教学工作总结构思（精选7篇）_设计教学工作总结
教学工作总结构思（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“设计教学工作总结”。
第1篇：鸿门宴教学构思
《鸿门宴》的几点教学构思
指导思想
1、大家要注意在第二段中，张良把项伯叫他一起离开“毋从俱死也”，一下子就变成了“亡去不义”。抓住“去”变“亡”这两词的细微变化，分析可知。张良利用项伯的哥们义气，以“义”做文章，张良对刘邦的计策就是义字当头。向刘备献计，“不敢背项王”刘备也在项伯前执行说“不敢倍德”，使项伯这个讲哥们义气的上当了。最后的项伯对项羽说的话中有“不义”，对项羽来说，这“义”字便是绊住了他的杀刘邦的捆心绳，其实全文都是以“义”贯穿始终。从项羽的所有行为可见，在文章开头曹无伤的告密中，为什么把王关中排第一，使子婴为相排第二，珍宝尽有排第三？大家想一想就可以得出：项羽是一个为名为义的人，不看重利，有点为情所困，所以情和义是他的软肋，所以他一听到就大怒。
2、这个单元三篇文章有个共同点就是，说辞艺术；（烛之武退秦师，荆轲刺秦王，鸿门宴）说辞艺术的几步走：一是示弱，即接近对方，让对方接受认可你。二是号脉，烛之武号到了秦王的利，荆轲号到了帆于期的情（恨），张良号到了项伯项羽的义。第三步是循序渐进地给对方洗脑，让他接受你的观念。
操作安排
1、范增和张良的进言对比，抓住范增的“说”，张良的“两问一请”的不同方式，分析两
谋士的说辞水平和效果。
2、从项伯叫张良“俱去”，到张良这就成立的“不义”，再到张良以义做幌子献计刘邦“不
敢背项王”，再到刘邦对项伯的“不敢倍德”项伯的说项羽的“不义”，再到第五段刘邦离席时的那段对话“今者出，未辞也，为之奈何？”，分析可得义在文中是贯穿始终的。
3、比较刘邦向项伯洗心的那段话，和刘邦在项羽面前的谢罪辞，还有樊哙闯帐后对项羽的那段说辞，分析同样的话，不同的说法的无穷效果，引导学生在生活中去提高说辞水平。什么话该跟项伯说，由项伯之口传到项羽耳中；什么话由自己说给项羽；什么话由樊哙说给项羽，这实际上是说辞中的反复手法和层递手法的综合运用。即使是假话，说的人多了，口径一致，也就变成了真的了。
第2篇：交警办公室工作总结及工作构思
XX年，办公室全体人员在大队领导的带领下，以“xxxx”重要思想为指针，坚持“以人为本抓队伍，以民为本保畅通”的工作原则，强化各项工作标准和工作任务，圆满完成大队领导交给的各项任务，及时做好大队各种文件的传阅和保管，协助大队领导做好工作调研，推动大队各项交管工作的开展，并在整个支队信息通讯工作中位居前列。
一、主要做法
一是注重抓好理论学习，努力提高办公室人员思想认识。大队办公室始终坚持以“xxxx”重要思想指导工作，每月两次组织全体民警开展政治理论学习活动，进一步牢固“全心全意为人民服务”的宗旨意识，不断提高人员的政治素质、业务素质和服务水平，真正做到“立警为公，执法为民”，在今年保持公党员先进性教育活动中，办公室工作人员积极争当排头兵，做好宣传工作，积极总结活动心得。
二是注重及时采集撰写信息，协助大队领导做好交管工作。采集撰写信息，反映大队风貌，是办公室的重要工作之一。今年，办公室在大队领导的指导和全体人员的共同努力下，深入大队民警一线工作，协助大队领导深入调研，积极撰写稿件做好信息报道。XX年办公室在廊坊支队信息评比中位居前列，共撰写信息638篇，其中被转发信息支队364篇，省局86篇，部级5篇。在市级以上新闻媒体刊播稿件165篇，其中国家级27篇、省级51篇、市级87篇，出色完成全年信息通讯工作。
办公室工作人员牢固树立办公室是大队工作枢纽，要团结一致为大队各项工作服务思想，及时做好大队各种文件的传阅和管理，各种交管信息的上传下达，挖掘大批高质量、深层次、大视野的信息调研材料，内容真实客观，有高度、有深度、有广度，为领导决策提供可靠依据，协助领导谋划好全局工作，推动大队各项交管工作顺利开展。
三是注重优化办公室人员结构，强化做好办公室工作。办公室今年选择年轻有为的民警做为办公室成员，优化了人员结构，增添了新的工作活力。他们在工作实践中讲效率、重质量，做事雷厉风行，有真抓实干的作风，具有政治、经济、法律、交通管理等各方面知识的基本素质，能适应交通管理工作形势发展的各种要求。在今年两会和大练兵等各种活动中，办公室人员在大队领导的指导下，以高标准、严要求、保质量，出色地完成大队交给的各项工作任务。
四是注重健全规章制度，规范人员行为。建立健全各项规章制度是加强办公室建设的重要环节。在大队已有各项规章制度的基础上，办公室在大队领导班子的批准下建立健全办公室各项规章制度，如文件管理标准、职责分工、工作量化要求、考核标准等，从主任到成员不分职务高低都要模范遵守，并且每月对遵守规章制度做好客观小结，用规章制度来规范每一个成员的行为，保持好办公室窗口形象。
二、存在问题
XX年，办公室较好地完成了各项工作，取得了一 定成绩，但还存在着一些问题。主要表现在以下几方面：一是《道路交通安全法》宣传不够到位；二是工作不够细化，职责不够明确，行动迟缓，效果不佳，影响整体工作进展；三是人员整体素质亟待提高。
三、XX年工作构思：
（一）坚持政治建警，加强办公室正规化建设。坚持理论学习，严格办公室内务管理，实现规范化建设日清化管理，积极完成大队领导布置的各项工作任务。
（二）努力做好信息通讯工作。在XX年工作基础上努力做好XX年信息通讯工作，争当信息通讯工作排头兵，努力为大队各项交管工作做好服务。
（三）强化办公室各项工作，增强人员责任感。建立健全各项规章制度，并认真遵守及时总结。加强办公室各项工作职责分工，达到细致化、效率化、科学化。
（四）进一步强化办公室人员的整体素质。积极开展岗位大练兵活动，提高人员业务素质，做到一人多岗，一岗多专，成为行家里手。
建议和意见：
一、加强办公室人员理论学习和业务培训。
二、增加办公室科技投入，完善网络资源。
第3篇：选材与构思教学设计
◆选材与构思教学设计
献给母亲的歌
【设计理念】
作文选材最基本的要求是真实，真实来源于生活，学生应该在生活和作文中体味感动，欣赏真实。因此，选择真实感人的素材进行作文创作是本次体验活动的核心目标。
活动中，引领学生学会从自己最亲近的母亲身上观察真实，撷取感动，懂得感恩。体谅母亲的付出，了解母亲的不易，用微薄之力去爱母亲。进而选择其中最纯美最深情的素材书写母亲，感恩母爱。
生活和真实是作文最本色的选材，紧扣主旨选材是创作根本的宗旨。【教学目标】
学会选材，能够选择新颖真实紧扣主旨的材料进行作文创作。
1.正面取材：选取生活中最真实最感人的素材表现中心。
2.侧面选材：通过侧面转述故事，或者选择同主旨语言材料深化中心。【前期体验】
安排学生进行以下体验活动。
1.整理关于描写母亲赞美母爱的文章、歌曲、图片等素材。
2.和同学讲讲你心中的母亲，或者母亲的故事。
3.进行专题采访：亲人（朋友、邻居）眼中的母亲。【作文课堂】
一、导入新课
师：无论是阎维文的《母亲》还是张含韵的《妈妈我爱你》，这些歌情真意切，道出了所有人的心声。无论是现在还是将来，无论我们走多远，也走不出母亲爱的牵念。今天，让我们走进这一永恒的主题——母爱，共同唱响“献给母亲的歌”。
二、体验交流 1.道不尽的母爱
根据课下搜集的资料，小组内交流。可展示图片，可朗读课文，可咏唱母亲的歌谣，可呈现赞美母爱的诗词名句，采用多种形式展示交流。
要求：在整个活动的过程中，学生把自己捕获的最精美的语句、诗文等做好记录。〖实现目标：侧面选择富有表现力的抒情语言素材为文章增色添彩。〗
师归结：这就是母亲，有着“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”的崭不断的丝丝牵挂。
2.我与母亲的故事
A.资料中的是文人墨客笔下的母亲，你对自己的母亲又有怎样的认识呢？请听朗诵，稍后请你诉说你与母亲之间最让你难以忘怀的一件事。（配乐朗诵《报答》）
B.学生根据内心的记忆，精选其中最真切的感动，讲述自己与母亲之间最真实最感动的一两个小故事，教师引导如何选材。
〖选材指导：1.真实：生活中真实而平凡的感动。2..避免俗套，力求新颖。〗
C.细节描写指导：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以细致的描绘。
方法：锤炼词语，运用动词，对描写对象作动态造型。
细致白描，母亲的眼睛、手、腿脚、背影等
巧用修辞，她的眼睛花了，把明亮的双眸给了我选用典型细节：妈妈秋风中的背影等
〖实现目标：善于从纷繁的事例中选择真实新颖的素材充分展现创作主旨。〗
3.他人眼中的母亲
形式：采用访谈式，展示访谈记录。（采访自己亲人，朋友，邻居以及母亲自己）
思考：筛选他人眼中关于母亲的材料，保留什么，摈弃什么。
〖选材指导：选材应紧紧围绕中心展开，与中心无关的材料一律不用。〗 方法：必要的侧面描写，烘托主人公的品质。
注意简洁、精当，不能淹没重点描写对象。
归结：你从未见过母亲藏起的泪水和痛苦，有空就多摸摸她的手，把手牵着一起梦游。
〖实现目标：善于围绕中心选材，一切材料服务于中心。〗 4.母爱颂歌:
情感升华，送给母亲的最真诚的话语
示例：妈妈，如果有一天，你老了，会不会安心的把手交给我呢？这是女儿我美丽的期待！三.思路点拨: 选材：1.真实 2.新颖 3.紧扣中心
构思：精美语句入文章
传神细节传神韵
侧面烘托添色彩
情感升华凝真爱
四.归纳总结:
音乐《听妈妈的话》高潮部分：听妈妈的话，别让她受伤；想快快长大，才能保护她。美丽的白发，幸福中发芽；天使的魔法，温暖中慈祥。。。【教后反思】
这节课所要展示的作文模式，不同于以往的作文告知学生作文题目，简明扼要的说几句话就让学生生涩的动笔写作。
这节课重在学生的一种情境的体验，使学生置身于母爱这个大的环境之中，对自己的母亲从不同的侧面来做更加详尽的了解。所以，在这样的体验中，学生会对自己的母亲有一个崭新的认识，或者是从情境中获得触动，进而引发自己的感慨，从而下笔成文。
体验中，学生产生纷繁的素材，在这样的情境下，顺势引导学生学会选材，合理筛选，并给与选材之后的构思引导。较好实现了体验---选材---方法三者之间的有机统一。
选择真实，抒发真情；侧面选材，烘云托月；紧扣中心，言必中的。这样选材指导之后的作文创作一定是紧凑而充满鲜活的生命气息。
第4篇：教学的构思与设计
教学的构思与设计
“设计”在今天的教学领域是一个重要的字眼。无论是建立在认知心理学和现代教育技术基础上的“教学设计”，还是着力于课堂结构的“教学设计”，都有自己较为火爆的市场。如果揣度设计者的意图，应是要把教学变得更为精致一些，更为机巧一些，对于学生的学习无疑是有益的。但如果就钟情设计的教学来说，又无疑具有某种认识上的局限性，这种局限性就是过于注重了教学可设计的一面，同时又轻视了教学不可设计的一面，而不可设计的一面恰恰是教学之意蕴所在。因而，过于钟情于设计的教学，因其“过于”，必定是机巧但不沉深、精致但不耐寻味。与设计相近的行为是构思，在教学中就是教学构思了。虽然构思客观地存在，却极少有人提起，这分明就是被人们忽视了。然而我意识到对教学进行构思，与对教学进行设计性比较，更应受到人们的重视。
在语用上，构思和设计往往是联用的，人们几乎不在日常语言意义上对二者进行区别，这也是构思淹没于设计的深层的原因。也许有朋友要问到为什么设计没有淹没于构思，那是因为在工业生产的时代、在分析主义的思维中，设计总处于人的意识的前沿。还有一种心理学的原因，即设计虽以构思为灵魂，但直觉上是可感的，而构思则完全是发生在大脑里的思维故事。如果留意就会发现，构思一般与文学、艺术更
第 1 页 容易联系在一起，而设计则更容易与工程、技术联系在一起。《辞海》中说：构思是“作家、艺术家在孕育作品过程中所进行的思维活动。包括选取、提炼题材，酝酿、确定主题，考虑人物活动与事件进展的布局，探索最适当的表现形式等。构思是受一定的世界观和创作意图制约的。”设计则一般被理解为在正式做某项工作前，根据一定的目的和要求，预先制定方法图样等。从语用中，我们已可以觉察到构思和设计的微妙差别。或许可以说，构思的结果是思路，设计的结果是方案。思路是对未来的行动进行逻辑运演的结果，方案则是一定目标下的技术性研究。
教学具有综合的性质，是技术和艺术的总和，从而，为了教学目的的实现，对教学过程进行构思和设计都是必须的。教学构思活动，通过对教育精神、教育内容和受教育者的充分考虑，在观念中构想美好的教学蓝图，解决教学思维上的问题；教学设计活动则努力把教学内容和师生的行为在一定的时空中连接起来，解决教学操作上的问题。显而易见，教学构思先于教学设计，是教学设计的基础。因为只有先有了明晰的教学思维，才能够合理地出现为实现教学思维而进行的教学操作问题。基于此，构思是设计的灵魂，教学构思是教学设计的灵魂。如果有一种教学设计不涉及到教学构思，那么我们几乎可以断言这种教学设计是处于“匠技”层次的。匠技并非无用，只是缺乏境界，易使教学沦为简单的劳作。
第 2 页 试想，在教学前精心、严密设计必然会制造出精致的教学“剧本”，未来的课堂上无非是这一剧本的活化，教师自然少了许多创造的空间。毕竟，教学是一种即兴的艺术。当然，教学是可以设计的；当然，教学也可以不设计。说教学可以设计，有两个原因：一是教学是以过程的方式展开的。二是教学是一种目标达成活动。以过程的方式展开，表明教学是一种时间事件，在有限的时间内，要实现人的意图，为设计留下了余地；作为一种目标达成活动，教学活动的操纵者必然要做实现目标的手段上的文章，也使得设计大有用武之地。说教学也可以不设计，是因为对于那些高度成熟的教师来说，只要对未来的教学有必要的构思就足够了。实际的课堂教学对于他们来说是一个教学构思的自然展开过程。发生在课堂中的教学行为完全是即兴的、机智的产物。在教学开始前，他们只知道教学的目的和他自己关于教学的美好观念，至于课堂教学的具体的程序，他们是不知的。然而，一旦他们进入课堂情境，原先美好的教学构思会借助于课堂的交往自然地展现出来。这样的教学有点出神入化，也就是通常所说的达到了艺术境界的教学。对于这种高度成熟的教师来说，教学构思就是教学的一切。
要达到这样的教学境界，一个教师要做很多的努力，只有这样才能够具备在教学上高度成熟的两个基本条件。（1）要有深厚的学科基础和文化通识。教师闻道在先，术业专攻，教
第 3 页 学的内容不应成为认知的负担，如此，他就能够做一种纯粹的、专业性的教育工作，比如教学构思和决策等等；（2）要充分体悟到教育的精神。一个教师如果能体悟到教育精神的精髓，就能够在教育的时空中随心所欲而不踰距。能如此者，还需要什么设计呢？实际上，真正的艺术是不见人工痕迹的，所谓天然去雕饰，清水出芙蓉是也。真正的教学艺术是在一定教学构思支持下的教学智慧的展现，在其中，设计应是多余的。自然地，能达到这样境界的教师总在极少数，对于多数的教师来说，教学设计似乎还不能缺席，这就是教学设计受到广大教师欢迎的重要原因。不过需要认识到，当教学达至高境界时，教学构思就是教学的一切。这样的境界，我们虽不能止，也要心存向往。
如今我们的教学领域中，设计还是有些过头了。教学设计带来的浅近的利益遮盖了教学更深远的意义。坦率地讲，设计使教学越来越远离了教育与艺术。教学远离了教育和艺术，教师也就越来越远离了教育家和艺术家，成为十足的匠技和能手。在充满技术和技巧的教学生活中，精神、情感会处于边缘，即便有一丝的情意也会折射出刻意的雕琢，总会背离教育的理想；在充满技巧和技术的教学生活中，程式是主角，即兴创造的范围被降到最低，机械是这种教学生活的主旋律，长期以来我们对教学的艺术追求在这里没有市场。所以我要倡议，任何学科的教师都来提高自己的专业功夫，都来
第 4 页 体悟教育的精神，学会构思，追求高远的教学艺术境界。如果你不忍割舍教学设计，就让自己的教学少一些设计的成分。学会并善于构思，才是教师专业成长的捷径。
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第5篇：我这样构思诗歌教学
多层次多角度构思古诗词教学
关键词：读
品
悟
内容摘要：我在中学语文教学中把诗词教学放在与其他体裁文章教学同等重要的位置。从读（标题、词句、背景资料）；品（诗象、重点词句、作者思想情感）；悟（诗歌艺术特色、诗歌阅读方法等）三个层次，多角度设计诗词教学，充分发掘诗歌作品的文学价值和教育价值。
内容阐述：现实诗词教学实践中存在两种倾向：一种是从“书读百遍，其义自现”的理论依据出发，教学仅停留在诗词字面含义的解读上，侧重让学生熟记成诵，坚信学生熟记中自然会明白诗词的意蕴。这使诗词教学过程停留在肤浅的层次上；另一种倾向是从诗词的理论概念出发，把教者或教参的观点传授给学生。这两种教学倾向都有商榷的必要，因为前者不能让诗词教学的功能价值充分发挥出来，后者置学生于被动接受地位，都不利学生心智水平的发展。究其原因，诗词作为大的文学类别，在语文教学中占有较大的比重，但由于受到教者对诗词教学的重视程度、教者对诗词教学理解的局限性、以及考试检测偏重于考察对诗词的积累等因素的影响，诗词教学，仅仅停留在对诗词词句的记诵，诗词大意的理解，或者是主题先入式的篇章解读，对诗词体裁的教育教学价值发掘不够。
我在诗词教学实践中，探索从“读”、“品”、“悟”三个层次上多角度设计诗词教学过程，拓展诗词教学的广度和深度。
“读”是诗词学习的基础。这个层次主要指导学生从“会读”到“读
好”。读的过程注意知识能力深浅难易设计有梯度性和明确的目标的指向性。首先要求学生读准语音，揣摩停顿、重音、语气语调等。这些方面可以放手让学生自己去尝试。可以开展形式多样的表演朗读活动、比赛活动，避免枯燥无味的重复朗读，注重语感的训练和培养。其次是读懂诗句含义。诗歌语言的精炼性显然是学生理解诗歌含义的难点，这方面尽量在学生体会讨论中进行，我认为老师不宜直接告白，（即使出于教学进度的考虑，老师可在教学内容、教学重难点的取舍上做工作）。学生没有自己体验的理解，没有思索的过程，容易导致学生对老师的依赖和迷信心理，对学生独立思考的习惯养成是不利的。老师的作用是提示和暗示，方法是多种多样的，若能借助多媒体的音乐、画面直观提示效果也许更好。譬如我在教学《关雎》一文时，配合了诗歌的演唱音乐和画面作为学生的朗读背景，然后让学生展开联想、想象，用自己的话描绘诗歌的画面，再创造性描绘诗歌可能性的情景画面，学生对诗歌的字面含义理解了，还有自己的发现和创造，提升了读的效果。读“典故”是学生理解诗歌的难点。对“典故”理解的偏差直接影响到学生对诗歌的正确理解，这就需要老师指导学生查阅典故出处，读准用典的意图。总之，在“读”的环节，应该重视让学生有自己的阅读体验，甚至是与文本相悖的体验。老师的作用是适时、适度的引导，既不能浅尝辄止，也不能越族代庖。
“品”诗词是在读的基础上的回味理解，是读的继续和深化。诗歌是文学作品，他的语言美，形象美、意蕴美等美学特质，不品是感悟不到的，不品是达不到诗歌熏陶人性的目的的。诗歌作品是通过诗象来传情达意的，诗词教学的核心环节是引导学生品诗象。引导学生通过合理的联想、想象深入到诗歌形象中去，再现诗歌画面，体味情感氛围，接受意蕴感染，得
到哲理启迪。我在教授王安石的《登飞来峰》一文时，引导学生从标题切入诗歌主要内容，重点是引导学生展开联想和想象：飞来峰的高峻、古塔的高耸、山间浮云的飘渺、山脚鸡鸣的呼应、海上日出的蓬勃、游人远眺的震撼，在这样的情景氛围中再去感受诗人与众不同的发现，进而理解诗人的坦荡胸襟和高瞻远瞩的智慧。教学不仅仅局限在对诗歌哲理的理解上，学生获得的不仅是文学作品的感染和教诲，也可重温自己对现实生活的体验，不仅仅是读懂了诗歌的内容和情感，也获得了读诗的技巧和方法。
品读重点词句也是教学诗词的重点环节。我在教学《望江南·梳洗罢》一文时，把教学的重点放在“罢”、“独”、“过尽”、“不是”、“脉脉”、“悠悠”、“肠断”这些富有表现力的词语的揣摩玩味上，进而让学生用自己的语言描绘读到的景象，学生对诗中的主体形象的心理状态，情绪变化有了深切的体验。我坚信，学生读到的诗歌意蕴一定是丰富的，同时对诗歌语言的“言少少而意多多”的理解一定是具体可感的，对学生自己的语言创意也是有启示的。
“悟”是学生认知的内化阶段，是能力形成和提高阶段。我在诗词教学中，根据教材特点，注意从体裁、题材、修辞、表达方式、表现手法、语言风格等多方面创设角度，引导学生比较阅读感悟，把学生的外在观感转化成内心体验，把零散经验上升到系统认识，尽量避免空洞的理论说教。譬如指导学生技巧朗读，我把李清照的两首词：《武陵春·风住香沉花已尽》和《如梦令·常记溪亭日暮》放在一起让学生比较朗读。先让学生查阅李清照的相关资料，然后指导学生尝试朗读，说出朗读感受，讨论“为什么要这样读？”和“怎样读？”的关系，再去讨论停顿、重音、语速、语气语调的把握，让学生明白朗读的本质是要用口头语言创造性的再现诗人凝
聚在诗词字里行间的思想感情，激动处大声地读，伤心处低低地诉，哲理处凝重的地说，让学生在朗读实践中积累了体验，在比较阅读中增加了见识。诗词教学实践中重视“悟”的环节，对学生语文素养的形成，对语文学习能力的提升都收到了很好的效果。
诗词教学是语文教学的重头戏，难度戏。特别是古诗词的学习在语文教学中承担这多重使命，如何让诗词教学发挥它应有的文化功能、文学功能、教育功能是我们语文教学工作者需要不断在实践中探讨的问题。但现实教学中，由于受到许多因素的影响，学生对诗词学习存在着认识被弱化的倾向，这是我们教学实践者必须认真思考的问题，我们应该有更多的施教创意，让诗词这种最具有文化魅力的文学形式成为学生爱学、会学、乐学、学有所获的语文课程。
第6篇：办公室工作总结交警办公室工作总结及工作构思
交警办公室工作总结及工作构思
__年，办公室全体人员在大队领导的带领下，以“____”重要思想为指针，坚持“以人为本抓队伍，以民为本保畅通”的工作原则，强化各项工作标准和工作任务，圆满完成大队领导交给的各项任务，及时做好大队各种文件的传阅和保管，协助大队领导做好工作调研，推动大队各项交管工作的开展，并在整个支队信息通讯工作中位居前列。一、主要做法一是注重抓好理论学习，努力提高办公室人员思想认识。大队办公室始终坚持以“____”重要思想指导工作，每月两次组织全体民警开展政治理论学习活动，进一步牢固“全心全意为人民服务”的宗旨意识，不断提高人员的政治素质、业务素质和服务水平，真正做到“立警为公，执法为民”，在今年保持公党员先进性教育活动中，办公室工作人员积极争当排头兵，做好宣传工作，积极总结活动心得。
二是注重及时采集撰写信息，协助大队领导做好交管工作。采集撰写信息，反映大队风貌，是办公室的重要工作之一。今年，办公室在大队领导的指导和全体人员的共同努力下，深入大队民警一线工作，协助大队领导深入调研，积极撰写稿件做好信息报道。__年办公室在廊坊支队信息评比中位居前列，共撰写信息638篇，其中被转发信息支队364篇，省局86篇，部级。在市级以上新闻媒体刊播稿件16，其中国家级27篇、省级51篇、市级87篇，出色完成全年信息通讯工作。办公室工作人员牢固树立办公室是大队工作枢纽，要团结一致为大队各项工作服务思想，及时做好大队各种文件的传阅和管理，各种交管信息的上传下达，挖掘大批高质量、深层次、大视野的信息调研材料，内容真实客观，有高度、有深度、有广度，为领导决策提供可靠依据，协助领导谋划好全局工作，推动大队各项交管工作顺利开展。三是注重优化办公室人员结构，强化做好办公室工作。办公室今年选择年轻有为的民警做为办公室成员，优化了人员结构，增添了新的工作活力。他们在工作实践中讲效率、重质量，做事雷厉风行，有真抓实干的作风，具有政治、经济、法律、交通管理等各方面知识的基本素质，能适应交通管理工作形势发展的各种要求。在今年两会和大练兵等各种活动中，办公室人员在大队领导的指导下，以高标准、严要求、保质量，出色地完成大队交给的各项工作任务。四是注重健全规章制度，规范人员行为
。建立健全各项规章制度是加强办公室建设的重要环节。在大队已有各项规章制度的基础上，办公室在大队领导班子的批准下建立健全办公室各项规章制度，如文件管理标准、职责分工、工作量化要求、考核标准等，从主任到成员不分职务高低都要模范遵守，并且每月对遵守
规章制度做好客观小结，用规章制度来规范每一个成员的行为，保持好办公室窗口形象。二、存在问题__年，办公室较好地完成了各项工作，取得了一
定成绩，但还存在着一些问题。主要表现在以下几方面：一是《道路交通安全法》宣传不够到位；二是工作不够细化，职责不够明确，行动迟缓，效果不佳，影响整体工作进展；三是人员整体素质亟待提高。三、__年工作构思：（一）坚持政治建警，加强办公室正规化建设。坚持理论学习，严格办公室内务管理，实现规范化建设日清化管理，积极完成大队领导布置的各项工作任务。（二）努力做好信息通讯工作。在__年工作基础上努力做好__年信息通讯工作，争当信息通讯工作排头兵，努力为大队各项交管工作做好服务。（三）强化办公室各项工作，增强人员责任感。建立健全各项规章制度，并认真遵守及时总结。加强办公室各项工作职责分工，达到细致化、效率化、科学化。（四）进一步强化办公室人员的整体素质。积极开展岗位大练兵活动，提高人员业务素质，做到一人多岗，一岗多专，成为行家里手。建议和意见：一、加强办公室人员理论学习和业务培训。二、增加办公室科技投入，完善网络资源。
无线电管理办公室工作总结(2)根据××市无线电管理委员会办公室对__年全市无线电管理工作的安排部署，一年某某县无线电管理工作以科学发展观为指导，加强空中电波管理，认真贯彻《中华人民共和国无线电管理条例》，推进依法行政，加快无线电管理技术设施建设和技术人才培养，认真做好各项基础工作，某某县无线电管理工作长远发展奠定了更好的基础。
管理是一项政策性、技术性、业务性非常强的工作，我们在实践中体会到：要搞好这项工作，一要有完整的管理机制，二要有完善的管理法规和制度。我们着重抓管理体制和技术设施建设。在管理体制上，成立了无线电管理机构，配备了专兼职管理人员，设立了专门的办公室，通过市无委的关心帮助，对我们培养了一支技术力量很强的无线电管理队伍。__以来，我县的无线电管理工作在市无某某县政府办的正确领导下，坚持以“____”重要思想为指导，认真宣传、贯彻、落实国家、省、市有关无线电管理的政策法规，积极开展无线电台站管理和无线电委托行政执法，切实维护了空中电波秩序，保障了各类无线电业务的正常工作，不断加大对无线电台站建设的规范化管理力度，团结协作，配合工作，积极开创无线电管理业务工作新局面，促进某某县无线电事业新发展。同时，按照××市某某县年度工作计划，认真踏实地开展各项工作，全面完成了年初市无某某县政府办要求的各项工作。
一、强化组织领导，加大宣传力度
(一)按照市无委的要求结某某县实际，通过认真分析、周密布置认真对照目标管理情况，制定详细的工作计划、值班制度、行动安排、管理重点。做到了措施到位、责任到人。增加了可操作性，提高了工作效率。
(二)加大了无线电管理工作的宣传力度。今年以来，我办积极开展宣传活动，全年共向设台单位散发无线电管理条例30余册，圆满完成了无线电宣传工作。一是通过信息公开网站向社会各界宣传无线电管理工作的重要意义和当前对无线电管理的目的、任务、要求，使社会各界充分认识无线电专用频率安全使用的重要性，提高社会各界对无线电专用频率安全使用的关注，共同维护空中电波秩序的自觉性;二是利用召开培训会等形式开展无线电法律法规和无线电科普知识宣传。
二、加强行政执法，规范管理市场
为了全面、准确掌某某县无线电台的设置使用情况，加强无线电安全，保障各种无线电业务的正常工作，根据市无线电管理委员会要求，抓住今年某某县十某某镇电子政务检查指导的契机，某某县范围内某某镇无线电台站进行实地查看。一是为了切实做某某县无线电台站管理。二是严格按照市无委要求进行检查。
三、努力学习，进一步提高无线电管理工作水平(一)加强学习，不断提高工作水平
随着无线电设备的应用普及，在管理过程中不断出现新问题新情况，领导组认真应对，积极开展各类学习培训。一是随时收听广播，全面贯彻“____”重要思想，提高政治思想素质;二是加强对__同志关于树立社会主义荣辱观的“____”重要内容的学习，树立正确的世界观、人生观和价值观;三是加强无线电相关法律、法规的学习，提高自身素质和执法水平;四是加强相关业务知识学习，提高业务工作能力。五是认真组织集体学习，积极参加市无委无线电培训学习，通过不断学习，提高某某县无线电委托行政执法的执法水平和工作能力，做到了学法、懂法、守法和规范执法。
(二)科学规划、增强服务意识
无线电管理工作是对无线电频谱资源的科学规划和使用，使有限资源得到更加充分、合理、经济、有效的使用，为经济建设和人民日常生活服务。我办无线电管理工作人员积极转变管理方式，强化服务意识，以公开和高效便民为目标，不断加强专业知识的学习，全面提高管理工作水平，积极配合市无线电管理委员会做好全市的无线电管理工作。
四、存在问题及下步工作打算
__年，我办在加强无线电管理上虽然做了大量的工作，但还存在一些不足。__年，我们将加倍努力工作，力争在工作上有较大的起色：
1、工作主动性不够;2、管理力度还有待加强;3、业务知识学习不够;
4、还需加强无线电管理工作的宣传。
1、更加重视无线电管理工作，配合市无委认真开展无线电管理相关工作;2、认真抓好理论学习、业务培训和制度建设三个关键环节，不断加强自身建设;3、进一步强化无线电管理工作。严格管理无线电台站的设置和使用，加强对对讲机使用情况的监督检查，维护《中华人民共和国无线电管理条例》《××省无线电管理条例》权威性，依法维护空中电波秩序，保证各种无线电业务的正常进行。
4、根据市无委的工作安排，某某县违法使用对讲机的用户进行查处，增强管理力度。5、继续宣传无线电法规，扩大广大居民对无线电相关知识的认知，某某县的无线电管理工作打下良好的基础。
上半度办公室工作总结(2)回顾上半年的工作，我在公司领导及部门领导、同仁的支持和帮助下，严格要求自己，按照公司的要求，初步实现了转变性的服务工作，也取得了相应的工作肯定。通过一年的工作学习，工作模式，思想观念有了新的突破，工作方式也有了较大的改变。现将半年来的工作情况总结如下：
一：办公室日常工作：
作为办公室的工作人员，自己清醒的认识到，办公室是一个公司的服务窗口，是承上启下，沟通内外，协调左右，是有助于各项工作朝着目标前进的中心，任务艰巨而繁琐，面对繁琐的大量事务性工作，自我强化工作意识，加快工作节奏，提高工作效率，确保事务的准确，适度，周全，避免差错和疏漏。至今工作的办理方法还需进一步加强。二：食堂：
时间过的真快，忙忙碌碌中以近年中，转眼间我接管食堂已经半年之久了。食堂、饮食、员工，作为单位的食堂尤为重要，作为管理员更应多位员工的饮食着想，保证每位同事的身心健康。作为一个集体食堂，虽就餐人数不为多，但一定要严格落实食品卫生安全，因为关系到每位员工的身体健康。首先：我们食堂工作人员每年都要进行上岗前体检，同时领取健康上岗证。其次，不定期对工作人员进行思想启蒙，贯彻落实安全卫生的要求。通过学习，教导，传递提高工作人员在工作中的服务质量和意识，切实做好我公司食堂的食品卫生：“一洗、二冲、三消毒”工作。餐桌、地面做到随用随清，每周一次厨房的清洁工作，如发现不当之处，立即指出、立即执行。
自上半年，食堂饭菜的搭配。饭菜的质量一直是公司领导所最关注的，正因如此，员工饭菜有了急剧的改善。尤其中午的一顿更要保证员工一天的工作量，工作心情，处处体现企业对每一个员工无微不至的关心。从怨声一片到平淡无语再到奖声翩翩，这中间激动到失望，苦闷到平静，我学到了很多，学到了一个管理者最简单具备的东西：平静的心，遇到不平静的事，做出平静的态度，做法，想法，而从这里得到知识、能力、结论。
对于食品的采购，物品的损耗加以控制，但中间还需加大管理力度，避免漏洞。我相信食堂工作正在日渐步入正常化、正规化，食堂工作人员正在加大努力，逐步形成一个爱岗、敬业、务实与合作的团队。
三：物业：日常监督管理工作
对于我来说是一个全新的工作领域，物业管理处是一个现有售楼部以及将来住宅小区物业服务的形象窗口，是公司进程中一个日常维护、管理、服务机构。对现有售楼部服务的局限性，对日常投诉处理，基础设备的维护，环境卫生，绿化养护等等也微乎其微。工作量不大，繁琐性事务不多的情况下，应首抓物业工作人员的工作态度，工作热情，饱满，强化意识，循序加快工作节奏，提高工作效率，力求周全，准确，做好前期服务准备。
（1）：日常维护：公司于11年10月份进驻售楼部，大量基础设备设施的维护、保养和环境卫生，绿化养护工作，逐步已形成连接链，已做到及时发现问题，及时反馈，简单的维护、维修把控在一个工作日之内，争取把发现、反馈、实行做到同步性，避免了把问题不量化而掩盖了实际问题的处理。
（2）：安全管理：今年上半年安全工作总体形势见好，但还得避免同于去年失窃而造成的损失。故在安全工作方面不得有半点疏忽、麻痹和侥幸心理，应在对外来人员，辖区外的工作人员多下工夫，避免类似更为严重的问题发生。
（3）：加强学习、培训、提高服务水平
积极提高自身各项业务素质，争取工作的主动性，具备较强的专业性、责任心，努力提高工作效率和工作质量。在日常工作中出现的问题，在组织管理能力，综合分析能力，协调办事能力和文字言语表达能力等方面，经过一年的锻炼都有了提高，能够以正确的态度对待其他各项工作任务，热爱工作，认真落实到实际当中。四：客服
在明年紧张的交房前期预备当中，客户服务中心作为客户的贴身卫士，正在积极建立与初步实施当中，以客户为中心，不断思考，改善业务流程，熟悉各项服务程序，学习理论知识、规范、强化、细化客服中心的礼仪、礼貌待客，热情、细致的服务理念。
畅通沟通平台，做好细致化服务宣传工作；
（1）：发挥、利用现有科技平台，窗口的作用，将项目有关进度、管理信息、服务信息及时发布给业主；
（2）：向广大准业主及客户全面展示，树立企业良好形象；
（3）：进一步畅通、探寻、拓宽与业主及客户的沟通渠道；
以上工作正在积极实施当中。我相信在交房前一年的准备期中，会不断创新、不断磨合、工作与思想结合绿地企业文化共同描绘出灿烂的明天。
一个人有缺点并不可怕，如果不能及时发现自己的缺点就可怕了。因此，我发现自己的问题，正视自己的问题，敢于纠正自己的问题，才能使我不断的在总结中成长。正如我管理经验不足，管理的创新太少，文书方面表达欠缺，管理还是停留在发现问题，解决问题的初级阶段，对问题的遇见性和管理的系统性做的还不到位，这些都是我接下来要努力的方向。
通过总结，我有几点感触：其一，是要发扬团队精神；其二，是要学会与部门、领导之间的沟通；其三，是要有颗永攀高峰的进取之心。随着公司的不断发展，受外界大环境压力的情况下，对我提出了更高的要求，“逆水行舟、不进则退”。加强自己的学习来适应这个优胜劣汰的市场竞争环境。在____年下半年的工作中，面对新的挑战，必须解放思想，实事求是，发扬与时俱进的工作作风。在____年下半年必将是公司更为腾飞的半年，更为兢兢业业工作的半年。作为公司的一员，我将随着公司的壮大和发展而突破自己。在接下来的半年中，时间是公平的，我将好好利用这时间认真学习理论业务知识，掌握必门专业，使自己的工作效率全面进入一个新水平，为公司的发展、壮大做出自己应有的努力。
第7篇：“分类培养,分层教学”的构思
“分类培养，分层教学”的构思
济南市技师学院 山东 济南 250032
近年来我院积极拓宽办学渠道，加快办学模式改革，随着办学合作模式的增多，学生层次逐步增加，学生的整体差异进一步拉大，学生成分构成的多元化和差异性愈加明显。学生个体在学习动机、学习态度、学习能力、遵章守纪意识等方面存在较大的不同，给我院的教育教学工作带来很大难度。传统教育教学及管理模式明显落后，如何让学生能够得到适合自己的教育？我们结合自身教育教学实际提出了“分类培养，分层教学”的构想。一、分类培养、分层教学释义
就是按照学生的认知能力进行班级划分，将文化程度相近、专业发展方向一致、职业定向相同的学生编入一个班级，制定不同的教学计划、培养目标，充分尊重学生个体差异，因人施教、因材施教的教育教学管理模式。二、管理模式构架
1.分类设置班级。针对我院目前入校学生的实际情况，设置为升学班、特长班、就业班、励志班四类：
(1)升学班。升学班的学生可通过两种渠道取得大专学历：一是参加天津师范大学选拨的升学班考试，二是通过春季高考参加对口高职升学。进升学班的学生多数文化基础较好，学生及家长又有想升入大专院校学习的意愿。我们把这部分学生单独组班进行教育教学管理，严格按照考纲要求实施教学，侧重基本理论和基础知识的掌握和训练。升学班的开设为学生搭建了高考平台，鼓励有意向的学生报考，能提高学生层次，扩大学院影响力，使学生就业有路、升学有门。
(2)特长班。随着我院教育教学改革的不断深入，提高学生学习积极性、培养学生的学习兴趣已成为我们教育教学的重点工作，近几年省市各类各级技能大赛已成为职业教育成果展示的一道风景线，展示学生技能水平的机会越来越多。我们从学生的兴趣入手建立了兴趣特长班，一方面激发学生的学习热情，另一方精品论文 参考文献 面为技能大赛备赛建立长效机制。特长班围绕着大赛设定的项目设定教学内容，培养大赛优秀备赛选手，也为各专业兴趣小组科研项目的开发准备人才。
(3)就业班。来我院就读的多数学生的意愿是经过几年的技能学习后能够找到适合自己的职业，而这部分学生占据在校生的大多数，是常规教学中的大多数群体。我们在教学过程中突出职业实践，弱化文化知识，以够用、适用为原则，围绕岗位要求开展各种教育教学活动，努力提高学生的就业求职能力。
(4)励志班。
还有少数学生学习上确实困难，厌学情况严重，我们把这部分学生组织起来设立了励志班，降低教学难度，以基础技能、心理矫正、劳动为主要内容设计课程，重点培养良好的行为习惯、养成优良的品格。
我建立了各班次间动态流动制度，对学生进行动态管理。学生入校学习一年以后，在自愿的基础上，根据学生的学业水平与接受教育情况，可转入其它班次学习。
2.管理模式。(1)设立组织管理机构。成立分类培养、分层教学考核指导小组，由教学部主任担任组长，学工部主任担任副组长，组员由各教研室主任、团总支书记、骨干教师组成。考核指导小组负责组织编写各类、各层次教学班的教学大纲、教学计划，制定培养方案，定期检查分类培养、分层教学的执行情况，并在学期末进行考核评定。(2)专业教研室是落实分类培养、分层教学的主体。各专业教研室负责安排落实分类培养、分层教学具体教育教学管理工作，督促本教研室专业教师执行分类培养、分层教学的教学计划，提出课堂教学设计思路，利用教研活动时间进行分类培养、分层教学专题讨论，以公开课、课例研讨、观摩课的方式推广学习分层次教学的教学方法，渗透因人施教、因材施教的育人理念。(3)分类培养、分层教学的班级管理模式。实行教学与行政班一体化管理，设置由专业教师兼任的班主任，由教研室主任负责选聘，班主任除了负责常规的班级管理之外，还要在教研室主任、学工主任、教学部主任指导下定期召开本班专业教师会，了解本班学生在接受分类培养、分层次教学的过程出现的问题，及时解决教与学之间的矛盾，做好学生的思想引导工作，建立学生的个人档案，跟精品论文 参考文献 踪学生发展情况，提出学生流动班次的意见和建议。三、德育教育分类培养、分层教育的思路
德艺双馨是职业教育永恒的主题，培养学生技术技能不能忽略德育，职业技能与职业精神同样宝贵。结合我院一直开展的各项主题教育，我们把教育活动归为整体教育活动和特色教育活动两类，在各班次开展德育教育过程中要求整体性教育活动按层次分阶段全员参与，针对不同班次在职业素养、心理素质、个人特质等方面的特别要求，开展特色教育活动，以提升学生备考、参赛、求职、受挫、抗压等方面的能力，提高学生的综合职业素养。四、分阶段推进
1.准备阶段。考核指导小组组织制定各类、各层次班级的教学大纲、教学计划，制定各类各层次学生的培养方案、德育教育目标，初步拟定分类培养、分层教学的考核办法。
2.试行阶段。在一个年级学生中尝试通过知识水平测试、调查学生及家长的职业发展意愿进行初步分层，以教研室为单位，对部分课程进行分类培养、分层次教学实验，及时记录反馈实验结果，进行整理分析。
3.总结评价阶段。经过一个年级、一个学年的试行，通过考评测试、过程评价，观察学生的变化，查找管理中存在的问题，修改相应的教学计划、培养方案、教育目标等。
4.全面推广阶段。在总结修正的基础上，全面推行。分类培养、分层教学作为一种新的教育教学模式，适合当前职业教育的实际，但作为学院重大教学教育改革措施，还有诸多值得深入研究的问题，诸如与之配套的教育教学管理制度、学籍管理制度及弹性学制等，需要在教学实践中完善提高。
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