苏教版七上生物教学工作总结（精选6篇）_七年生物教学工作总结

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第1篇：生物总结冀教版七(上)（版）

七年级（上）

七年级(上)第一章1.2节

一、显微镜的14个结构

目镜，镜筒，转换器，物镜，载物台，压片夹，通光孔，遮光器（5个光圈），反光镜（凹镜，凸镜），镜座，镜柱，镜臂，粗准焦螺旋，细准焦螺旋

二、显微镜的放大倍数

显微镜的放大倍数=目镜倍数*物镜倍数

三、显微镜的使用（1）取镜与安放（2）对光（3）放置装片（4）调焦

（5）整理

四、物镜与实相相反（完全倒像）

上下倒、左右倒：例如：b在显微镜里是q，五、如何确定污点位置？

先转动目镜，看污点有没有随之转动；随后推动玻片标本，看污点有没有随之动；最后如果两项都没有，污点就在物镜上。

六、生物的特征（1）会呼吸。

（2）有新陈代谢。

（3）不停的从外界获取养分。（4）可以繁殖，遗传，变异。第三节

一测量周长

用毛线围出树叶的轮廓，取三次平均值。

二、测量面积

在方格纸上画出叶子的轮廓，在数个数，然后四舍五入。

三、测量山楂的体积 v2-v1=v山楂

（1）量筒内加水要适量，大概一半左右（2）读数时，量筒要平稳放在实验台上。

（3）读数时眼睛要和量筒凹面最低端齐平，不可仰视或俯视

四、测量水温 1.温度计的使用（1）轻拿轻放

（2）测量水温时将温度计悬垂与液体中（3）水银稳定后在进行读数

五、观察的定义 1.观察要有明确的目的 2.观察要有一定的顺序性

3.在观察方式上，一般是先肉眼，后放大镜，再显微镜；在观察方位上，一般采取先整体后局部，先宏观后微观，从内到外，从左到右的顺序。

六、测量的定义

七年级（上）

测量时由于测量工具与测量人不同，误差是难以避免的。误差的减少：可采取测量取平均值的方法，尽可能的减少误差。第四节采集与制作标本

一、植物： 1.准备

采集工具：

采集筒，铁锹，枝剪，绳子，标本夹，除此之外还有必备的药品，指南针。2.采集方法

（1）草本：采集带有根，茎，叶，花，果实，种子齐全的植物体。（2）木本：尽量采集带有叶，花，果实，种子的枝条 3.制作

蜡叶标本：整形，压平，干燥，装贴。

不易压到一个平面的，立体比较明显的，可制作浸制标本。4.定义：植物标本分为蜡叶标本与浸制标本。

二、动物 1.准备：

捕捉工具：

捕捉网：捕捉体积较大会飞的昆虫，用镊子取出。毒瓶：放30克左右桃仁，用来毒死鳞翅目昆虫。三角纸包：装所有鳞翅目昆虫（蝶，蛾等）2.制作：

软化，针插，展翅，干燥，保存 第五节学习探究

一、探究的基本过程 1.提出问题 2.作出假设 3.设计实验 4.完成实验 5.得出结论 6.表达交流

例如：

提问：鱼的尾鳍有什么作用？ 假设：为鱼提供前进动力。设计实验：

材料：找两条健康且大小相同的鱼。

1.用塑料板将其中一条鱼的尾鳍固定，另一条不做任何修饰，一起放入水缸，进行观察。完成试验：按上述操作重复试验。得出结论：鱼的尾鳍为鱼提供前进动力。表达交流：与同学，老师交流结论。注：

实验必须单一变量。

实验还要经过反复的论证，证明无误后才可得出正确结论。实验要有可行性，对比性，真实性。第二章形形色色的植物

七年级（上）

第一节

一、根

根分为直根系和须根系，直根系有主根和侧根，而须根只有不定根

二、茎

分为主干和枝条

特点：有节和节间

节上长花叶，花，果实，种子，芽，侧枝

三、叶

分为完全叶和不完全叶，完全叶有叶片（光合作用），叶柄，托叶。

四、花

分为虫媒花和风媒花，虫媒花艳丽，有特殊气味，花粉颗粒大而重，昆虫传粉。风媒花暗淡，没有或很浅气味，花粉颗粒小而轻风传粉。

五、变态

变态根：萝卜，人参，甘薯

变态茎：土豆，藕，姜。

变态叶：仙人掌叶，松树叶，叶卷须，洋葱 第二节 校园植物调查 木本植物分为：

一、乔木：高大有主干。如：杨树、松、柳等。

二、灌木：低矮无主干。如：大叶黄杨等。第三节 经济植物

一、孢子植物

藻类：1.没有根茎叶的分化，无花、果实、种子。

2.有叶绿素进行光合作用。

3.靠孢子繁殖。

4.一般生活在水里。

蕨类：1.有根茎叶的分化，但均不发达。2.无花、果实、种子，靠孢子繁殖。

3.适宜在阴暗潮湿温暖的环境中生存。

二、种子植物：

裸子植物

1.没有花、果实。

2.胚珠裸露，无子房壁包被。3.种子裸露，无果皮包被。被子植物

1.有花、果实、种子。2.胚珠外有子房壁包被。3.种子外有果皮包被。

三、粮食作物

根

叶

花基数 1.单子叶植物：须根系 平行叶脉 3 2.双子叶植物：直根系 网状叶脉 5，4 第四节 我国的珍稀动物

一、我国珍稀植物的种类：

七年级（上）

裸子植物：银杉、水杉、秃杉。

被子植物：人参、金花茶、珙桐、望天树

二、中国珍稀植物多的原因：

在距今二三百万年以前，由于第四纪冰川的影响，国外大多数地区的裸子植物几乎灭绝了，只有在我国保留下来了。因此我国被称为裸子植物的故乡。

三、珍稀植物与人类的关系

1.水杉、银杉、鹅掌楸属于“孓遗植物”“活化石植物”。对研究植物的进化和探讨自然历史具有重要的意义。

2.珙桐、银杏、鹅掌楸等形态优美的植物，可作观赏植物，用来美化环境。3.台湾杉、水杉、金钱松、望天树可作优质的木材或绿化树种。4.银杏等部分树种有极高的药用价值等。第三章 形形色色的动物 第一节 在实验室里观察动物

一、如何观察动物

1.观察动物形态：先整体后局部，先体型后体色。2.局部顺序：头—颈—躯干—四肢—尾

二、鸟类的足与昆虫的口器 1.鸟类：

猫头鹰：猛禽类，足极为锋利，粗而短，带弯勾。鹤：涉禽类。三长：喙.颈.足长 啄木鸟：攀禽类。

鸵鸟：走禽类。足极为粗壮，善于奔跑。鸭子：游禽类。有脚蹼，善于游泳。2.昆虫类

蝗虫：咀嚼式口器 蝴蝶：虹吸式口器 蜜蜂：嚼吸式口器

蝉：刺吸式口器 苍蝇：舔吸式口器

各种动物长期生活在不同的环境里，经过漫长的进化过程，形成了不同的形态结构特点，因此动物的形态结构特点，因此动物的形态结构与他们的生活环境是相适应的。第二节田野生物调查

一、动物的发展历程 1.原生动物门

例：草履虫（分裂繁殖）单细胞，没有捕食器官。2.腔肠动物门

例：水螅（出芽繁殖）多细胞有捕食器官 3.扁形动物门

例：猪肉绦虫（有啦比较集中的神经系统）4.线形动物门

例：蛔虫（有了雌雄之分，真正的消化系统）5.环节动物门

例：蚯蚓（有了明显的体节合发达的肌肉壁）6.软体动物门

七年级（上）

例：蜗牛（有了头部和足的分化）

7.节肢动物门（种类最多，数量最多）例：蜜蜂、蝗虫（有外骨骼）8.脊椎动物门

鱼（不能离开水）→两栖动物（不能完全离开水）→爬行动物（有的能离开水）→鸟类（出现恒温）→哺乳动物（胎生哺乳）

二、观察动物

野外观察：小型的，活动较慢的动物 室内观察：活动性较强的动物 笼内观察：较大的动物 第三节

常见的动物

一、水产动物

1.鲫鱼

外形：成梭型，体被鳞片和粘液（减少了水中的阻力，适应了生活环境）分部：头部、躯干部和尾部（划分界限为：鳃盖后端、背鳍后端）（1）头部：

口：（取食、辅助呼吸）

鼻孔（没用）

眼（感光）鳃分为鳃弓（骨架部分）、鳃耙（过滤）、鳃丝（布满血丝，气体交换的主要部分）胸鳍两片

（2）躯干部：

背鳍、腹鳍、侧线（可感知周围一切变化，是最灵敏的感知器官）（3）尾部：臀鳍、尾鳍

（4）鱼鳍分为：奇鳍（一片）背鳍、臀鳍和尾鳍

偶鳍（两片）胸鳍、腹鳍

二、家禽

1.家鸽的特点

（1）外形：体呈流线型，被覆羽毛（为了减少飞行中，空气的阻力）（2）分部：身体分为头、颈、躯干、四肢和尾（四肢当中，前肢成了翼）（3）皮肤：松而薄（有利于飞行时肌肉剧烈的收缩和伸拉）另：衍生物是羽毛，皮下有皮脂腺

羽毛分为正羽、绒羽、纤羽。有的正羽长在翼和尾上；翼上的羽毛叫飞羽，尾上的羽毛叫尾羽，飞羽用来飞翔，尾羽用来调节方向。飞羽由羽片、羽轴、羽根。羽片上有羽枝（羽小枝）；绒羽的作用是保温；纤羽的作用是触觉。（4）骨骼：骨中空，内有空气。（使骨骼轻而坚固，有利于飞行）

有发达的龙骨突，上有发达的胸肌。

胸部肌肉发达，拉伸两翼进行飞翔。

（5）双重呼吸：吸一次气，在肺中进行两次气体交换，这叫做双重呼吸，作用是产生更多能量。

2.鸟类特征

（1）体呈流线型，体表被覆羽毛。（2）前肢变成了翼。

（3）长骨中空，内有空气。（4）有喙天齿。

（5）体温恒定（41°——42°）卵生。

七年级（上）

三、家畜

1.家兔

（1）外形：体被毛。

（2）分部：头、颈、躯干、四肢和尾。四肢特点：前肢短，后肢长。善于奔跑。

毛：粗毛：保护、测量。绒毛：保温。

（3）家兔体腔分为胸腔和腹腔，由隔分开。（隔有辅助呼吸的作用）

胸腔分为：心脏：血液循环。肺：呼吸。

腹腔分为：肝脏、胃、小肠、大肠、盲肠（发达、适于消化植物纤维）、膀胱。

四、农业益虫 1.蜂群的组成：

蜂王：一只，住在大峰房，吃蜂王浆，任务是产卵，寿命是五年，由受精发育。

雄蜂：几十只，住在中蜂房，前几天吃蜂王浆，后吃花粉，任务是与蜂王交配，寿命是5~6个月，由未受精卵发育。工蜂：成千上万只，住在小蜂房，吃花粉，任务是觅食、防御、育幼、清扫蜂房等。2.蜜蜂的形态结构

（1）体表有外骨骼

作用：防止水分蒸发，并有绒毛（绒毛负责粘花粉）。（2）身体分为：头、胸、腹

头：一对触角、复眼一对、口器一个（嚼吸式）口器：上唇一片

上颚一对

作用：咬开花药 下颚一对 下唇一片

舌一片：起伏拌作用。胸：三对足、两对翅

第三对足上有花粉刷（负责刷花粉）和花粉筐（负责盛花粉）3.蜜蜂为什么能采蜜（1）有嚼吸式口器（2）体被绒毛

（3）有花粉刷、花粉筐。

五、农业害虫

一、蝗虫的结构 1.体表有外骨骼

2.身体分为头、胸、腹（1）头部：复眼一对（视觉）

单眼3只(感光)

触角一对（嗅觉、触觉）

口器一个（咀嚼式口器）（2）口气：上唇一片

上颚一对：用于咀嚼，撕裂食物

下颚一对

下唇一片

七年级（上）

舌一片：起伏拌作用。

（3）胸部：前胸：前足

中胸：中足 前翅（革制），保护后翅。

后胸：后足，后翅（膜制），用于飞翔。

（后足发达，用于跳跃）

（4）腹部：气门（气体进出的门户，内有气管，用于呼吸）

产卵器

2.蝗虫的发育

（1）

卵~~若虫（蝗灾防止的最佳时期）~~成虫（2）

一次产卵1万~~2万 第三章 第四节

大熊猫 四川 由于熊猫哺乳能力差导致濒临灭绝！东北虎 黑龙江 吉林 繁殖能力差导致濒临灭绝！藏羚羊 青藏高原 不噶分子的偷猎导致濒临灭绝！金丝猴 四川 云南 贵州 物种退化导致濒临灭绝！扬子鳄 长江下游 我国特产的“活化石” 褐马鸡 山西 河北 由于捕杀导致濒临灭绝！

朱鹮 中国 日本 由于寄生虫的泛滥导致濒临灭绝！白鳍豚 长江下游 水污染导致灭绝！第四章

第一节

物种分类：不能自由活动：有种子：有果皮

不能自由活动：无种子：水上 路上

能自由活动：有脊椎：水上 路上

能自由活动：无脊椎：有附肢 无附肢

会飞 不会飞

对生物进行分类，找出相同点和不同点，根据某一形状的不同，把生物分类，形同特征的组成一类，不同特征的组成一类。依次类推，逐级分类。

对生物进行分类，可以从生物的形态，习性·生理上的一个或几个特点作为依据，或可以从生物的生活环境，经济价值等角度考虑。最常用的一种分类方法最具经济价值。多以生物的形态·习性 生理上的特点，以及生物之间的亲缘关系·进化关系为依据分类。第二节

检索表是根据生物之间的相似和差异编制成的，利用检索表，可以查出每种生物的分类地位，并能找出不同种生物之间亲缘关系的远近。第三节 保护物种多样性

一、资料形式包括文字、图片、数据、音像材料，等等。

二、某种物种的消失，可能导致生态系统稳定性的破坏，甚至使整个生态系统崩溃。

三、因为物种灭绝速度提高了上千倍，人类过度开发利用生物资源的枯竭和丧失。

四、在生物圈中，每一种生物都占有一定的地位，发挥特殊的作用，人们的生活离不开生物圈，保护物种多样性，就是保护人类自己。

五、保护措施

1.截止到2000年底，我国已有自然保护区1276个，面积达到1.23*10 2.也可以把保护对象迁原自然环境，建设特别设计的设施，例如 动物园·植物园·水族馆 7

七年级（上）

等进行保护。

第五章

第一节 生物体由细胞构成一、生物绘图方法： 图的大小要适当，在纸上的位置要适中，一般略偏左。图中较暗的部分用铅笔点上细点来表示。图形务必真实。图的下方写上所画图的名称。

二、常用的玻片标本：

（1）用生物体上切取的薄片制成的，叫做切片。

（2）用液体的生物材料经过涂抹制成的，叫做涂片。

（3）用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成的，叫做装片。

三、地球上种类繁多的生物几乎都是由细胞构成的，生物体的各种生命活动都是通过细胞完成的，细胞是生物体的结构和功能的基本单位。

四、细胞各部分的特点：

（1）细胞壁是一层透明的薄壁。

（2）细胞膜极薄。植物细胞的细胞膜紧贴细胞壁。（3）细胞质是细胞膜以内，细胞和以外的透明黏稠物质。（4）细胞核近似球体。

（5）线粒体呈圆柱形。（6）叶绿体呈椭圆形。

五、细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。所以经过细胞的生长，使细胞的体积增大，因而生物体也由小长大。

第二节：细胞分化形成组织

一、细胞分化与组织：细胞分化是在细胞分裂和生长的基础上，进一步形成不同形态和结构的细胞细胞群叫做组织。

二、植物的主要组织有：保护组织·营养组织·结缔组织·肌肉组织是·神经组织四种。第三节：多细胞生物体

一、多细胞生物体，由细胞构成了组织，由不同的组织构成气管。

二、一株完整植物包括:根、茎、叶、花、果实和种子。

三、人体由消化系统·循环系统·呼吸系统·泌尿系统·神经系统·内分泌系统·运动系统·生殖系统和免疫系统组成。

四、多细胞生物体由许多细胞构成。多细胞植物体的结构层次是：细胞-组织-器官-植物体。人物和动物体的结构层次是细胞-组织-器官-系统-人体-和动物体。五多细胞生物体的各个器官和各个系统之间的生理活动是彼此协调的，构成了一个统一的整体。

六、不太难过的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。

第2篇：苏教版七年级生物教学反思

苏教版七年级生物教学反思

我看完了七年级的期中考试分数册，心中十分的不爽，我所带班七年级7、8、9班的生物成绩不是很理想，尤其是9班，这出乎我的意料。按照我的设想，我班的生物成绩应该是比较好的，针对这样的情况，这几天我一直在反思我这学期的生物教学。

一、生物是副科

在初中，由于教学观念及教育现实等原因。都把生物当成副科，同时生物又不是中考的科目，只是考查课，能过关就行了，所以有这样的主导思想，在生物学习中就抱着混的心态。

二、教材不熟

初中的生物虽然是介绍了一些自然常识，但是对于刚开始进行生物教学的我来说，教材不熟是我的一大不足。

这样的现状，根本就谈不上如何根据教学内容创设情景，激发学生的学习兴趣。比如，我在进行个别一节教学中，自己都没有弄明白是怎么一回事，在教学中，只能照本宣科，按教参板书把教材读一遍完事，也就谈不上引导，启发学生学习，也就没有知识讲解，学生听课时，也就是一脸的茫然。

由于个人经验不足，在教学中还有许多地方需要完善，所以在生物教学中常常出现，重点的讲得不细，有的地方可能讲得有点多，让学生没能很好的抓住重点。

三、课上的太快 七年级下册生物课本前几章，内容多而杂，教学任务十分的繁重，在开始进行教学时，我就请教了学校的老生物教师，他们带有警示意味的口吻告诉我该册的教学一点也不能耽搁，不仅不能耽搁，而且还有快马加鞭，否则，稍不留神，这一学期的生物教学任务就完成不了。

我在进行生物教学时，就是时时刻刻注意到了这一点，在课时上一点也没有耽误。

我的计划是，赶快把全书给学生们通讲一遍，然后留下大量的时间，让学生自己去复习，其实这点和我的主导思想是相通的，天真的认为，初中生物背一背、记一记就能学好。

但是，从阶段考试的结果来看，这种想法是错误的。

四、没有及时、有效的检查

对于七年级学生来说，巩固生物教学成果的有效手段就是就是有效的检查，我在进行生物教学中，目前为止检查的不是很多，只是在课前的提问，这样根本就不能督促学生及时有效的巩固所学知识。

五、改进方法

针对上一学期，生物教学出现的问题，我准备采取以下措施：

1、熟悉教材：要保证自己首先将教材的全部知识弄明白，然后才能上课。

2、备好每一节课。只有备好每一节课，才可能上好课。将每一节课都认真备课，虽不要求有规范的详案，但是要有知识点脉络，体现每节课的教学内容，达到最起码的教学要求------心中有数。

3、讲好课。生物教学不是教师的想当然，而是要根据学生身心发展规律来上课，每一节课、每一个知识点、重难点，应该有轻重、有区别，使学生弄明白为什么，至少要让学生在理解的基础上记忆。

4、持之以恒、行之有效的教学检查。对于像初中生物这样的课程，应该每节新课开始之前，都要有将近10分钟的时间来提问，查看学生的掌握情况，像这样最简单的教学检查应该持之以恒，保证每节课都要有，这样才能达到“积跬步，而致千里”的目的。

第3篇：苏教版七年级生物试题

生物在中考中也是占有很大的分值的，下面就是小编为您收集整理的苏教版七年级生物试题的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

苏教版七年级生物试题

一、辨析选择(每个小题只有一个正确答案，请将正确答案的字母代号选入下面相应的答案栏内，每小题1分，共10分)

1.下列现象不是生物所具有的一项是

A.一粒种子萌发形成幼苗 B.腐烂的树桩上会长出蘑菇

C.钟乳石会慢慢长大 D.天热时人会出大量的汗

2.下列关于生物圈的说法，错误的是

A.生物圈是地球上所有生物的共同家园

B.生物圈是地球上所有生物与其生存环境的整体

C.生物圈就是地球上所有的生命生存的环境

D.大气圈的空气主要包括氧气、氮气和二氧化碳

3.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的非生物因素主要是

A.光 B.水 C.温度 D.湿度

4.到了寒冷的冬天，枫树纷纷落叶，松树却郁郁葱葱，这表明

A.他们都适应寒冷的环境 B.枫树不适应寒冷的环境

C.松树比枫树更适应寒冷的环境 D.松树和枫树进行着种间斗争

5.从“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的有机物最终来源于

A.狼 B.羊 C.草 D.光

6.用显微镜观察洋葱表皮细胞，第一次使用的目镜为10×，物镜为10×;第二次使用的目镜为5×，物镜为10×。第二次在视野中看到的物象与第一次看到的物象相比

A.大小是原来的1/2倍，细胞数增多

B.大小是原来的2倍，细胞数增多

C.大小是原来的1/2倍，细胞数减少

D.大小是原来的2倍，细胞数减少

7.动物细胞和植物细胞中都有的能量转换器是

A.叶绿体 B.线粒体

C.叶绿体和线粒体 D.细胞膜

8.下列关于染色体、DNA、基因关系叙述错误的是

A.DNA 在染色体上 B.基因在DNA

C.基因在染色体上 D.DNA在基因

9.下列结构中层次，属于组织的是

A.黑猩猩的大脑

B.含羞草的茎

C.杨树根尖的分生区

D.洋葱的鳞片叶

10.下列关于噬菌体的叙述中，正确的是

A.噬菌体是一种非生物

B.噬菌体是一种细菌

C.噬菌体是一种寄生在动物体内的一类病毒

D.噬菌体一旦离开活细胞就无法独立生活

二．非选择题

11.（10分）请你帮忙：

（1）请将下列现象与相应的生物特征用线连接起来。

①老鼠见到猫就逃 a.生物的生活需要营养

②鲸呼气时产生水柱 b.生物能对外界刺激作出反应

③动物每日排尿和排便 c.生物能进行呼吸

④鸽子长大能产蛋并孵出小鸽 d.生物能排出身体内产生的废物

⑤园丁常给花草施肥 e.生物能生长和繁殖

（2）判断是非（用√或×表示）

①所有的生物的生存只需要阳光和营养物质。（）

②收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。（）

③生物与环境之间彼此孤立，互不影响。（）

④无论哪种生态系统，主要的消费者都是野生动物。（）

⑤生态平衡是指各种生物因素不能变化的平衡。（）

第4篇：苏教版七级下册生物教学计划

2013—2014学年第二学期七年级生物（下）

学校：伊川县高山镇第三初级中学教师：刘帅阳时间：

教

学

计

划

2014年2月17日

七年级下册生物教学计划

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。二、教学任务

本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物》（七年级下册）。三、具体措施：

1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量；积极参加教研教改；上好课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。/ 66、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。四、教学要求

1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。/ 65、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

五、教学进度

本学期总课时为34课时，每周2课时。

教学内容及参考课时如下：

第四单元

生物圈中的人

第8章 人的生殖和发育（6课时）

第一节

精卵结合孕育新生命

第1周第二节

人的生长发育和青春期

第2周第三节

人体概述

周第9章 人的食物来自环境（6课时）

第一节 人体需要的主要营养物质

第4周/ 6

第3

第二节 人体的消化和吸收

第5周第三节 膳食指南与食品安全

第6周第10章 人体内的物质运输和能量供给（9课时）

第一节 血液和血型

第7周第二节 血液循环

第8周第三节 人体和外界环境的气体交换

周第四节 人体内的气体交换

第10周 第五节 人体能量的供给

第11周第11章 人体内的废物排入环境（3课时）

第一节 人体泌尿系统的组成第12周第二节 人体废物的排出

第13周第12章 人体生命活动的调节（6课时）/ 6

第9

第一节 人体的激素调节

第14周第二节 人体的神经调节

第15周第三节 人体的感知信息

第16周第13章 人是生物圈中的一员（4课时）

第一节 关注生物圈—环境在恶化

第17周第二节保护生物圈—从自身做起

第18周/ 6

第5篇：苏教版七年级上册生物教学计划

2014—2015学年第一学期七年级生物（上）

教学计划

学校：平顶山市第二十八中学教师：麻景莲时间：

2014年8月20日

2014-2015学年第一学期七年级生物（上）

教学计划

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教学任务

本学期教学义务教育课程标准实验教材——《生物》（七年级上册）。

三、具体措施：

1．继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2．继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

3．组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。4．学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量；积极参加教研教改；上好课，设计好教案，写好教学反思。

5．激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。

6．为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7．鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

8．重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

9．结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

四、教学要求

1．在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2．教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

3．在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

4．教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

5．按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

五、教学进度

本学期总课时为54课时，每周3课时。

教学内容及参考课时如下：

第1单元

探索生命的奥秘 第一章 周围的生物世界

第一节 我们周围的生物：

1课时 第二节 生物与环境的关系：

2课时 第三节 我们身边的生物学：

1课时

第二章 探索生命的第一节 探索生命的器具：

2课时 第二节

探索生命的方法：

1课时

第2单元 生物的结构层次 第三章 细胞是生命活动的基本单位

第一节 植物细胞的结构与功能：

2课时 第二节 人和动物细胞的结构与功能：

2课时 第三节 细胞分裂与分化：

2课时

第四章 生物体的组成第一节 单细胞生物：

1课时 第二节 多细胞生物体的组成：

2课时

第3单元绿色植物的一生 第五章 绿色植物的一生

第一节 植物种子的萌发：

2课时 第二节 植物根的生长：

2课时 第三节 植物生长需要水和无机盐：

2课时 第四节 植物茎的输导功能：

3课时 第五节 植物的开花和结果：

2课时

第六章 绿色植物的光合作用与呼吸作用

第一节 植物光合作用的发现：

1课时 第二节 植物光合作用的场所：

2课时 第三节 植物光合作用的实质：

3课时 第四节 植物的呼吸作用：

2课时 第五节 光合作用和呼吸作用原理的应用 ：1课时

第七章 绿色植物在生物圈中的作用

第一节 绿色植物是食物之源：

1课时 第二节 绿色植物与生物圈的物质循环：

2课时 第三节 绿化，我们共同的行动：

1课时

复习：10课时

第6篇：苏教版七年级生物上册教学计划

苏教版七年级生物上册教学计划

一．教学内容

本册编排了≤周围的生物世界≥，≤探索生命≥，≤细胞是生命活动的基本单位≥，≤生物体的组成≥，≤绿色植物的一生≥，≤绿色植物的光合作用和呼吸作用≥，≤绿色植物在生物圈的作用≥等七个单元.二．教材目标

（1）让学生获得生物学的基本事实，概念，原理和规律等知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

（2）学生初步具有生物学操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成科学的思维习惯。

（3）学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。

（4）初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。三．教材和学生情况分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建人与生物圈知识体系，设计了许多系列化，多样化，可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反应生物科学的新进展，大大扩展了学生的知识面。

学生刚步入初中，七年级学生往往对课程增多、面对繁多复杂的学科，课堂学习容量加大不适应，在学习方法和应对上不免有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生兴趣不高，应付学习，对学习生物学这科不够重视，对老师布置的作业不认真完成，没有做到课前预习，课后复习。但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大部分学生对学习生物学很感兴趣，对老师布置的课外实验能按时完成，积极配合老师上好每一节课。

四．教学措施和方法

针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，灵活、应变，既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

1.本学期应该注重班级学生成绩的平衡发展，特别关注生物学困生的学习发展。对生物学困难生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。

2.激发学生的学习兴趣。

3.继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育的优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

4.继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。

5.为探究性学习创设情境。例如，提供相关的图文信息资料、数据，或呈现生物标本、模型、生活环境；从学生的生活经验、经历中担出探究性的问题；从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实践。

总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解，掌握有关知识的同时，培养相应的能力，以应用有关知识解决生活中的实际问题。想尽一切方法，尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩，给学生和家长一个满意的答卷。

五、教学要求

1．在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2．教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

3．在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

4．教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

5．按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。