对口升学班语文教学工作总结（精选8篇）_语文教师教学工作总结

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第1篇：升学班语文教学分析

升学班语文教学分析

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，也是升学必考的一门课程。该课程的主要任务：一要培养学生基本科学文化素养，二要服务学生专业学习，三要促进学生终身发展。要实现好这三大主要任务，语文教师责无旁贷，任重道远。然而，我们目前的教学情况却不容乐观。

一、学生的现状

（一）没有积累：

语文学习的规律，是积累、感悟、表达。积累是基础，语文没有积累，就什么也谈不上。而升学班的学生恰恰缺少积累，积累有三个要求——记得住、写得出、用得上，他们都做不到或者做不好。

1、记不住：

除小学初中背诵的几首古诗词外，学生基本上再没有记住的东西。这几首古诗词的文学常识，还有可能被他们记得乱七八糟。因为没有积累，写作文很少引用名人名言，很少使用成语。他们引用得最多的句子，就是“阳光总在风雨后”，“不经风雨怎能见彩虹”。

2、写不出：

背诵下来的，也不会写，常用字也不会写。写出来也写不正确，默写时即使把空都填上也可能不得分——因为写得不正确。

这在很大程度上制约了学生的表达——本来积累的语汇就不多，再加上不会写的，能被他们用来表情达意的语汇就更少了，难怪他们写起作文来如上刀山下火海苦不堪言。

3、用不上

能背下来写下来的，没有感悟，也不能用，不知可以用在什么语言环境中。即使教师告诉他，因为不是出于他们自己的体验，加之听课不够专心，印象不深，效果也不佳。上学期学习背诵古典诗词，我对重要的句子都做了强调，并要求背诵默写。但以“诗词名句”为题的仿写句子，仍有约四分之一的学生做不上。做过的，又有约四分之一不合乎要求。有的不能正确地对诗句词句加以解说。

（二）不会写字

不会写字，写不好字，是当今学生的通病。

1、潦草。

本届升学班的学生至少有三分之二写字潦草。由于潦草，造成许多半拉字、不规范的字，导致文面混乱，难以认清。

2、错别字严重。

（三）不会阅读

1、不能深入理解文本的思想内容。

阅读时存在着严重的浅阅读现象，不能静下心来认真阅读深入理解文本，不能从整体上把握文本内容，而是孤立地去理解某个句子的意思。

2、不能抓住关键语句。

不能根据文本内容或问题来确定关键语句或者说重要语句。

与此相关联的，是不能以文解题，到文本中去找问题的答案。

3、不能做出恰当的评价。

看一篇作品，很少有心灵被打动的感觉，不知道或不能说出作品是好还是不好。

（四）不会写作

每次布置作文，都会“听取‘哇’声一片”，不管这题难还是容易。

因为没有积累，他们不知道写什么，即使知道写什么也没什么可写。因此，不管是学完诗词单元写“读诗词名句随想”，还是学完《泪珠与珍珠》后写“眼泪”的话题，都有约四分之一的学生一节课只写个开头甚至一个字也没写。

知道写什么也有什么可写了，又不知道怎么写。比如不会安排结构。

二、语文教师的现状

我们教学过程没有从学生的基础实际出发，过分地强调教师的主导作用，忽略了学生的主体地位，一味地以普教模式进行教学，教师讲到底，学生听到底。当然，有时候也会尝试走下讲台，腾出充裕时间，与学生平等对话，共同探讨问题，把知识的传授融入到各种有情有趣的活动中去，创设与课文内容相适应的情境，想方设法调动学生学习的积极性，但力度不够大，学生学习语文的积极性、主动性亟待培养和提高。

三、措施

（一）明确中职教育的目的，培养学生的学习兴趣。大力发展职业教育是大势所趋。中职教育要为社会需要、学生的个人发展和适应生活服务。因此，我们必须从传统的每讲一篇课文都从作者、背景、结构、中心思想、写作特色等步步为营的僵化的教学模式中解放出来，在课堂上让每一个学生都能发表自己的看法，说真话，表真情，抒心灵，展个性，尽量让每一个学生都动起来，有表现自己的空间和舞台，从而激发学生学习语文的兴趣。

（二）积累，要重视默写，以默写促背诵最终完成积累。

学习语文就要从积累做起，积累就要背诵，我们的学生之所以没有积累，就

是因为背诵太少。

而对我们的学生来说，积累就必须要重视默写。积累要求做到三点：记得住，写得对，用得上，这些都需要通过默写来督促来考察。

要通过默写来促进练字。因为默写不但是考察背诵，也考察字形，对写字的要求很严，要写正确写规范写清楚，不能潦草不能写错别字和不规范的字，通过默写是能够促使学生练字甚至练好字的。

默写还可以促进写作。默写在动态中积累了字词、句子、段落，对写作也有意义。如果是情境式默写，对写作的影响会更明显。

所以，要通过默写来最终完成积累。

对默写的要求要严格：要求学生要写正确，不能有错别字和不规范的字，包括标点符号；要写清楚，不能潦草。不严格要求，默写的作用就会受到影响。

（三）阅读，重视圈点，以圈点促阅读。

阅读，一定要先让学生熟读课文，把课文读熟。熟读是过程，读熟是结果。在熟读、读熟的基础上，根据自己的阅读体验，或根据课后思考题，筛选出重要的词语、句子、段落，进行圈划、评点，然后，组织学生课上交流圈划评点的心得。

（四）写作，重视仿写重写，以仿写降低写作的难度，以重写促进写作水平的逐步提高。

1、仿写

有专家说，写什么永远比怎么写重要，写作文当然要先解决写什么的问题。但这些学生连句子都写不通顺，即使有什么可写也觉得难写也写不好，这就有必要通过仿写来训练学生的写作。

仿写可以降低写作难度，是初学写作者有效的训练方法。仿写，是我们提高写作语言水平的必由之路。就像学书法临帖、学绘画要临摹名家作品、学舞蹈要模仿老师的一招一式一样，学习写作也需要经过模仿这一环节。

2、重写

教师批改后，应要求学生根据教师的批改重写，可多次重写，直至符合要求为止。

重写是一个综合的工程——从立意到选材，从结构到词句，从宏观到微观，都要重新构建。重写是作文质的变化——从不合格到合格，从良好到优秀。这，就是进步。

（五）大胆处理教材激活教学，增强学生学习的自信心。吕叔湘先生说：“语文教学关键在一个活字。”妙趣横生的课堂来自教师对教材新颖独到的处理，它能活跃课堂气氛，激发学习兴趣，迸发思维火花。如何处理教材，除了大胆取舍外，还要学会把握一个原则，即融语文知识与专业知识于一体，找到语文课与专业课结合的切入点。授课过程中尽量缩短讲析的时间，把更多的时间留给学生，分组讨论，引导启发，鼓励创新，充分鼓励肯定学生，多表扬少批评，多鼓励少指责，让学生在轻松活泼的课堂学习中获得成功的体验，增强自信心，产生学好语文的强烈愿望。

（六）采用灵活多变的教学方法，发挥学生学习的主观能动性。教学是师生双边的活动，应以学生为主体，教师为主导。作为语文教师，必须更新教育观念，改变教学方法，运用与教材内容相符合的与学生实际情况相吻合的与中职教育相适应的灵活多变的教学方法，避免满堂“灌”、满堂“问”、满堂“练”，克

服语文教学随意性和盲目性的顽症，师生良性互动，充分发挥学生学习的主观能动性。

（七）强化说话系统训练，提高学生口头表达能力。口头表达能力是观察能力、记忆能力、思维能力、言语能力的有机结合。培养口头表达能力的途径：一是鼓励学生开口，克服畏难情绪，敢于说话。二是创造条件，给予学生实际锻炼的机会。

（八）开展语文课外活动，提高学生应用语言的能力。语文课的课外活动，是课堂教学的延伸和补充，也是课内学得的语言知识在课外的广泛应用。因此，语文的课外活动要力求体现语言教学的基础和核心作用。指导学生课外阅读，要求学生写读书笔记，必须把学习和应用语言放在主要地位，要求学生尽量应用课内学得的基础语言知识和技能，并认真学习课外读物写得流畅和优美的语言。

在今后的教学中，我们有的放矢，改正缺点，希望明年的春季高考我们能交上一份满意的答卷。

第2篇：中职对口升学语文教学方法探究

中职对口升学语文教学方法探究

【摘要】教师在语文教学中居于主导地位，针对在中职对口升学语文教学实践中存在的问题，必须改变教学策略，教师要熟悉和掌握教学内容，了解学生学习基础、学生认知特点的把握，取决于教师能否掌握现代教育理论、学习理论，并将这些理论应用到自己的教学实践灵活度的把握，对于中职对口升学语文教学中存在的问题，教什么和怎么教同等重要，教师不但要研究教学内容，更要研究教学方法。

【关键词】语文教学 教学方法

要想提高中职对口语文教学的有效性，教师必须了解学生的语文基础、学习习惯以及学生的认知特征，准确把握语文教学内容安排的难易及编排顺序，教师在选择教学方法上必须变原来的“讲授”教学模式为调动学生主动性的教学模式。根据学生的认知规律，从感性入手，创造学习情境，要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。注重学生积极情绪在学习中的重要作用，增加学生语文学习的积极情感体验，调动学生在语文学习中的积极性与主动性。

（一）预习要侧重，增加文本对学生的吸引力

学生的课前预习要有所侧重，现代教学资源非常丰富，对于学生来说有利的一面是有利于开阔学生视野，不利的一方面是学生拿到“现成”的教学参考，没有获得通过仔细咀嚼文本而得到的美感，文本的吸引力自然下降。学生的预习应侧重字词的预习，而非时代背景、篇章结构的预习。因为一但我们了解了背景，在阅读文本时，往往先入为主的将大背景贯穿到文本中去，这就限制了学生的思维，学生过多借助教学参考，学生缺乏思考过程的历练，思维能力和理解能力得不到提高。所以平时我们在日常课堂教学中，交给学生学习任务，限时完成，阅读中体会字里行间作者所表达的情感，使学生即时解决问题能力得到锻炼，这样一方面有利于学生升学考试时对文本的解读。另一方面也有利于培养学生从文本中找出隐性的思想，有利于学生思想品德的培养。

（二）善于运用多媒体辅助教学

多媒体辅助教学，能够创造出一个图文并茂、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供了形象的表达工具。它改变了传统的单调的教学模式，能调动学生的语文学习兴趣。多媒体辅助教学突破重难点，丰富了课堂内容，为学生创立了一个形象生动，逼真的教学情境，调动了学生学习的积极性。例如在我讲《聆听西藏》一文时，首先用多媒体播放音乐《坐上火车去拉萨》，并伴随着展示关于西藏的一些风土人情的图片，让学生从视觉与听觉上感受西藏的魅力，使原本看上去十分枯燥难懂的文章变得引人入胜，一下子提高了学生的阅读兴趣，并有了亲自去感受聆听的冲动，起到了好的效果。当然多媒体教学的方式多种多样，我们除了可以采用音乐、图片形式外，还可以制作PPT课件，利用小动画等多种形式，使教学更加形象、生动，增加学生的直观感受，从视觉听觉上调动。但多媒体只是一种辅助手段，在语文课堂上使用多媒体上要少而精，要结合课程的实际内容，才能达到预想的效果。

（三）合作探究学习在语文教学中的应用

合作探究式教学可以营造民主和谐的教学氛围、积极地引导学生转变学习方式、变“被动”为“主动”，使学生充分体验到探究的乐趣与成功，促进学生语文素养的逐步发展，学生的主动探究意识会得到提高，这就要求教师要改变一言堂的局面，在教学中注意与学生交流，通过老师的引导带动学生积极思考。一是同学间的合作。例如在讲《我的母亲》一文，首先文章较长，如果完全读下来就得两节课的时间，另外它分别写了“中**亲”与“西方母亲”如何表达对孩子的爱，因此在讲授此文时，我就就采用了合作探究学习方法，第一步先将学生分成两组，一组阅读中**亲部分，一组阅读西方母亲部分；第二步设置问题，让各组阅读相应段落，一方面解决字词问题（中职学生基础较差，字词问题是每节课的必不可少的内容），另一方面分别找出描写中**亲和西方母亲对待家庭与子女的语言，第三方面让每组同学提问，问题是关于自已没有阅读的那部分内容，包括字词、语句等；最后一步让各组用词语概括两种母亲表达爱的方式。通过这种合作探究的方式不但化长文章为短文章，提高阅读、授课效率，更提高了学生学习能力，同时也培养了学生的合作能力。二是师生合作，语文教学要想真正达到良好的教学效果，必须把教师的教和学生的学结合起来，教师帮助通过教学策略的调整调动学生的学习兴趣，开动学生脑筋，学生通过自身主体作用的发挥，帮助教师完成教学任务，这就是所谓的教学相长，在语文教学中教师要敢于把教学任务交给学生，例如：把生字交给同学自己解决，成语交给同学由学生承包，教师做好安排和指导工作，这样使学生体会到了学习的乐趣，学生变“被动”为“主动”，增强了自身的学习主体意识。

（四）创设情境，调动学生学习兴趣

情境教学是指运用具体生动的场景或提供学习资源以激起学生主动学习，提高学习效率的一种教学方法。在中职对口升学语文教学中，根据中职生的认知规律，结合中职对口语文教学的特点，在教学中创设情景，激发学生的探究兴趣，能有效提高学生的学习语文的积极性，让课堂变得生动。创设一个对话的、开放的、感悟的课堂教学情境，例如：可以在教学中用 “想一想”“ 谈一谈”“ 演一演”的方法，例如在讲授《威尼斯商人》一课时，采用了学生“扮演角色，进入情境”的办法，为了使教学情境真切地再现在学生面前，指导学生如同演戏那样扮演课文中的角色，让学生站在该角色的立场上深入课文讲述自己的所见所闻所想所感。由于学生的心理位置换成了课文中人物的心理位置，这样，不仅能把教材内容迅速形成表象，同时还能很快地进行理解。扮演角色体会情境，可以分以下四步完成：第一步进入角色。让学生带着强烈地感情阅读课文，体会课文中各种人物的思想感情。第二步分角色朗读。这样的阅读，可以让学生听到教材中各种人物的不同声音，虽未见其人，却已闻其声，增进对课文的理解。第三步直接表演。课文中选编的戏剧，可组织学生装扮成剧中人，在分角色朗读的基础上进行表演。第四步改编课本剧。让学生根据生活化的语言对《威尼斯商人》一文进行改写，然后让学生进行表演，这样既提高了学生理解课文的能力，又锻炼了学生改写文章的能力。

所谓教无定法，没有最好的，只有最适合的，在语文教中我们要运用辩证唯物主义观点来对待和解决语文教学实践中的诸多问题，切忌搞形学式主义或者生搬硬套别人所谓先进的经验，既要有一定的理论为指导，增强中职语文教学的科学性，又要兼顾语文教学过程中各要素的实际，提高教学措施的可行性。

【参考文献】

[1]李亚芹.中职语文教学现状调查分析及对策研究[D]：[硕士学位论文].苏州：苏州大学，2008，2-5.[2].乔荣升.中等职业学校语文课堂教学模式改革初探[J].中国职业技术教育，2004，28：26-27

[3]黄惠勤.新时期中职学校语文教学问题探析 [J].大学教育，2013，4：83.[4]徐玲.中职语文教学存在问题分析[J].华章，2011，13：235.

第3篇：河北对口升学语文课本文学常识总结

新版语文文学常识

一、课文中的作家作者作品

1.《我的母亲》作者老舍，字舍予，原名舒庆春，中国现代小说家、戏剧家、语言艺术大师。代表作长篇小说：《四世同堂》、《骆驼祥子》；话剧《茶馆》、《龙须沟》。因创作优秀话剧《龙须沟》，被授予“人民艺术家”的称号。

2.《好雪片片》作者林清玄，笔名秦情，台湾当代重要作家，开台湾禅理散文之先河。台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位。他的作品最有成就的是散文，代表作品为散文《清净之莲》、《桃花木心》、《生命的化妆》。

3.《卖白菜》作者莫言，原名管谟业，我国当代“寻根文学”作家。其处女作是《春夜雨霏霏》。代表作是短篇小说《拇指铐》，中篇小说《红高粱》，长篇小说《红高粱家族》、《红树林》等。

4.《闻一多先生的说和做》作者臧克家，现代诗人，被誉为“农民诗人”。代表作品为《难民》、《老马》、《有的人》。

5.闻一多，字友三，原名闻家骅，中国现代著名诗人、学者、民主战士，新月派代表诗人。主要诗集有《红烛》、《死水》。

6《我的空中楼阁》作者李乐薇，台湾当代女散文家。以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人。

7.《离太阳最近的树》作者毕淑敏，当代女作家。他的处女作是《昆仑殇》。真正使她取得全国性声誉的是《预约死亡》（被誉为是“新体验小说”的代表作），代表作品长篇小说《红处方》。

8.《像山那样思考》作者奥尔多利奥波德，美国作家，生态学家，土地伦理学家，被称为美国环境理论的播种者。作品《沙乡年鉴》（被誉为绿色圣经），本课是选自其中的一篇随笔。9.《窗前的树》作者张抗抗，当代女作家，第一篇短篇小说《灯》，作品长篇小说《分界线》、《隐形伴侣》，短篇小说《爱的权利》等。

10.《哦，香雪》作者铁凝，当代著名女作家。代表作有短篇小说《哦，香雪》，长篇小说《大浴女》。出版有短篇小说集《夜路》，中短篇小说《没有纽扣的红衬衫》。

11.《项链》作者莫泊桑，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，文学成就尤以短篇小说突出，是与契诃夫、欧亨利并列的世界短篇小说之王。主要作品有《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》，长篇小说《一生》、《漂亮朋友》。

12.《荷花淀》作者孙犁，原名孙树勋，现代作家。被誉为“荷花淀派”（“荷花淀派”和“山药蛋派”并称解放区文学的双璧）的创始人。代表作为小说、散文合集《白洋淀纪事》。13.《一碗清汤荞麦面》作者栗良平，日本作家、演讲家。其名作《一碗清汤荞麦面》被译成几十种文字，感动、激励了几亿人。

14.《读书人是幸福人》作者谢冕，北京大学中文系教授，文学评论家。

15.《拿来主义》作者鲁迅，字豫才，原名周树人。现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，新文化运动的主将。主要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《华盖集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》等。1918年5月首次以鲁迅为笔名，发表

了中国现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1921年1

2月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。《祝福》选自《彷徨》的第一篇。16.《咬文嚼字》、《文学的趣味》作者朱光潜，中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家，现代美学的开拓者和奠基者之一。

17.《不求甚解》作者马南邨，原名邓拓，当代作家代表作为杂文集《燕山夜话》。18.《在困境中更要发奋求进》作者华罗庚，著名数学家。

19.《致橡树》作者舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗人，朦胧诗派的代表人物之一。代表诗作《致橡树》、《祖国啊，我亲爱的祖国》。诗集《双桅船》、《会唱歌的莺尾花》、《始祖鸟》，散文家《心烟》等。

朦胧诗产生于20世纪70年代末、80年代初，往往借助象征、比喻等手法创造出一种朦胧的艺术形象和意境。代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。

20.《我愿意是急流》作者裴多菲，匈牙利伟大的革命诗人，也是匈牙利民族文学的奠基人。主要作品有《我愿意是急流》、《民族之歌》、《我的歌》、《自由与爱情》等。21.《情人节的玫瑰绽开在教室里》作者曾宏燕，被誉为“中国爱情教育首创人”。22.《永远的蝴蝶》作者陈启佑，台湾作家，著有诗集《手套与爱》、《最后的长城》，散文集《永远的蝴蝶》等。

23.《合欢树》作者史铁生，当代作家。代表作散文《我与地坛》，长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》。

24.《善良》作者王蒙，当代作家、文化活动家。代表作短篇小说《组织部来了个年轻人》，中篇小说《蝴蝶》，长篇小说《青春万岁》。《春之声》被誉为新时期中国意识流小说的开山之作。

25.《人生的境界》作者冯友兰，哲学家，哲学史家。

26.《父亲的手提箱》作者奥尔罕帕慕克，土耳其作家，当代欧洲杰出小说家之一。本文是2006年其获诺贝尔文学奖的受奖演说。

27.《科学是美丽的》作者沈致远，物理学家。28.《南州六月荔枝丹》作者贾祖璋，科普作家。

29.《中秋月》作者竺可桢，科学家和教育家，著名地理学家和气象学家，中国近代地理学奠基人。

30.《边城》作者沈从文，原名沈岳焕，现代作家，“京派小说”的代表人物。代表作品中篇小说《边城》，长篇小说《长河》，散文集《湘行散记》。

31.《士兵突击》作者兰晓龙，编剧。其话剧《爱尔纳·突击》获得老舍文学奖、曹禺戏剧奖。

32.《荷塘月色》作者朱自清，字佩弦，号秋实，名自清，原名自华，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。诗集有《踪迹》，散文作品主要有《背影》、《匆匆》、《荷塘月色》、《春》、《威尼斯》、《绿》等。

33.《世间最美的坟墓》作者茨威格，奥地利作家，世界杰出的中篇小说家之一，主要作品《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《伟大的悲剧》。34.《画里阴晴》作者吴冠中，当代著名画家。35.《洛阳诗韵》作者叶文玲，当代女作家。

36.《我爱这土地》作者艾青，原名蒋海澄，现代著名诗人。成名作《大堰河——我的保姆》。主要诗集有《向太阳》、《火把》等。在中国新诗发展史上艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生重要影响的诗人。

37《雨巷》作者戴望舒，原名戴朝实，又名戴梦鸥，现代诗人。1929年出版第一本诗集《我底记忆》（《雨巷》即收录其中），诗集《旧锦囊》、《雨巷》、《望舒草》、《灾难的岁月》等。《雨巷》是诗人前期的代表作，这是一首既具有音乐美。又具有朦胧美的，重象征，重暗示的抒情诗，这首诗发表后，戴望舒也获得了“雨巷诗人”的美称。38.《雷雨》作者曹禺，原名万家宝，现代著名戏剧家，《雷雨》是曹禺处女作，也是他的成名作和代表作。另外还有主要剧作《日出》、《原野》、《北京人》、《王昭君》。

39.《我们拥有一个名字叫中国》词曲作者叶佳修，他是台湾校园民谣代表人物，是上世纪80年代台湾“民歌运动”的领军人物，代表作《乡间小路》、《外婆的澎湖湾》、《思念总在风雨后》等

《隐形的翅膀》是王雅君作词，张韶涵演唱的一首励志歌曲。40.《胡同文化》作者汪曾祺，当代作家，代表作品《大淖记事》、《受戒》，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一位士大夫”，其人有“短篇圣手”之称。41.《废墟的召唤》作者宗璞，原名冯钟璞，当代作家。代表作《红豆》、《弦上的梦》。散文集《丁香结》，长篇小说《南渡记》。

42.《过万重山漫想》作者刘征，诗人，杂文家、语文教育家。43.《内蒙访古》作者翦伯赞，著名历史学家。

44.《把栏杆拍遍》作者梁衡，主要从事散文创作，散文理论研究。

45.《一个人的遭遇》作者米哈伊尔肖洛霍夫，苏联作家，二十世纪苏联文学的杰出代表，开创了苏联叙事文学中悲剧史诗艺术的先河。代表作有长篇小说《静静的顿河》、《被开垦的处女地》。短篇小说《一个人的遭遇》、《憎恨的科学》、《胎记》，中篇小说《顿河故事》、《浅蓝色的原野》等。1965年凭借《静静的顿河》获得诺贝尔文学奖。

46.《老人与海》作者海明威，20世纪美国最重要的小说家之一，以文坛硬汉著称，第五十四届诺贝尔文学奖的获得者（中篇小说《老人与海》），“新闻体”小说的创始人。1926年发表成名长篇小说《太阳照常升起》，成为“迷惘一代”的代表。代表作有《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）、《永别了，武器》、《太阳照常升起》、《老人与海》。47.《等待散场》作者刘心武，当代作家、红学家。代表作短篇小说《班主任》（1977年发表短篇小说，被认为是新时期文学的发轫作，获首届全国优秀短篇小说奖）、《我爱每一片绿叶》、《爱的位置》等，中篇小说《如意》、《立体交叉桥》，长篇小说《钟鼓楼》（获第二届茅盾文学奖）、《风过耳》。

48.《雨伞》作者川端康成，日本著名小说家。代表作《伊豆的舞女》、《雪国》、《千纸鹤》。1968年获得诺贝尔文学奖。

49.《米罗的维纳斯》作者清冈卓行，日本当代诗人、小说家。代表作品《杨槐林立的大连》等。

50.《爱因斯坦的艺术世界》作者赵鑫珊，当代作家、哲学家。

51.《获得教养的途径》作者赫尔曼黑塞，诗人、小说家。作品有《在轮下》、《盖特露德》等，1946年获得诺贝尔文学奖。

52.《中国艺术表现里的虚和实》作者宗白华，哲学家、美学家、诗人。他是我国现代美学的先行者和开拓者，被誉为“融贯中西艺术理论的一代美学大师”。

53.《肖邦故园》作者雅伊瓦什凯维奇，波兰当代诗人、小说家、散文家。

肖邦，波兰伟大的音乐家。

54.《中国画与西洋画》作者丰子恺，原名丰润、丰仁，字子恺。现代画家、散文家、美术教育家、漫画家和翻译家。

55.《古希腊的石头》作者冯骥才，当代作家、民间文艺家。主要作品长篇小说《义和拳》、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》、《神鞭》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》。

56.《奥林匹克精神》作者顾拜旦，近代奥林匹克运动的创始人，被称为“奥林匹克之父”。

二、古代文学常识

1.《诗经》我国第一部诗歌总集，先秦称之为“诗”，又称“诗三百”，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌300多篇。西汉时被尊为儒家经典，史称《诗经》，并沿用至今。内容上分为风、雅、颂三个部分，表现手法上分为赋、比、兴三类。风、雅、颂、赋、比、兴合称为“诗经六义”。《诗经》是我国现实主义文学的源头。

2.“四书五经“是四书和五经的合称，是中国儒家经典的书籍。四书指的是《论语》、《孟子》、《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。3.六艺，《师说》中指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六部经书。《张衡传》中指“礼、乐、射、御、书、数”等六种技艺。4.楚辞又称“楚词”，是战国时代的伟大诗人屈原创造的一种诗体。作品运用楚地（今两湖一带）的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方特色。汉代时，刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集，名为《楚辞》。并成为继《诗经》以后，对我国文学具有深远影响的一部诗歌总集。并且是我国第一部浪漫主义诗歌总集。

屈原，名平，字原，战国末期楚国人，我国最伟大的浪漫主义诗人之一，政治家。“楚辞”的创立者和代表者，也开创了“香草美人”的传统。代表作品有《离骚》、《九歌》、《九章》、《天问》等。《离骚》是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。

5.《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成的语录体散文。记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等，是儒家经典著作之一。

孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他的学说以“仁”为核心，以“礼”为手段，成为我国封建社会的统治思想，后世尊称为孔圣人。他一生从事传道、授业、解惑，被中国人尊称“至圣先师，万世师表”。编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。

6.孟子，名轲，字子舆,战国时期邹国人，中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。

《孟子》是中国儒家典籍中的一部，记录了战国时期思想家孟子的治国思想和政治策略，是孟子和他的弟子记录并整理而成的。《孟子》在儒家典籍中占有很重要的地位，为“四书”之一。

7.司马迁，字子长，西汉人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他与司马光并称为“史界两司马”，与司马相如合称“文章西汉两司马”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。《史记》记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年（公元前122年），长达3000多年的历史。司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识完成的《史记》，成为中国历史上第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，对后世影响巨大。全书共一百三十卷，有八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传，与司马光的《资治通鉴》并称“史学双璧”。8.《孔雀东南飞》，是我国文学史上第一部长篇叙事诗，沈归愚称为“古今第一首长诗”，因此它也被称为我国古代史上最长的一部叙事诗，是我国汉乐府民歌代表作之一。《孔雀东南飞》与南北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”及“叙事诗双璧”。后又把《孔雀东南飞》、《木兰诗》与唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”.。它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，原题为《古诗为焦仲卿妻作》，故事完整，语言朴素，人物性格鲜明突出，结构紧凑完整，结尾运用了浪漫主义手法，是汉乐府民歌的杰作。“乐府”，本是汉武帝时设立的掌管音乐的机构。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或者宴会时使用。后是把它所搜集的整理的诗歌称为“乐府诗”，或者简称“乐府”。其中属于汉代的就叫做“汉乐府” 9.贾谊,西汉初年著名的政论家、文学家。其著作主要有散文和辞赋两类。散文如《过秦论》、《论积贮疏》、《陈政事疏》（又名《治安策》）等都很有名；辞赋以《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》最著名。鲁迅曾说，贾谊与晁错的文章“皆为西汉鸿文，沾溉后人，其泽甚远。” 10.王羲之，东晋书法家，字逸少，号澹斋，有书圣之称。历任秘书郞、宁远将军、江州刺史。后为会稽内史，领右将军，人称“王右军”、“王会稽”。其子王献之书法亦佳，世人合称为“二王”

11.李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，其实大多以描写山水和抒发内心的情感为主，风格“豪迈飘逸”。与杜甫合称“李杜”。代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》等。

12.白居易，字乐天，号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人.他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。他与元稹、李绅等共同倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。

13.韩愈，字退之，唐代著名哲学家、文学家，世称韩昌黎。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，又将他与杜甫并提，有“杜诗韩文”之称，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。他强调“文以载道”，主张文章内容的充实和文章语言的创新，在诗歌创作上，主张“以文为诗”，力求新奇。著有《韩昌黎集》

14.杜牧，字牧之，号樊川居士，晚唐诗人，尤以七言绝句著称。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊

川”，著有《樊川文集》。

15.柳永，北宋著名词人，婉约派最具代表性的人物。原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿，排行第七，又称柳七，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自诩。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情，创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传极其广泛，人称“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有重大影响。

16.苏洵，字明允，号老泉，北宋文学家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏洵长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健，有《嘉祐集》传世。

17.苏轼（1037－1101），北宋文学家。字子瞻，号东坡居士。与父苏洵，弟苏辙合称三苏，唐宋八大家之一，其文、诗、辞、赋、书、画均成就极高，是中国文学史上罕见的全才。其散文与欧阳修并称“欧苏”；诗与黄庭坚并称“苏黄”；词与辛弃疾并称“苏辛”；书法擅长行书、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。

18.王安石，字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。北宋杰出的政治家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。北宋丞相、新党领袖。欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。老去自怜心尚在，后来谁与子争先。”其诗擅长说理与修辞，惯用典故，风格遒劲，警辟精绝。著有《临川先生文集》。

19.关汉卿，元代杂剧作家，是中国古代戏曲创作的代表人物。号已斋叟。与马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”，关汉卿位于“元曲四大家”之首。《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》、《拜月亭》、《鲁斋郎》、《单刀会》、《调风月》等，是他的代表作。20.蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生，清代文学家。

《聊斋志异》文言短篇小说集，被誉为我国古代文言短篇小说成就最高的作品集。郭沫若评价说；“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”老舍评价说：“鬼狐有性格，笑骂成文章。”鲁迅说此书是“专集之最有名者”。

21.曹雪芹，清代小说家，著名文学家。名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。《红楼梦》，又名《石头记》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，它以贾史王薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，反映了我国封建社会由盛而衰的历史趋势。22.中国四大名著：《三国演义》（罗贯中）、《水浒传》（施耐庵）、《西游记》（吴承恩）、《红楼梦》（曹雪芹）。《三国演义》是中国第一部长篇章回体小说。

第4篇：淮北市第二职业高级中学对口升学班语文第三次月考试题

淮北市第二职业高级中学对口升学班语文第三次月考试题

类型：职高试题加入时间：2007年9月26日5:

53淮北市第二职业高级中学

对口升学班语文第三次月考试题

班级姓名得分

一、基础知识（每题3分，共45分）

1．下列加点字的注音完全正确的一组是（）（2分）

A．笨坯（pēi）自诩（xǔ）天堑（qiâ）廿四（niàn）

B．哈达（hǎ）扁舟（biǎn）狭仄（zhâ）远飏(yáng)

C．拾级（shâ）花坞（wù）蹩进（biã）吮吸（shǔn）

D．悭吝（qiān）勾当（gōu dàng）栈道（jiàn）凫水（fú）

2．下列各给词语中没有错别字的一组是（）（2分）

A．喑呜叱咤本未倒置临虹款步扑溯迷离

B．化险为夷屈尊下顾瞠目结舌矢志不渝

C．聚精汇神融会贯通数典忘祖同病相怜

D．高风峻骨残羹冷灸化险为夷默守成规

3．依次填入下列各句空格处最恰当的一组词语是（）（2分）

（1）我的思绪，如同被疾风着，无边无际地延展开去。

（2）或在破壁腰下，着像喇叭似的牵牛花朝天的蓝朵。

（3）今年可以看到去年被被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼睑，怒苍穹。

（4）又将鼓捶子轻轻地点了两下，方抬起头来，向台下一。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。

A．牵扯细数对顾

B．牵引静对向盼

C．牵扯静对对盼

D．牵引细数向顾

4、下列有关应用文知识说法有误的一项是（）

A、简报一般由报头、正文、报尾三部分组成。

B、一则新闻通常包含标题、导语、主题、背景和结尾。

C、读后感和观后感重点在“感”字上，要有感而发，要联系实际。

D、新闻有广义和狭义之分，从狭义上讲，它就是指消息。

5．对下列词语的笔划顺序说明不正确的项是（）

（1）、凹第一笔是最左边的竖，第二笔是横折弯，第三笔是竖，第四笔是横折，最后一笔是横。共五笔。

（2）、凹第一笔是最左边的竖，第二笔是横折，第三笔是竖，第四笔是横，最后一笔是横。共6笔。

（3）、凸从上面写起，第一笔是竖，第二笔是横，第三笔是竖，第四笔是横折横折，最后一笔是横。共五笔。

（4）、凸从左面写起，第一笔是竖，第二笔是横，第三笔是竖，第四笔是横折折折，最后一笔是横。共五笔。

A、（1）（2）B、（2）（3）

C、（2）（4）D、（1）（3）

6、下面四首诗,各描写了我国民间的一个传统节令的情景，按节令的时序，四首诗依次排列恰当的一项是：（）

①银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

②爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

③强欲登高去，无人送酒来。遥怜故乡菊，应傍战场开。

④无云世界秋三五，共看蟾盘上海涯。直到天头无尽处，不曾私照一人家。

A、②①④③B、④②①③C、③①②④D、②①③④

7、对下列划线词语的解释，完全正确的一项是：（）

A、可怎生糊突了盗跖、颜渊（糊涂）则是看你死去的孩儿面上（只当是）

B、念窦娥葫芦提当罪愆（混淆）延宕未纳的贡物（拖延）

C、我们也都是外场人（在外面做事，见过世面的人）这儿的茶钱我候了。（等候）

D、念窦娥从前以往干家缘（操劳家务）不知亢旱三年的说话准也不准（大旱）

8、下列各句对文学常识表述正确的一项是：（）

A、鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》一文中说“„„虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”对“正史”的解释正确的是（）A清高宗诏定从《史记》到《明史》其二十四部纪传体史书为正史，引号表示否定。B“正史”指官方修订的史书，引号表示肯定。

C“正史”指史实确凿的历史，“正”是正确无误的意思。

D“正史”指由官方认可或修订的所有史书，引号表示反语。

9、下列各项对作家作品的阐述，不正确的一项是：（）

A、老舍，原名舒庆春，字舍予，作品有《骆驼祥子》《四世同堂》等小说和《茶馆》、《原野》等话剧。

B、关汉卿，元朝大都人，与马致远、白朴、郑光祖并称为元曲四大家。

C、莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人，《哈姆雷特》是他四大悲剧之一，另外三部是《麦克白》《李尔王》《奥赛罗》。

D、《牡丹亭》的作者汤显祖，江西临川人，明朝戏剧家，著有“临川四梦”。

10、对下列破折号的作用，表达不正确的一项是（）

A、鲁大海，人现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。（转折）

B、你是萍，„„.凭——凭什么打我的儿子？（话题转换）

C、你——你贵姓？（声音延长）

D、我看你的性情好象没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。（话题转换）

11、下面用了拟人修辞手法的一句是（）

A 金红的火焰中，每一块红柳根，都好像一颗傲然不屈的英魂。

B 桥下的流水静静地唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡。

C 我记忆里的故事有榕树的叶子一样多。

D 雄关它本身就是一个热血沸腾顶天立地地英雄好汉！

12、《不求甚解》中的“未晓处且放过”的意思应是（）

A 读书可以马马虎虎

B 读书不要死抠一字一句

C 读书不要因小失大，不要为局部而放弃整体

D 读书就是要咬文嚼字

13、对《窦娥冤》中窦娥所发出的三桩誓愿理解错误的一项是（）

A.显示出剧作家丰富而神奇的想象力

B.充满了浪漫主义的色彩

C.表现了窦娥强烈的反抗精神

D.宣扬了封建迷信

14、马克思对敌人的诽谤和诅咒毫不在意，把他们当作蛛丝一样轻轻抹去，只有在万分必要时才给予答复。对这句话理解正确的一项是（）

A马克思根本不考虑这些问题

B马克思对敌人极端蔑视

C马克思为人宽宏大度

D马克思性情乐观

15、下边横线处应填的关联词语恰当的一组是（）

有些批评家说，中国的文人学士，____________是诗人，_________带着浓厚的颓废色彩，___________中国的诗文里，赞颂秋的文字特别多。

A.虽然却所以B.尤其都所以

C.即使也因为D.如果都因为

二、阅读题（共三大题，12小题，每题3分，共36分）

一）（1）3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了，让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。

（2）这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。

（3）正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家制度法的观点，艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。

16、第（1）段中画线部分的语句，其修辞手法是（）

A、比喻B、白描C、象征D、讳饰

17、第二段中画线部分的语句所表达的感情是（）

A、委婉而含蓄地表达了作者极度悲痛、遗憾、惋惜的心情

B、形象生动地表达了作者极度悲痛、惋惜的心情

C、准确显明地表达了作者痛苦伤心的心情

D、鲜明概括地表达了作者非常强烈的悲痛的心情

18、第（2）段中“历史科学”在文中的含义是（）

A、指自然界和人类社会发展过程的规律

B、指与自然科学相对的社会科学

C、指剩余价值规律

D、指过去发生事情的记载

19、第（3）段中画线部分要说明的是（）

A、马克思和达尔文共同发现了人类历史的发展规律

B、马克思和达尔文的研究内容一样

C、马克思和达尔文同样伟大

D、达尔文和马克思同样伟大

二）阅读下面短文，完成20-23题。

① 人类最早利用动物是做食物和衣服。先进的武器使大规模捕杀动物变得很容易而且有利可图。因此，很多动物已被杀绝了。还有一些也处于非常危险的境地，但仍在被捕杀。② 美国在十九世纪八十年代有如此之多的旅鸽，以致1.6公里宽的迁移鸽群，以每97掌上明珠公里的速度飞行，花了三天才从上空飞过。旅鸽肉曾经很受人们喜欢，所以上百亿只旅鸽被屠杀了。最后一只旅鸽也在1914年死于动物园里了。

③ 即使是数量很大的动物种类，人类都很容易使其灭绝。由此可知，我们对那些数量不多的动物种类会有多大的影响！不负责任的狩猎和收集蛋类会使动物降到危险线以下。这意味着尽管仍然有可繁殖的雄性和雌性动物的存在，可繁殖方式已被破坏。所以物种数量仍会不断下降。现在人们在捕食大西洋海雀。这种鸟现在虽然数量很大，可它们是否能自下而上下来就完全取决于人的态度了。

④ 在十九世纪，加拉帕戈斯陆龟被成千只捕杀。这些大型陆地龟不吃东西也可以存活好几个月，所以就被航海者带到船上，作为新鲜肉的来源。虽然存活下来的加拉帕戈斯陆龟已不再被食用，可它们的亲威海龟却仍在被捕杀。

⑤ 在十九世纪和二十世纪初，羽毛在制帽业风行一时。人们为了羽毛而杀鸟，而且常常用整只鸟做帽子的装饰。在美国，整批整批的鸥和燕鸥被杀光。美国鹭、雪鹭和白苍鹭几乎灭绝。在全世界，几百种鸟类曾被捕杀来做帽子、扇子、围巾、飞尾和尘拂。

⑥ 每年在全世界销售的大约两百万张鳄鱼皮中，大约近七十万张是取于危险之中的鳄鱼、短吻鳄和大鳄鱼。野生扬子鳄、奥里诺科鳄和印度食用鳄每种只剩下不到1000条了。任何捕杀都会威胁这些种类的生存。很多蜥蜴和蛇类也受到人类极大的压力。它们的皮肤被用来做钱包、表带、皮鞋和手提袋。

⑦ 当今，很多人在努力挽救野生动物。他们保护动物栖息地，并努力使圈养动物繁殖后代。美国野牛、阿拉伯羚羊、加纳雁、安第斯神鹰和海獭就是因为人们挽救而没有灭绝。人类对野生动物的兴趣会对动物产生影响。他们将决定哪些动物可以活到二十一世纪。

20.在第②段中“1.6公里宽的迁移鸽群”一句意在说明（）

A． 旅鸽迁移时场面壮观

B． 旅鸽迁移时来回盘旋

C． 旅鸽迁移时速度太慢

D．旅鸽过去极多，反衬这种动物现在已被人类屠杀绝迹了

21.“时装也会给动物带来极大的危害。人类的虚荣已使很多动物濒临灭绝。”这段文字，应加在（）

A．③与④之间B。④与⑤之间 C ⑤与⑥之间D ⑥与⑦之间

22.“繁殖方式已被破坏”是指（）

A．量很大的动物种类灭绝B。人类对数量不多的动物种类捕杀

C．人类不负责任的狩猎与收集蛋类D 人类对此行的需求越来越多

23.下列各项中，作为上文标题最恰当的一项是（）

A，怎样保护野生动物B 野生动物的用途

C 人类的影响D 人类的兴趣和影响

三）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰’弊在赂秦’也！”秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草弃。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古

人云：“以地事秦，犹抱薪救草，薪不尽火不灭。”此言得之。

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。《过秦论》

24正面各句的加点词，判断正确的一项是（）

（1）诸候之所亡（2）是故燕虽小国而后亡

（3）奉之弥繁（4）侵之愈急

A．（1）与（2）句意义不同，（3）与（4）句指代的对象相同。

B．（1）与（2）句意义不同，（3）与（4）句指代的对象不同。

C．（1）与（2）句意义相同，（3）与（4）句指代的对象相同。

D．（1）与（2）句意义相同，（3）与（4）句指代的对象不同。

25.下列各句中“以”字的用法与例句相同的一项是（）

例句：以地事秦

A．以有尺寸之地B.不赂者以赂者丧

C．举以予人，如弃草芥D.至丹以荆卿为计

26.选出翻译正确的一项是（）

然则诸候之地有限，暴秦之欲无厌

A． 然而诸候的土地有限，粗暴的秦国的要求没有满足。

B． 然而诸候的土地有限，强暴的秦国的欲望没有满足。

C． 既然如此，那么诸候的土地有限，强暴的秦国的欲望没有满足。

D．既然如此，就诸候的土地有限，暴躁的秦国的要求是没有满足的。

27.文中引用“抱薪救火”，想要形象地证明的观点是（）

A．薪不尽，火不灭B.赂秦而力亏，破灭之道也

C．六国破灭，弊在赂秦 D。不赂者以赂者丧

三、改写句子（10分）

1、为使下面画线的句子简洁、通畅并保持原意，需要删掉一些词语。将完全可以删掉的词语序号写在横线上。（5分）

有一天，我去请教孙老师，刚要推门，我就听到里面好像在吵架，我忙把

①②③④

手缩了回来。我站在门口听了一阵子才明白，原来是孙老师和谭老师正为一个

⑤⑥⑦

角色动作问题争论不休，各执己见。这件事使我很受感动。

⑧⑨⑩

答：应删去的词语是

2、将下面的长句，改写成四个语意连贯的短句。（5分）

世贸组织总干事穆尔对世贸组织最不发达国家小组委员会最近通过的在多哈宣言有关条款基础上制定的旨在帮助最不发达国家加快发展对外贸易的经济合作发展规划表示欢迎。

（1）

（2）

（3）

（4）

四、语言运用（9分）

1、阅读下面一则消息，拟一句话新闻，不超过12个字。（4分）

自1999年起，我国普通高校连—年大幅扩招。1999年扩招51.3万人，2000年扩招60.9万人，2001年扩招29.4万人。由于大幅扩招，入学门槛骤然降低，出现了高校教育质量滑坡现象。全国政协委金开诚指出，高校扩招后，一定要把好“出口关”，对于“宽进”的学生，如果培养措施不得力，毕业标准不严格，就会形成“宽进宽出”、质量下滑的局面。一句话新闻：金开诚委员指出：。

2、根据提供的句子，再仿造一个句子。（5分）

母亲是烦恼中的一曲古筝。当你意志消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠。母亲是

五、作文（50分）

（一）、下面是一份邀请书，在格式、内容和用语上都有毛病，请指出并改正。（10分）

张老师：

您好！我班定于12月30日在本班教室举行迎新年茶话会，特邀请您参加，希望您在百忙中抽出时间，一定到会。谢谢！

此致

敬礼

班委会谨邀

2003年12月26日

1234

（二）（40分）赵国有户人家日子过得不错，可谓丰衣足食。有一天，父亲发现家里的粮食被老鼠偷吃了，又过了些日子，发现衣服也被老鼠咬破了好多件。后来有位朋友送来一只猫，没多久，家里的老鼠有的被猫抓住吃掉，有的因畏惧猫而逃走，父亲很庆幸有了这只猫。有一天，儿子对父亲说：“自从猫到了咱们家，鸡就少了好几只了，我想肯定是被猫偷吃了。”父亲觉得不可能。一天，儿子发现猫果然在偷吃鸡，急忙去叫父亲过来看。儿子以为这下父亲该同意把猫赶走了，想不到父亲却说：“无论如何不可以赶走猫，没有鸡，我们的生活不会有太大影响，没有猫，鼠害会使我们挨饿受冻。”

①根据上面的寓言故事，寻找一个话题写一篇作文；

②题目自拟；

③文体不限；

④不少于600字。

该文章转自[阿呆语文网]：http:///ziyuan1/uploadfile/0709/200792655304.asp

第5篇：初中毕业班升学工作总结

2011年中考后，全体师生翘首企盼，成绩终于揭晓。迫不及待，细看，再初略分析，终于眉头舒展，长吁了一口气，在毕业班升学成绩综合评定中，我校名列区靠前又将成为现实，这是我校的光荣也是整个xx工业管理区人民的骄傲。回顾这一年，可谓是酸甜苦辣，汗水与泪水交织。但我们全体初三教师在学校科学合理的指挥调控下，抓住了毕业班工作的主线，突出了毕业班工作的重点，以边缘生培养为突破口，以强烈的责任心和事业心奋力拼搏，无私奉献，大处着眼，小处着手，做好每件事情，在家长和学生的配合下，终于在最后的中考中取得了比较理想的成绩，向学校、社会交上了一份满意的答卷。总结起来，2011级初三毕业班工作，主要有以下几点：一是学校行政和毕业班教师在抓毕业班工作时，及早明确了工作思路，做到了抓毕业班工作头脑清醒、线索清楚，突出了毕业班工作的重点。1．领导班子团结务实、勤政自律面对严峻的形势，我校行政干部卧薪尝胆，团结奋进，励精图治，以“管理出效益，管理出成绩”为工作思路，提出了11级毕业班升学成绩“确保一等，力争第一”的总体奋斗目标，并号召全校师生员工为之奋力拼搏。为了落实工作，我校行政坚持定点联系到班，定点联系到学科，深入关心指导各班教育教学工作。2．教师队伍敬业爱岗，业务精良而勇于拼搏本届毕业班任用徐振全、李俊、胡善良三位老班主任，他们工作经验丰富，且兢兢业业，一丝不苟。又大胆任用了康桢（语文）、李羚（语文）、杜瑞玲（英语）、蒋心营（数学）等年轻教师。他们虽然缺少经验，但干劲十足，富有拼搏精神，常常深入学生群体，与学生交流谈心，随时处理学生所遇到的一些困难。全体毕业班教师爱岗敬业，课堂精益求精，课余查资料，制试卷，找讯息，为了提高学科教学成绩，可谓是想尽了千方百计。可以说一支乐奉献、业务精的教师队伍是我校2011级毕业班取得优异成绩的有力保障。3．努力开好了“三个会议”通过组织召开学生教育指导会，解决学生疑难，坚定其信念，激发其斗志，纯洁其思想，使其全身心地投入到学习中去；通过组织召开教师协商会，共同研究教育教学中出现的新问题，共同商讨切实有效的对策；又通过组织召开学生家长会，提高了广大学生家长教育管理学生的水平，加强了学校和家庭的交流与合作，从而形成合力，有力地提高了教育教学效果。4．抓住抓好了三个重要环节（1）．狠抓课堂教学。课堂是教育教学的主阵地。教育教学质量的提高很大程度上依赖于课堂教学效率的提高。为此，我们牢抓“教学六认真”工作，并强调：①认真备课，不打无准备的仗；②认真钻研中考试题和《说明检测》；③把好“讲”课的尺度，由细讲到精到少讲甚至不讲，循序渐进；④转变观念，改革课堂教学方法。（2）．实施统一测试，进行月考，每次月考都统一命题，统一阅卷，并统计分析。（3）．加强交流合作：①积极搜集、选用信息卷：②加强了与兄弟学校的合作交流。如与邢集、王岗等学校合作搞好毕业班教研，并多次与他们进行联考。二是变压力为动力，认真分析毕业班的具体情况，以边缘生的培养为突破口，实现了毕业班成绩的全面提升。2011级毕业班升学任务下过后，全校普高任务40多人，而从初二期末成绩看，全年级平均70分以上者只有30余人，而六科优生人数不到5人。如此薄弱的基础，如此艰巨的任务，让全体毕业班教师深感责任重大。任务具体划分到班后，各班均面露难色。是啊，如此艰巨的任务如何能完成？突破口究竟在哪里？只抓优生？肯定不行。把全体都抓住？不现实。咋办？经过认真分析研究，得出结论：唯一的出路就是如何将边缘生（还达不到升学要求但尚有一线希望的学生）抓起来，使他们也进入升普高的行列中。于是，边缘生的培养与提高就成了唯一的突破口。边缘生培养的意义一方面能查漏补缺但远远不止于能查漏补缺，更在于为他们提供了提高学习成绩的一个机会，为他们创造了一个有利的条件，更在于通过单独组织他们辅导这样一种形式使他们深刻体会到学校、教师对他们仍然充满信心，没有放弃他们，从而转变为他们对自己的信任，学习更有信心，更有奔头。边缘生的刻苦努力及成绩的提高，又能增强其他同学的竞争意识。这样大家你追我赶，学风更浓了，全体成绩也因此得到了提高。找准了突破口，如何组织实施是一个让学校行政和教师颇费思量的问题。因为边缘生不仅学科成绩存在差距，更难办的是他们的思想和信心包括情绪都经常受学习上的一些小事如一次测验的成绩变化的影响，而通过抓好边缘生实现学校毕业班成绩的提升又是大姑娘上轿头一回，没有一点经验。所以边缘生的培养既是突破口，又是毕业班工作的难点。我们的做法是，根据初二期末考试及第一次摸底考试的成绩，参考各班的学生层次结构，在第四册期末统考班级名次在12—30名之间[1]

第6篇：17升学1班班主任工作总结

17升学1班班主任工作总结

光阴似箭，时光如梭，一学期的时间很快就要过去了。这一学期，对我来说是崭新的一学期，也是充满挑战的一学期······

2017年9月，我如愿考入了颍东职教中心，并很荣幸的被任命为我校17级升学1班的班主任。虽然已有6年班主任工作经验，但是我的内心是非常忐忑的。所幸，一学期以来，在张校长和学校各位领导的大力支持下，在各位任课教师的倾力帮助下，我班各项工作开展顺利。现将一学期来的工作总结如下：

一、全面深入了解学生，加强班级管理

本学期学生基本稳定下来之后，针对班级内同学的特点，我利用各种时间，全面深入的了解学生。通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。通过谈心，使我们班迅速形成班级凝聚力，对于以后的工作开展奠定了良好的基础。可以说，一学期以来，由于能够及时与学生谈心，班内未出现较严重的违纪现象。

在班级管理方面，开学伊始，在班内提出了“精、细、实、严”四字方针。对于班内出现的各种现象，及时进行了解，及时开展工作。对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面，大力选拔负责任的班委同学，配合班主任的工作。平时工作中，多了解学生的一些变化，以便尽早发现班内问题，防患于未然。对确有违纪的同学，做到处理不隔日。对心理上有压力和学习上有负担的同学，及时加以引导和思想沟通，使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。一学期以来，班级管理做到了稳步提升。

二、充分利用班会教育，将班会做成学生德育教育和学习教育的主阵地

开学伊始，我对班会课进行了有效的设计，让学生成为教育阵地的主体。分别召开了感恩主题、雷锋精神主题、增强凝聚力主题、热爱学校主题等主题班会。通过主题班会，学生进行自我教育，收到良好效果。我还充分利用各种时间，向学生推荐各种励志、感恩、高考的主题的文章，与学生一起学习。

三、在学习上对学生进行方法的指导，督促学生利用好每一个学习时间。

我们是升学班，针对升学考试，我一方面请任课教师对学生进行学习方法指导，另一方面，请16升学班内学习优秀的同学进行学习经验介绍。此外在学习上注重和学生交流，及时鼓励学生面对困难，迎难而上。在学习时间上，强调珍惜时间的重要性，早自习要求学生尽量早到班学习，晚自习要求学生提前进教室。对班内学习靠前的同学进行思想教育，让他们充分利用好课间、下午上课前、晚自习前的时间进行学习，通过谈话，大多数同学能充分利用这些时间，对班内学习氛围的带动起到了良好的作用。

四、积极筹备各项活动，通过活动对学生进行教育

本学期学校一系列活动，我积极组织同学们参与，为参赛学生献计献策，起到了凝聚人心，坚持不懈，拼搏进取的教育意义。

五、加强与学生家长的沟通与交流。

针对班级同学基础比较薄弱、学习习惯不好的现状，我及时与家长进行沟通，建立班级家长微信群，并及时向家长普及各种有利政策，做好家长工作。在平时的工作中，发现问题，首先明确事情原因，其次侧面向家长了解情况。在解决问题的过程中也及时征求家长的意见。让家长体会到作为班主任的真诚与良苦用心，让家长对班主任产生信任感。通过与家长的交流，我班家长也对我们的班级管理工作感到满意。

六、工作考勤方面。

本学期我除因事请假半天外，未无故缺勤。请假期间我也及时安排兄弟班级班主任帮忙看班，做到零管理空白。

回顾一学期以来的工作，作为班主任，我始终严格要求自己，认真履行好班主任一日常规，努力做好班级各项工作。虽然本学期是比较辛苦，但是辛苦中却满含着收获与幸福。当然，我还有很多不足之处，比如：对于学生的教育还是不够耐心细心，教育过程中常常会出现急躁、发脾气等现象。工作中还不能做到一丝不苟。这些都是我今后应该努力改正的。我相信，只要付出，就一定会有收获。我也会继续努力，争取早日成为一名真正合格的班主任。

王升龙 2018.2.6

第7篇：七班语文教学工作总结

七（1）班语文教学工作总结

本学期我担任七（1）班语文教学工作。由于这个班的语文成绩一直不错，因此，我对教学工作不敢丝毫怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习，不能耽误了这些学生。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

1.注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念、引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2.培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、了解及分析学生实际情况，充分备课。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《安塞腰鼓》 的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。所以教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。当然学海无涯，当然，在我的实践工作中还存在着这样或那样的不足，我想，这将是我以后努力的方向

第8篇：六甲班语文教学工作总结

六甲班语文教学工作总结 郑俊文

转眼间一学期结束了，本学期担任六甲班的语文老师兼主任，回顾本学期工作有喜有犹，现将本学期教学工作总结

一、学生的情况分析 本班共有学生29名，其中男15名，女14名。由于本人是接的新班，对学生的学情不了解，经过一学期的了解掌握，及认真细致的工作，掌握了学情。本班的学习气氛不浓，学习目的不明确，有8名学生对学习的目的不明确，经常不完成作业经认真分析后，采取了与学生面对面谈心，走访家长，个别辅导和做政治思想工作，使他们对学习产生了兴趣。经本期12月份抽考（全镇统考），合格28人，优秀18人，取得了令人满意的效果。

二、教学中成功的经验与不足

做好学生的思想教育工作，良好的学习气氛，良好的学习心态，端正的学习态度，是提高教学成绩的前提，本期本人唯一的宗旨是爱护关心每一位学生，尊重他们的人格，对学习不专心的学生进行有效的政治思想教育和远大的理想教育。俗话说“磨刀不如砍柴功”，只有做好了学生的思想教育工作，才能使他学习有劲头。本期为了做好思想教育工作，采用了个别学生谈心教育，使他们端正了学习态度，保证了教学质量的提高。认真钻研教材，把掌知识点：由于本人多年带毕业班，也从中吸取了一些经验，这就是努力潜心挖教材，把握知识点。因为毕业班要掌握的知识面广，从上课到复习，把知识分类，引导学生从字、词、句、篇、章等步步深入，系统掌握，还要有耐心、恒心，做到了牺牲自己的时间，绝不误人子弟。对学生加强转化力度。由于本班学生的后进面大，自从接上这个班，就着手研究每个学生，发现有六名学生基础太差，所以本人就想方设法给予辅导，让他们能尽快赶上来，自己采用了分层布置作业，少而精布置作业，从而激发他们的学习积极性，同时还改变了对他们的态度，不是一味的批评，而是经常表扬、鼓励，从而获取了知识，提高了学习成绩。认真改进教学方法，让学生乐学。“兴趣是最好的老师”，“兴趣是最好的动力”。

存在的不足：尽管本期对学生的学习成绩有较大的提高，但是还存在不少问题，表现为：优等生不突出，全班没有一个成绩显著的高材生，但成绩都较平。教学中存在急躁毛病，有“恨铁不成钢”的情绪，对个别学生还缺乏一定的耐心。学生的写字不认真，平时只抓教学质量，而疏忽学生的书写。