，而教师则可以通过学生的答案的正误告诉他们问题该如何解决、__更好地达到目标，从而进一步激发学生学习的积极性。
2.及时反馈，了解学情。提问在课堂上是一对一的形式，是教师与学生进行信息交换的活动。这种教学方式能帮助教师及时了解学生对知识点的掌握情况，并根据学生反馈的信息及时对教学方案作出调整，比如着重讲解难点，对学生比较容易理解的地方只作略微补充。这样既可以使师生双方互相了解、共同进步，又可以提高语文教学的质量。
3.克服思维惰性，促进学习。在初中课堂上，普遍存在学生“思维缺席”的现象，简单地说，就是学生在课堂上思想开小差。有些成绩比较优秀的学生觉得自己脑子好，不需要思考，甚至不需要听讲也可以考出好成绩，而部分差生则担心自己答错问题会丢脸，以致不敢发言。要改变这样的现象，教师应该适当地激活课堂气氛，帮助学生树立正确的学习目标，克服学习中的种种障碍。
二、课堂提问的方法
1.设计合理、新颖独特的问题。上面说到，好奇心是支配学习活动的重要动力，而好奇心人皆有之，对学习拥有强烈的好奇心可以增强学生对外界事物的敏感性，有利于增强他们的学习思维能力和注意力。因此，教师需要在备课时精心准备，根据学生的实际学情以及不同的兴趣，设计巧妙合理、新颖独特的问题(问题要简明扼要，指向性明确)。这样才能不断激发学生的兴趣，使其始终保持学习的兴奋状态。
2.抓住关键，突出重点。语文课文普遍比较枯燥，学生不会一开始就对每篇课文都有兴趣。教师能不能抓住关键问题进行突破就决定了课堂教学的成功与否。因此，教师要认真研究教材，抓住问题的突破口，让知识奔涌而出;还要有意识地给学生制造障碍，这样学生就会急于找出问题的正确答案，从而认真思考问题，并在不知不觉中进行思维训练，达到较好的学习效果。比如，《琵琶行》是一篇双线叙事的文章，教师可以针对这一特点，提出“联系课文谈谈琵琶女的演技”和“诗人为何会发出那么沉重的感慨”两个问题，如此一来，当学生在了解了琵琶女高超的演奏技巧时，也会明白诗人感慨的原因，从而更容易了文章的重点。
3.循序渐进，发散思维。很多事情都不是一蹴而就的，提问也一样，不可能一步到位。提问如登山一样要拾阶而上，只有达到一定高度才能领会其中的奥妙。教师在提问时，可以鼓励学生从多个角度去思考，以发散他们的思维，使其步步提高;还可以通过逐渐推进提问来拓宽学生的思路，让学生不局限在一个范围里。这样一定会有不一样的效果。例如，笔者在教学李煜的《虞美人》时，可以对其中的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”发问：作者为何愁?流水的特征是什么?从作者的感慨中能体会到什么?然后要求学生以《流水》为题写一篇作文，作文可以从多角度立意，但学生要从流水的特征写出自己的启示。
三、课堂提问中要注意的问题
1.把握好“度”。课堂提问不意味着教师可以随便问学生问题，而是要紧扣教学内容进行提问。如果教师一味地提问而忽略了主题，和学生聊到无关学习的问题，那么这样怎么能让学生深刻理解文章的中心思想?提问的目的不是为了营造表面的热闹气氛，而是要实实在在地获取相应的成效。所以教师要看准时机，随机应变，让提问的价值充分地发挥出来。
2.计划灵活，态度亲切。课堂是以学生为主体的，所以教师对学生提问时态度一定要亲切，切忌生硬、牵强;教师要用自己的激情去感染学生，减少他们的紧张情绪，使他们乐于思考，敢于回答问题;教师还要设计目的明确的问题，采用灵活的提问方法，充分尊重学生的见解，对学生的回答给予相应的肯定，努力促进师生关系的和谐，以达到良好的教学效果。
3.提问要有针对性。每个班的学生能力层次不一样，个性也不同，因此，教师要以激发全体学生的学习积极性和主动性为目的，设计问题的时候要有针对性，要注意观察个别沉默寡言、不主动发言的学生，用心和他们交流，了解他们的困难，并给予他们一定的鼓励，帮助他们找到解决问题的方法，争取做到人人参与，人人都有收益。
四、结语
总而言之，在语文课堂教学中，提问这种教学方式可以明确教学目标，活跃课堂气氛，激发学生对语文的学习兴趣，培养学生的创新思维。提问是一门艺术，教师有技巧的提问能快速地把语文知识转化为语文素养，有效地发展学生的善学思维，提高课堂的教学质量，为语文课堂的教学改革作出一定的贡献。作者：吴兰兰 单位：江苏省射阳县第二初级中学
看了“人教版七年级下语文教学设计”的人还看了：
1.七年级语文上学期教学设计
2.七年级上册语文夏感教学设计
3.七年级上册语文教学案例
4.xx七年级语文下册教案
5.xx年人教版七年级上册语文教案
内容仅供参考
第4篇：人教版语文七下词语总结
七下语文词语复习整理
1.《从百草园到三味书屋》 菜畦qí：菜地。确凿záo：非常真切，真实可靠。
秕谷bǐ：张得不饱满的稻谷或谷子。也叫秕谷子。
渊博yuān：形容学识深而广。缠络chánluò：枝条状物互相缠绕，连续不断。花圃pǔ：种花草的园地。恐惧：惊慌害怕。
3.《丑小鸭》
来势汹汹xiōng：动作或事情到来时声势盛大的样子。
姊妹zǐ：姐妹。
沼泽地zhǎo：木草茂密的泥泞地带。
沮丧jǔ：灰心失望。
桑椹shèn：桑树的果实。轻捷jié：轻快敏捷。
臃肿yōngzhǒng：过度肥胖。
脑髓suǐ：大脑中柔软像胶的物质。相宜yí：适宜。蝉蜕tuì：蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳，中医可入药。攒cuán：聚拢，拼凑。宿儒sùrú：老成博学的读书人。人声鼎沸dǐng：形容喧闹.混乱，像水锅里沸腾一样。
人迹罕至hǎn：人的足迹很少出现.到达（的地方）。
方正：正直。
书塾：私塾，旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所。
拗ǎo：用力弯曲。博学：学问广博精深。
2.《爸爸的花儿落了》 肿胀zhàng：肌肉.皮肤或黏膜等组织由于发炎.淤血或充血而体积增大。叮嘱zhǔ：再三嘱咐。
油鞋：一种涂上桐油，用于下雨天穿的鞋。挪窝儿nuó：离开原来所在的地方。这里指起床。
鸡毛掸子dǎn：掸灰尘的用具，把鸡毛扎在藤或竹竿的一端制成。有的地方叫鸡毛帚。咻咻xiū：模拟挥舞鞭子时发出的声响。雨篷péng：遮蔽雨的设备，用竹木.苇席或帆布等制成。骊歌lí：告别的歌。
玉簪花zān：一种庭院观赏植物，花白色，气味芳香。徘徊páihuái：在一个地方来回的走。蔽雨犹豫不决。
恭恭敬敬gōng：对尊长或宾客严肃有礼貌。
弥漫mí：充满；布满。
泥泞nìng：因有烂泥而不好走；淤积的烂泥。
木屐jī：木板拖鞋。丑陋：相貌或样子难看 讪笑：讥笑。
嫉妒：忌妒，对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。
飕飕sōu：形容风声。
4.《诗两首》
镇静zhèn：情绪稳定或平静。
忧郁yù：忧伤.愁闷。
瞬息shùn：一眨眼一呼吸的短时间。
涉足shè：指进入某种环境或生活范围。
伫立zhù：长时间的站立着。
萋萋qī：形容草长得茂盛的样子。
幽寂jì：幽静；寂寞。
回顾：回过头来看。
延绵：绵延。
5.《伤仲永》
世隶耕：世代耕田为业。隶，属于。
尝：曾经。
自为其名：自己题上自己的名字。
收获：和同一组的人搞好关系。收，聚.团结。
自是：从此。是，此。
立就：立刻完成。就，完成。
文理：文采和道理。
邑人：同县的人。
宾客其父：请他父亲去做客。宾客：以……为宾客。
乞：求取。
利其然：把这种情况看作是有利可图的。利，认为……有利可图。
扳pān：通“攀”，牵.引。环谒yè：四处拜访。
称chèn：相当。
泯然mǐn：完全消失。
6.《黄河颂》
烽火发fēng：古时边防报警点的烟火，也用来比喻战火或战争。
气魄pò：做事的魄力。
巅：山顶。
澎湃péngpài：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄伟。
狂澜lán：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
屏障：像屏风那样的东西，多指山岭.海岛等。哺育bǔ：喂养，培养。
九曲连坏：曲折，回环，多弯道。
7.《最后一课》
诧异chà：觉得意外和奇怪。
喧闹：喧哗热闹。
懊悔：做错了事或说错了话，心里自悔不该这样。
宛转：形容（歌声.鸣声）抑扬动听。现常用作“婉转”。
惨白：（面容）苍白。
操练：以队列形式学习和练习军事或体育等方面的技能。
惩罚chéng：严厉的处罚。
踱duó：漫步行走。
祈祷qídǎo：愿意是一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。哽：声气阻塞。肃静：严肃寂静。磨损：机件或其他物体由于摩擦和使用而造成损耗。
8.《艰难的国运与雄健的国民》
国运：国家的前途命运。
逼狭：狭窄。
崎岖：形容山路不平。
阻抑：阻挡抑制。
回环曲折：环绕，弯曲。
亦复如是：同样也是如此。亦，也。如是，如此。
9.《土地的誓言》
炽痛chì：热烈而深切。
嗥鸣háo：（野兽）大声嚎叫。
斑斓bānlán：灿烂多彩。
谰语lán：没有根据的话。
怪诞dàn：奇怪，古怪。
亘古gèn：选古。
默契qì：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
田垄lǒng：在耕地上培成的一行的土埂，在上面种植作物。
蚱蜢zhàměng：昆虫，像蝗虫，常生活在一个地区，不向外地迁移，是害虫。
污秽wūhuì：肮脏的东西。
10.《木兰诗》
唧唧jī：织布机的声音。
杼zhù：织布梭子。
金柝tuò：古时军中守夜打更用的器具。
鞍马ān：泛指马和马具。
鞍鞯ānjiān：马鞍下的垫子。鞍，放在驮马背上便于骑坐的东西。
辔头pèi：驾驶牲口用的嚼子和缰绳。
溅溅jiān：水流声。
胡骑jì：胡人的战马。胡，古代对北方少数民族的称呼。
啾啾：马叫的声音。
戎机róng：战争。
朔shuò：北方。
策勋xūn：记功。
强：有余。
不用：不愿做。
郭：外城。
扶将jiāng：扶持。
霍霍huò：磨刀声。
著zhuó：穿。
云鬓bìn：像云那样的鬓发，形容头发好看。
惊忙：惊惶.诧异。
扑朔：动弹。
迷离：眯着眼。
雌cí：母的。
11.《邓稼先》
任人宰割zǎi：比喻任凭侵略.压迫.剥削。
可歌可泣qì：值得歌颂.使人感动得流泪。指悲
壮的事迹使人非常感动。
锋芒毕露lù：才干完全显露。
妇孺皆知rú：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。
引人注目：把人的视线集中在一点上。
鲜为人知xiǎn：很少人知道。
元勋xūn：立大功的人。
鞠躬尽瘁jūcuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。
气冲斗牛dǒu：形容气势或怒气很盛。也说气冲牛斗。斗牛，二十八星宿的斗宿和牛宿，泛指天空。
衰微：国家、民族等衰弱，不兴旺。
赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
高标：出众超群、比喻出类拔萃的人。潜心贯注：用心专而深。
当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。
奠基diàn：奠定建筑物的基础。
截然不同jié：形容界限分明，像割断的一样，形容差别很大。
家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。
阔别kuò：长时间的分别。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死战场。
铤tǐng：快走的样子。
挚友zhì：亲密的朋友。
筹划chóu：想办法；定计划；筹措，设法弄到。
仰慕：敬仰思慕。彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力。
12.《闻一多先生的说和做》
典籍jí：记载古代法制的图书，也泛指古代图书。
仰之弥高：望得更高。
锲而不舍qiè：雕刻一样东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。
炯炯jiǒng：形容明亮。
兀兀穷年wù：辛辛苦苦的一年到头这样做。
沥尽lì：滴完。
群蚁排衙yá：指整齐的排列着。
校补jiào：校正补充。
迥乎不同jiǒng：很不一样。
独裁cái：独自裁新。多指独揽政权，实行专制统治。
凶多吉少：不幸的多，吉利的少，形容非常危险。
迭起dié：一次又一次的兴起来.出现。
昂首挺胸áng：昂起头，挺起胸。形容精神振奋，意气昂扬。
慷慨激昂kāngkǎi：形容情绪，语调激动昂扬而充满正气。也说激昂慷慨。
心会神凝：指精神高度集中,用心专而深。一反既往：现在完全不同于过去，有时也形容变化之大。
13.《音乐巨人贝多芬》
门槛kǎn：门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）。
杂乱无章：又多又乱，没有条理。
重荷hè：沉重的负担。
含蓄xù：包含。
小心翼翼yì：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
巴望：指望。
磐石pán：厚而大的石头。
喧嚣xuānxiāo：声音杂乱。
深邃suì：深奥。
踌躇chóuchú：犹豫不决的样子。
糊口：勉强维持生活。愁苦：忧愁苦恼。
锁闭：不与外界来往。
惹人注目：惹：招引；引起，注目：把视线集中在一点上。招引（别人）把注意力集中在某种事物上。
不见天日：比喻社会黑暗，见不到一点光明。
14.《福楼拜的星期天》
密密麻麻：又多又密。
一拍即jí合：一打拍子就合上了曲子的节奏。比喻双方很容易一致。
不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。
白皙xī：白净。
钦佩qīn：敬重佩服。
琐事suǒ：细小零碎的事。
滑稽jī：（言语.动作）引人发笑。
捋着luō：用手握住条状物向一端滑动。
荒谬miù：极端错误；非常不合情理。
脚踝huái：小腿与脚趾尖部位的左右两侧的突起。
义愤填膺yīng：胸中充满了对违法正义的事情依稀：隐隐约约。
宛转，悠扬：这里是形容笛声的曲折和谐，优美动听。
所产生的愤怒。
和蔼可亲ǎi：态度温和，容易亲近。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记一切。也说忘其所以。
寻欢作乐：学识寻求欢快，设法取乐。形容追求享乐。
博学多识：丰富。
15.《孙权劝学》
卿qīng：你，古代君王对臣下.上级对下级.长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。
当涂：当权。
辞：推辞。
过：到。
才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。
非复：不再是。
更：重新。
孤：我，古时君王的自称。
治经：研究儒家经典。经，指儒家经典。
博士：当时专门掌管经学传授的学官。
涉猎shè：浏览群书，不作深入研究。
刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。
大兄：长兄。文中指对同辈年长者的尊称。
见事：认清事情，识别形势。
16.《社戏》
消夏：消除.摆脱夏天的炎热。文中指避暑。
惮dàn：害怕，畏惧。
归省xǐng：回家探望父母。
行辈háng：排行和辈分。乐土：安乐的地方。
太公：对曾祖父一辈人的称呼。春赛：春天举行的赛会。
航船：指航行在城镇和乡村间有一定班次的搭客的木船。
伊：第三人称代词，五四时期的文章里常用来指女性。
礼数：礼节。委实：实在。
橹lǔ：在船艄拨水使船前进的工具，比桨大。渔火：夜间捕鱼点的灯火。
自失：（听得出神）忘了自己。弥散：弥漫消散。蕴藻：水草。
叉港：同大河相通的小河道。神棚：演戏时搭的供神像的棚。筋斗：跟头。
小旦：戏曲中扮演年轻女子的角色。白地：空地。
撮cuō:用手指捏取细碎的东西。
桕jiù树：也叫“乌桕”，一种落叶乔木。渴睡：很想睡觉。向午：将近中午。棹zhào着：划着。楫jí：桨。
犯上：触犯长辈或上级。
撺掇cuānduō：从旁鼓动人（做某事），怂恿。凫水fú：游水。
絮叨xùdāo：形容说话啰嗦，来回地说。怠慢dài：招待不周到的意思。
写包票：这里是保证不出事的意思。弄潮：在潮头博浪嬉戏。
漂渺：即漂渺，隐隐约约，若有若无。《安塞腰鼓》
捶：用拳头或棒缒敲打。亢奋kàng：极度兴奋。瞳仁tóng：瞳孔中有人像（就是看它的人像）。恬静tián：安静。晦暗huì：昏暗。
羁绊jī：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。蓦然mò：突然。冗杂rǒng：繁杂。震撼zhènhàn：震动，摇撼。元气淋漓línlí：指人的生命力旺盛。战栗：战抖，发抖。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。戛然而止jiá：声音突然中止。搏击：奋力斗争和冲击。
大彻大悟：完全领悟，完全明白了。狂舞：尽情,疯狂地舞动。闪射：放射。闪耀出光芒。
火烈：火势猛烈，泛指炽烈、热烈。
17.飞溅：向四处溅出。向四处迸射。搏击：奋力斗争、冲击；搏斗。烧灼：烧伤，烫伤，灼伤 奔突：横冲直撞；奔驰。翻飞：飞舞，飘扬。
18.《竹影》
幽暗：昏暗。
弥漫mí：（烟尘.雾气.水等）充满；布满。
惬意qiè：满意，称心，舒服。
疏密：疏，距离远，空隙大；密，距离近，空隙小。文中指绘画时需要考虑的一组辩证关系。口头禅chán：原指有的禅宗和尚空谈禅理而不实行，也直接用禅宗常用于作为谈话的点缀。今指经常挂在口头的词语。
立轴zhóu：长条形的字画，高而窄。
包罗：包括（指大范围）。
朱砂shā：红色或棕色的矿物质，无毒，中医可作镇静剂，外用可以治疗疥癣等皮肤病，也可作颜
料。
参差不齐cēncī：长短.高矮.大小不齐，不一致。坐不牢：坐不住。
立轴：长条形的字画，高而窄。幽暗：昏暗而幽静。
19.《观舞记》
清扬：指眉目之间。也指眉目清秀。清，指目；扬，指眉。
咿哑yīyā：小孩子学话的声音。静穆mù：安静庄严。端凝níng：端详凝视。颦蹙píncù：皱着眉头，形容忧愁的样子。粲然càn：笑容灿烂的样子。嗔视chēn：生气地看。惊鸿hóng：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。变幻多姿：以各种各样的姿态改变。本色当行háng：做本行的事，成绩十分显著。离合悲欢：泛指聚会.别离.欢乐.悲伤的种种遭遇
叱咤风云：形容声势威力很大。浑身解数xiè：全身的手段，本事.解数，旧指武术的架势。高视极妍yán：使仪态和丽质最充分的显示出来。
息息相通：呼吸相关联，比喻关系密切。
尽态极妍：容貌姿态美丽娇艳到极点；使仪态和丽质最充分地显示出来。
20.《口技》
会：适逢，正赶上。厅事：大厅，客厅。施：设置。屏障zhàng：屏风.围帐等用来挡住视线的东西。团坐：围绕而坐。少顷：一会儿。但闻：只听见。满坐寂然：全场都静悄悄的。坐，通“座”，座位。欠身：打哈欠，伸懒腰。呓语yì：说梦话。既而：不久。抚：抚摸，安慰。
乳：名词作动词，喂奶。呜：指轻声哼唱哄小孩入睡。絮絮xù：连续不断的说话。是：这。一时：同时。
众妙必备：各种声音的妙处都具备了。毕，全，都。备，具备。
侧目：偏着头看，形容听得入神。默叹：默默的赞叹。未几：不多久。齁hōu：打鼾。
作作索索：老鼠活动的声音 倾侧：翻倒倾斜。
意少舒：心情稍微放松了些。少，稍微。舒，松弛。
俄而：一会儿。间jiàn：夹杂。
力拉崩倒：劈里啪啦，房屋倒塌。力拉，模拟声音的词。
曳屋许许声yèhǔ：拉塌房屋时一齐用力的呼喊声。曳，拉。许许，拟声词。凡所应有，无所不有：应有尽有，形容声音之杂。虽：即使。
一端：一头，文中指声音中的一种。名：说出。
奋袖出臂：扬起袖子，露出手臂。奋，扬起，举起。
股：大腿。
站站：打哆嗦，打战。
几jī：几乎。
21.《伟大的悲剧》 拽zhuài：拉。坚持不懈xiè：坚决保持.维护或进行，不松懈。计算。指在使用人力物力时计算得很精细。与其···毋宁：（和···比较）不如···
22.《在沙漠中心》 大限：指死亡的期限。战栗lì：颤抖。闻所未闻：听到从来没有听到过的。形容事物非常稀罕。徒劳tú：无益的耗费劳力。风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。也说露宿风餐。
夺眶而出kuàng：因为情感的触动眼泪一下子涌出。
精疲力竭jié：形容非常疲劳，一点力气也没有。闷闷不乐mèn：因有不如意的事而心里不快活。毛骨悚然sǒng：形容很害怕的样子。洋洋得意：形容感到十分满意的样子。
履行lǚ：实践（自己答应做的或应该做的事）。怏怏不乐yàng：形容不满意或不高兴的神情。姗姗来迟shān：形容来得很晚。忧心忡忡chōng：忧愁的样子。吞噬shì：吞食；并吞。语无伦次lún：话讲得很乱，没有层次。羸弱léi：瘦弱。吞噬：吞食。
告罄：指财物用完。
无垠：形容广阔无边、没有边际。癫狂：疯癫、疯狂。
销蚀：损耗腐蚀。消耗一些资源。步履：脚步。
遗孀：一般是指地位高的人或者名人死后对其妻子的称呼。
千辛万苦：形容非常辛苦。也形容各种各样的艰难困苦。
夜不成眠：夜里不能睡觉。形容焦虑，担心的情形。
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
疲惫不堪：形容非常劳累、疲乏，不能忍受。畏缩不前：因为害怕或有顾虑而退缩。
鲁莽大胆：形容说话做事轻率，不考虑后果。念念有词：念念：连续不断地念叨；有词：有像口诀一样的词语。旧指僧、道、方士等做法时默念经咒。现多用来形容自言自语地说个不停。
精打细算：打：规划。精密地计划，详细地
乙醚mí:医药上用作麻醉剂。犁铧líhuá：翻土用的农具。
虫豸：虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。
辐射：从中心向各个方向沿着直线伸展出去。筛糠：因惊吓或受冻而身体发抖。遮蔽：遮挡。
幻影：虚幻而不真实的影像;特指异常的或意外的影像。
疲倦：倦：疲倦，劳累。疲乏、困倦。协奏：指一个独奏者和几个演奏者合作演奏。躯壳qiào：指有形的身体;肉体(对精神而言)。真谛：真实的道理或意义。
卷土重来：比喻失败之后，重新恢复势力。卷土：扬起尘土。
芸芸众生：芸芸：众多。佛家语，指一切生灵。后多指世上大群无知无识的人。一般也用来指众多的生命。
死得其所：所：处所，地方。指死得有价值，有意义。
23.《登上地球之巅》 缭绕：回环旋转。
齐心协力：思想认识一致，共同努力。呼啸xiào：发出高而长的声音。
砭骨biān：刺入骨髓，形容使人感到非常冷或疼痛。
履踏：踩踏。
崔嵬cuīwēi：形容山高大雄伟。
斩钉截铁zhǎn：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
养精蓄锐：养：保养；精：精神；蓄：积蓄；锐：锐气。养足精神，蓄集力量。头晕眼花：。感到一切都在旋转。比喻在某事中失去了方向。也常比喻人老了以后贫血而导致的头脑眩昏，视力模糊。
腰酸背痛：常常用以形容劳累过度。形容因疲劳或疾病引起的微痛而无力的感觉。勇往直前：勇敢地一直向前进，比喻有充足的勇气。
24.《真正的英雄》 建树：建立（功绩）。哀悼dào：悲痛地悼念。锤炼chuí：在艰苦的环境中锻炼。孜孜不倦zī：勤勉不知道疲倦。彻夜不眠chè：整夜没有睡觉。阴霾mái：空气中因悬浮着大量烟尘等微粒而形成的混浊现象。这里是指一种压抑.沉闷的气氛。
拓荒者tuò：开荒的人。刚毅：刚强坚毅。梦寐以求mèi：睡梦中都想着寻找，形容迫切的希望着。迫不及待pò：急切得不能再等待。余暇xiá：工作或学习之外的空闲时间。
25.《短文两篇》
逐走：竟跑，赛跑。走，古义为跑。今义为行走。如日：追赶到太阳下山的地方。河：古代专指黄河，现泛指江河。大泽：大湖。
邓林：地名，在现在大别山附近河南.湖北.安徽三省交界处。据清代学者毕沅考证，“邓”“桃”古音相同，邓林即“桃林”。触：碰、撞。昔者：从前。
天柱折，地维绝：支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。维，绳子。绝，断。
水潦lǎo：泛指江湖流水。潦，积水。尘埃：尘土，这里指泥沙。
26.《猫》
涩：这里指不光滑的意思。绫：一种丝织品。
怂恿sǒngyǒng：鼓动别人去做。丫头：这里指女孩子。怅然：不愉快的样子。蜷伏：躯体伏卧。
悲楚：悲苦；内心十分悲痛；悲哀痛苦。惩戒：惩罚以示警戒。惩：戒止 戒：防备。妄下断语：不经考虑，轻易下结论。随便地下结论。
27.《斑羚飞渡》 肌腱jiàn：连接肌肉与骨骼的结缔组织，白色，质地坚韧。
逞能chěng：显示自己能干。
恍惚huǎnghū：神志不清；精神不集中。一尘不染：指环境非常清洁。
略胜一筹：比较起来，略微好一些。筹，筹码，计数的工具。眼花缭乱liáo：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
甜腻：为了讨人喜欢而作出的声音.动作。娴熟xián：熟练。
进退维谷：进退两难。谷，比喻困难的境地。秩序井然：有条理.不混乱的情况
迥然不同jiǒng：形容差得很远。迥，远。迥然，显然。
苍穹：天空。悲怆：非常悲伤。
28.《华南虎》 铰jiǎo：剪。劝诱yòu：劝说诱导。抽搐chù：肌肉不自觉地收缩的症状。这里指（心灵）因痛苦而颤抖。沟壑hè：山沟，坑。不羁jī：不受束缚。
叽叽喳喳zhā：象声词，形容杂乱细碎的声音。石破天惊：原是形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。这里用来形容声音大得惊人。
29.《马》 觑qù：看。鬣liè：马脖子上的长毛。剽悍piāohàn：勇猛，强健。羁绊：这里指马笼头。疆场jiāng：战场。驯良xún：和顺善良。勇毅：勇敢坚决。妒忌dùjì：对比自己强大的人心怀怨恨。窥伺kuīsì：暗中观察情况。驾驭yù：驱使车马前进。
迎合：故意使自己的言语或举动适合别人的心意。
疮痍chuāngyí：创伤。
枉然：得不到任何收获，徒然。阔绰chuò：豪华奢侈，排场大。
观瞻：具体的形象给人的印象。股：大腿。妍丽：美丽。寐mèi：睡觉。庇荫bìyìn：遮挡阳光的树木等。黠xiá：狡猾。遒劲qiújìn：雄健有力。顷刻：一会儿。犷野guǎng：粗野强悍。
变诈：作假.欺骗。畸形jī：生物体某部分发育不正常。几何：多少。慷慨以赴kāngkǎi：毫无私心.毫不吝惜地前往。耳：罢了。相得益彰zhāng：指两个人或两件事物相配合，使二者的能力.作用.好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。
有过之而无不及：过：超过；及：赶上。相比之下，只有超过而没有赶不上的。
30.《狼》
屠：宰杀畜牲，这里指屠户，宰杀牲畜的人。止：通假字，通“只”。缀行zhuì：紧跟着走。缀，连接。这里有紧跟的意思。
投以骨：以骨投之。从：跟从。并：一起。故：旧、原来。
窘jiǒng：无路可走的境地。这里指危险。敌：敌对，这里指往旁边看。顾：回头看，这里指往旁边看。积薪：堆积柴草。苫蔽成丘shàn：覆盖成小山似的。苫蔽，覆盖，遮蔽。
驰：放松，这里只卸下。乃：于是，就。倚yǐ：靠。
眈眈相向dān：瞪眼朝着屠户。眈眈，注视的样子。
少时shǎo：一会儿。
犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。久之：过了一会儿。瞑mǐng：闭眼。意暇甚xiá：神情悠闲得很。暇，空闲。意，神情、态度。暴：突然。毙：杀死。
洞其中：在其中打洞。洞，打洞。其，指柴草堆。隧suì：指从柴草堆中打洞。盖：原来是。尻kāo：屁股。
