教育学课程教学工作总结（精选4篇）_教育学教学工作总结

2022-02-20 教学工作总结下载本文

教育学课程教学工作总结（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育学教学工作总结”。

第1篇：《教育学》课程教学大纲

《教育学》课程教学大纲

课程名称：教育学0800000

2学时：

54课程性质：专业基础必修课

考核方式：考试

开课对象：全校师范类专业学生

课程英文译名：Pedagogy

一、教学目的与任务

本课程是高等师范院校必修的专业基础课。

基于对师范生学习需求和教育实践的认识，本课程整合了教育理论和教育实践原则，期望在教育理论与教育实践之间建立起桥梁，目标定位于培养具有实践适应能力和持续发展能力的合格的新教师。

本课程的任务是向师范生提供进入教师职业必需的教师专业知能，帮助师范生认识教育的基本原理和实践原则，形成正确的教育价值观，具备基本的教育教学能力。具体任务包括：

1．掌握教育教学的基本规律和原理；

2．形成正确的教育思想、观念；

3．初步形成教育教学的基本能力和发现、解决教育教学问题的能力；

4．具有自我反思和自主发展的意识和能力。

第一部分理论教学

第一章教育基本理论（八课时）

[教学目的]

认识教育及其本质；理解教育目的的确立依据；掌握我国的教育目的，树立实现教育目的的自觉性。

[教学重点]

教育的概念；我国的教育目的[教学难点]

教育的价值取向

第一节教育概述

一、“教育”的词源

二、教育的要素：教育者、学习者、教育影响

三、教育的定义

第二节教育的价值取向

一、价值与价值取向

二、“社会本位”

三、“个人本位”

四、“文化本位”

第三节教育目的一、概念

二、教育目的的类型

三、我国的教育目的及当前教育实践中存在的问题

第二章教师（9课时）

[教学目的]

认识教师职业的性质和教师职业的劳动特点，形成正确的职业态度，掌握教师的职业行为规范，发展自我反思和自主发展的意识和能力。

[教学重点]

教师的工作特点；教师的行为规范；教师发展的策略

[教学难点]

教师发展策略

第一节教师的职业性质与价值

一、教师职业的性质

二、教师职业的价值

三、教师职业的特点

第二节教师的角色要求

一、教师的行为规范

二、教师的知识基础

三、教师的能力条件

四、教师的工作方式

第三节教师的专业发展及其途径

一、教师专业发展的内涵

二、教师专业发展的途径

第三章学生（六课时）

[教学目的]

了解学生的本质属性和时代特点，学生的地位，树立正确的学生观；了解良好师生关系的作用和影响师生关系的因素，掌握建立良好师生关系的策略。

[教学重点]

学生的本质属性和在教育活动中的地位，建立良好师生关系的策略。

[教学难点]

学生在教育活动中的地位

第一节认识学生

一、学生的本质属性

二、学生的时代特点

第二节学生的地位

一、学生的权利和义务

二、学生在教育活动中的地位

第三节师生关系

一、师生关系的作用

二、影响师生关系的因素

三、良好师生关系的建立

第四章课程（6课时）

[教学目的与要求]

通过本章的教学，学生能正确地理解课程的概念，了解与掌握有关课程类型以及课程结构的基本理论，正确理解课程标准的涵义，掌握校本课程方案的设计方法。

[教学重点]

课程以及课程标准的内涵；课程类型及其课程结构；校本课程的内涵及其校本课程方案的设计

[教学难点]

对课程内涵的把握；校本课程方案的设计

第一节课程概述

一、课程的概念

二、课程的类型

第二节课程结构

一、课程结构的基本含义

二、影响课程结构的因素

三、新课程结构解析

第三节课程计划、课程标准和教材

一、课程计划的概念

二、课程标准

三、教材编制原理与管理

第四节校本课程开发

一、校本课程、校本课程开发的内涵

二、校本课程开发提出的基本理念

三、校本课程开发的价值

四、校本课程的编制

第五章课堂教学（10课时）

[教学目的]

了解教学的本质和任务，以及教学组织形式的改革趋势，掌握课程实施的一般策略，形成教学工作的基本技能。

[教学重点]

教学本质，教学任务（尤其是当前对教学任务的表述），教学组织形式的改革和课堂教学的具体实施。

[教学难点]

教学实施策略的掌握。

第一节教学概述

一、教学的本质

二、教学的概念

第二节教学的任务

一、传授科学文化基础知识、基本技能

二、发展学生的智能与体力

三、发展学生的态度和情感

第三节教学组织形式及其改革

一、教学组织形式概述

二、教学组织形式的发展与改革

第四节课堂教学的实施

一、备课

二、上课

三、听课与评课

第六章课堂管理（6课时）

[教学目的]

理解课堂管理的实质，形成正确的课堂管理观，初步掌握课堂管理技能。

[教学重点]

课堂管理的实质；课堂管理的实施

[教学难点]

课堂管理原理的应用

第一节课堂管理概述

一、课堂管理的概念

二、课堂管理的功能

三、影响课堂管理的因素

第二节课堂纪律管理

一、课堂纪律的作用与类型

二、课堂纪律的创建与实施

三、课堂问题行为管理

第三节课堂时空管理

一、课堂时间管理

二、课堂空间管理

第七章教育评价（5课时）

[教学目的]

认识教育评价及其类型；树立正确的教育评价观；掌握教育评价的一些技术。

[教学重点]

发展性评价观；学生学业评价的技术

[教学难点]

教育评价的技术

第一节教育评价概述

一、教育评价的主要类型

二、教育评价的功能

三、教育评价模式

四、教育评价的一般过程

第二节学生评价

一、学生学业评价

二、学生思想品德评价

三、学生实践能力和创新精神评价

第三节教师评价

一、发展性教师评价

二、课堂教学评价

第八章教育研究方法（3课时）

[教学目的]

认识教育科研的价值，形成教育科研的态度；了解教育科研的基本方法

[教学重点]

教育科研的价值；行动研究

[教学难点]

教师教育科研方法

第一节教育研究的价值

一、教育研究的学校发展价值

二、教育研究的教师发展价值

三、教育研究与课堂教学

第二节教育研究的基本程序

一、研究课题的选择

二、研究方案的设计

三、研究成果的论证

第三节教育研究的基本方法

一、行动研究法

二、文献研究法

三、教育调查法

四、教育实验法

第四节研究成果的表述

一、结题报告的表述

二、研究论文的表述

三、调查报告的表述

四、实验报告的表述

第九章教育思想与教育改革（3课时）

[教学目的]

通过本章的教学，学生能了解中国及其西方教育思想的历史演进过程，把握世界现代教育改革的背景和历程，展望21世纪世界教育的发展趋势。

[教学重点]

中国及其西方教育思想的历史演进过程；世界现代教育改革的背景和历程；21世纪世界教育的发展趋势

[教学难点]

西方教育思想的历史演进过程

第一节教育思想的历史演进

一、西方教育思想的历史演进

二、中国教育思想的历史演进

第二节世界教育改革的回顾与展望

一、现代教育的曙光（19世纪末——20世纪年代）

二、二战后的教育改革（20世纪50年代—— 70年代）

三、面向新世纪的教育（20世纪80年代——90年代）

四、新世纪教育改革展望

第二部分实践教学环节

三、推荐教材和主要参考书目

教材：

全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础》，教育科学出版社，2002年版

主要参考书目：

陈桂生：教育原理，华东师范大学出版社，2002年版

陈玉琨著，教育评价学，人民教育出版社，1999年版

傅道春主编，教师的成长与发展，教育科学出版社，2001年版

劳凯声主编《教育学》南开大学出版社2002年2月版

裴娣娜：教育研究方法导论，安徽教育出版社

瞿葆奎：教育基本理论之研究，福建教育出版社，1998年版

瞿保奎主编，陈玉琨，赵永年选编，教育评价，人民教育出版社，1989年版

施良方，崔允漷主编，教学理论：课堂教学的原理、策略与研究，第七章，华东师范大学出版社，1999年版

汪利兵等：教育行动研究：意义、制度与方法，浙江大学出版社，2003年版

王斌华：《校本课程论》，上海教育出版社2000年版。

王汉澜主编，教育评价学，河南大学出版社，1995年版

张华：《课程与教学论》，上海教育出版社2000年版

钟启泉等，新课程的理念与创新——师范生读本，高等教育出版社，2002年版

[美]B.S.布卢姆等著，邱渊等译，教育评价，华东师范大学出版社，1987年版

[美]Lynda Fielstein & Patricia Phelps 著，王建平等译，教师新概念——教师教育理论与实践，中国轻工业出版社，2002年版

[美]Vernon F.Jones & Louis S.Jones 著，方彤等译，全面课堂管理，中国轻工业出版社，2002年版

[英]David Fontana 著，李彦译，课堂管理技巧，华东师范大学出版社，2002年版

四、说明

本课程教学可根据各不同专业人才培养计划的安排作适当调整。

本课程教学必须：

1．坚持理论联系实际原则，强调与教育实践的联系，与学生知识经验的联系，采取多种形式，加强教学实践环节；

2．坚持学生主体原则，注重启发学生独立思考，充分发挥学生的自主性；

3．注重现代化教学手段的运用；

4．注重教学方法的更新，倡导案例教学法、研究性教学法和讨论法；

5．既重视学生知识的积累和视野的拓宽，更重视学生反思能力和探究能力的养成。

考试：期末考试60%+平时成绩40%

执笔人：王少非审定人：陈建吉

第2篇：教育学课程实习总结

教育学课程实习总结

童秀英

本学期担任生物科学类1102、03、03三个班的教育学课程实习任务。在提出明确指导和具体要求之后，安排学生完成与专业相关的中学教学授课教案，在微格教室开展实习。每一位同学通过四轮的试讲、点评（同学评和教师评相结合），较快熟悉了教学过程从开课到结束的各个环节，并在细节方面有了明显改观和成长，大部分同学通过认真、投入的练习，逐渐从学生角色进入到教师角色，很多学生体会到“教”的不易，“教好”更不易。同时也加强了学生对教师角色的感性认识，有不少学生表示体会到教书的快乐，更坚定了今后从事教育事业的信念。

不过，由于实习条件限制，学生的自我监控和自我反思还是受到一定影响，所以教师的点评显得更加重要。另外，专业知识的掌握、运用教育学和心理学知识、课堂语言的使用（特别是理科生）等都还不尽如人意。

2013.1

第3篇：教育学教学工作总结

教育学教学工作总结

半年来，在广西《园丁工程》办领导、导师的指导、帮助下，经过自己别断地学习、实践、反思，在教育教学理念、教育教学工作及教育教学研究能力等方面有了新的进步，较好地发挥了辐射、示范作用。

一、加强师德修养，提高道德素养

仔细学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;仔细学习、努力实践***三个代表的重要思想。严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：***平等，公正合理，严格要求，耐心教导;对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到：主动协调，积极沟通;对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、加强课改理论学习，提高教育教学水平

随着国家新一轮基础教育课程改革的实施，自己能积极投入到课程改革的实验中，仔细参加市教科所组织课程改革通识培训，仔细学习课程改革的基本理论，经过学习，更新了教育教学观念，开阔了视野，拓宽了思路，实现了教育教学理论的升华，尤其对体育学科课程改革的基本理念：一、坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长;二、激发学生兴趣，培养学生终躯体育的意识;三、以人为本，重视学生的主体地位;四、关注个体差异与别同需求，确保每一具学生受益有了明确的认识。对教师教学行为的要求：一是重传授向重进展转变;二是统一规格教育向差异性教育转变;三是由重教师教向重学生学转变;四是由重结果向重过程转变;五是由单向信息交流向综合信息转变;六是由居高临下向平等融洽转变;七是由教学模式化向教学个性化转变有了深刻的理解。并在教育教学实践中大胆尝试。

在教学中，我遵循新课改的基本理念，积极探究适合于学生进展的教学组织形式和教学办法，重点在于：

(一)加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。

1、提高学生自学、自练的能力。指导学生学会摹仿，提倡学生在摹仿中学习，并鼓舞学生提高自学、自练的能力。

2、给学生提供合作学习的氛围。在学生自学自练的基础上，组成3-5人的学习小组，让学生相互观看、相互帮助、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发觉错误和改正错误的能力，别断提高动作质量，并在合作学习的过程中，进展社会交往能力。

3、为学生提供机会，培养他们的制造力、竞争力及迎接挑战的，在教学过程中。有些内容教师只提要求，别说办法，让学生自己去尝试学习。

4、发挥教学***，注意听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学办法，让学生以适当的方式对教、学过程和结果进行评价。如此既能够把学生的智慧和力量融入到教学过程中来，又能够使学生在互动的过程中加深理解，别断改进教学工作。

(二)加强教法研究，提高教学质量。

由于体育课程标准大大拓宽了原来体育课的学习领域，这对担任体育与健康的教师提出了更高的要求，彻底沿袭原来体育课的教法显然别能满脚课程标准的要求，怎么在教学中加强对学生心理健康和社会习惯能力的关注，促进学生运动兴趣的保持和良好行为适应的养成，是教师应该特别注意研究和重点。为此，我在教学中注意依照学生自制力和理解力相对较差、情绪变化较大而身心发育较快的特点，着重采取了主题式、情景式的教学办法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣，使学生自觉、积极地进行体育锻炼，在玩中学、在玩中练。此处还充分注意到学生在条件、兴趣和运动技能基础等方面的个体差异，依照学生差异确定学习目标和评价办法，并提出相应的教学建议。使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满脚自我进展的需要。

体育课程改革实验初见成效，本人撰写的创新课例共五课入选广西出版社《创新型课堂教学设计》一书;自编体育游戏入选《柳州市素养教育活动课程》;指导学校教师上的体育课程改革实验课在全市公开，并得到市课改领导小组及专家组同志的一致好评。

三、加强教育教学研究，提高教科研能力

四、较好发挥辐射、示范作用

仔细履行柳州市《21世纪园丁工程》B类培养对象导师、体育学科课程改革专家组成员，体育学科带头人的职责，配合市教科所有打算、有目的、有成效地组织教师开展教育教学科研工作，开展好体育学科课程改革实验的学习、实践研究工作，深入课堂听课，指导B类学员及学校老师做好科研课题的申报、立项及实施工作，并取得好成绩。指导学校教师上思想品德课、活动课获全国优秀课奖、自治区一等奖;指导学校教师上的体育课在全市上公开课，获市教科所体育教研员及观摩课老师的好评

五、治理工作出成绩。

担任学校党支部副书记兼副校长，承担主持支部的全面工作和主管学校德育、体卫等工作，能始终牢记领导算是服务的宗旨，严格按照知道政策，精业务，善治理、能服务、肯吃苦、愿带头的要求，严于律己，身先士卒。有组织、有打算、有成效地抓好所分管部门的工作。学校评为全国现代教育实验学校、自治区德育教育先进单位、自治区绿色学校、柳州市精神文明先进单位。学校党支部评为市城中区先进党支部，本人荣获优秀党务工作者称号。

第4篇：教育学区教学工作总结

文章

来源莲山

课件 w w w.5y K J.Co m 5

教育学区教学工作总结

这个学期，我充满感激，也充满迷惘，在众里寻他千百度中，对湖岭教育学区的教学工作多了一份从容和淡定，我很给力，做了一些教师说“好”的事。回想自己规划的一些事儿，落实的一些活儿，还得承蒙学区领导和同事的信任，感谢诸位校长的支持，也感谢所有教导主任的配合。总而简述之，各项工作有条不紊，稳扎稳打，初见成效。

一、市局和教研室、教科室层面

1.两项专项督查：课程计划专项督查、“减负提质”专项督查。

2.“三坛评选”：6人获得瑞安市第十一届中小学教坛新秀称号，分别是湖岭镇小项爱平【小学语文】、芳庄乡学校王忠林【小学思品】、桂峰乡学校蔡笑荷【初中语文】、湖岭镇中周亮燕【初中英语】、湖岭镇中胡素娜【初中科学】、湖岭镇中杨成光【初中体育】。

3.论文评比：在瑞安市2011年教师教育论文评比中，71人获奖，桂峰乡学校张冬梅，鹿木乡学校赵真伟，金川乡学校黄灵芝，永安乡学校朱启跑，林溪乡学校王雷，湖岭镇小林建兴，林溪乡学校谢欢欢等7人荣获一等奖，获奖率超过市平均值。

4.课题立项：瑞安市2010年度优秀课题成果获奖4项，2011年教师小课题、教科规划课题、教学研究课题立项11项。

5.小学协作命题：20人次分获二、三等奖，白锡燕、温荣利获二等奖。

6.优质课评选：共有5人获奖，其中湖岭镇小傅爱兰老师荣获一等奖。

7.中心组推荐：初中9人上线，综合和小学尚未确定。

8.教师各类竞赛：说课、技能大赛、多媒体课件制作、电化论文、教育装备论文、体育教师基本功比赛等，23人次获奖。

9.学生各类获奖：小学生英语书写、校园文学大赛、初中生实验操作比赛、小学生英语口语比赛、小学生规范汉字书写比赛等25人次获奖。

这些成绩是对我工作最大的肯定，我很开心。

二、学区教学科研工作