如何做好后进生教育教学工作总结（精选7篇）_后进生教育工作总结
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第1篇：做好后进生转化工作后进生转化
做好后进生转化工作
文/开心的人
针对我们班后进生较多的情况，我狠抓后进生，给他们“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行了检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。并且指导他们进行纵向比较，找出存在的问题及失分的关键，然后针对自己的薄弱点进行查漏补缺。对确实困难的学生进行耐心细致的个别辅导，使之掌握，并能够运用。另外，还要做好他们的思想工作。面对着只要一上语文课，就皱着眉头的同学，让人看了真是可怜。不用你去要求，自己就已经发愁了，对于这样的学生必须做好其思想工作，耐心的教导，利用各种形式使之对语文产生兴趣。教学中要学会赞赏和激励的语言，这不仅能激发学生的主动性，还能交流师生的情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚定学习的自信心。如对朗读的评价，不采用“读的不错，真棒”这类笼统的评语，而要根据孩子朗读实际来评价。如：你的声音真好听！读的有感情！等等。这样的评价让学生感到老师的态度友善，评价中肯，进而产生主动学习的内在动机，以良好心态进入学习。魏书生先生说的，只有守住自己内心的宁静，你才能轻松自如的应对一切。做到既严格督促，又给予他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。
第2篇：做好后进生转化工作,
做好后进生转化工作，减少农村初中生辍学现象
广宗县北塘疃中学
王耀驰 百年大计，教育为本。由于历史和经济的原因，农村教育面临的形势仍然十分严峻。特别是初中学生辍学严重。作为一名农村初级中学教师，我从做好后进生转化工作，减少农村初中学生辍学现象的角度阐述一下我的努力思路。
一、农村初级中学后进生产生的主要原因
农村各方面的信息比较闭塞，学生家长多数因经济原因，外出经商、打工，对子女的教育要么无暇顾及，放任自流，要么恨铁不成钢，只是对子女简单粗暴的惩罚式教育，再加上一部分家长自身素质较差，家庭的不和谐，导致一些学生行为习惯、学习习惯偏差，进取意识不强，再加上部分条件比较富裕的家庭的家长对学校教育环境的高度重视，把一些好的苗子送到了实验初中、私立中学等学校就读，剩下的学生中，思想意识、行为习惯、学习能力较差的学生在班级中所占比例明显偏大，这是农村初级中学后进生形成的根本性原因。
农村初级中学大多是硬件建设落后，教师队伍建设落后。师资队伍整体水平不高，学科师资短缺，教师综合素质偏低，思想观念落后，再加上面临的升学压力，致使一部分学生被“放弃”，形成了后进生。
二、教师在后进生转化中自身可以做到的工作
首先，注重农村优势，拉近和学生距离。农村孩子可以与大自然零距离的接触，上学路上山林、小溪、田野，脚踏泥土，仰望星空，校园弥漫着浓厚的乡土气息。这些都是农村得天独厚的资源，就是一个最基本的最重要的也是最理想的教育状态。农村民间、地域文化丰富，这是培养学生情感、态度、价值观的天然方法。做到了这些，才有可能了解学生，进一步去关爱学生，和学生进行友好的沟通。
其次，要承认学生之间存在差异，要否认学生都可以在所有方面达到一个硬性标准。由于学生的原有基础知识有差别，思维方式差异，精神状态不同，学习程度悬殊，学生存在学习差异是绝对的，这种学习能力上的差异主要表现为学习速度的快慢和学习方法策略的优劣。“十个指头有长短，千万张树叶没有一张完全一样”，学生的差异是必然存在的，教师也必须树立这样的理念，确立正确的教学态度。相反，我们如果用理想状态去看学生，把所有学生都看作是完全一样的“标准件”，在这样的心态下，教师就不容易从心里接纳后进生，就会偏爱优等生，只教好学生。
当然，在农村学校后进生转化工作中，教师要要清醒地认识到，后进生转化工作决不是一朝一夕所能完成的。所谓冰冻三尺，非一日之寒，后进生的形成往往有一个较长的时期，尤其是问题复杂的学生，形成原因更多、形成时间更久。老师要有作好打一场持久战、消耗战的心理准备，不能有急功就利快速完成的侥幸思想，不然很易在实际工作中面临学生的反复变化而产生挫败感，打击自己的工作信心。
第3篇：做好后进生转化(教学叙事)
做好后进生转化，是广大教师常抓不懈的工作。可有时又成了人们喊的口号。在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。而后进生转化工作应从草根抓起。
今年教二年级，天真的孩子们如同一张张白纸。如何在一张张白纸上绘制他们喜欢的颜色、书写辉煌。记得在开学不久，一名女同学悄悄的告诉我：某某同学让我给她明天请假就说她病了。给我的第一感觉就是这个孩子要逃学。悄悄的找到她问其原因，小女孩怯怯的说：“我笨，啥都不会。明天不想来了。”听后我为之震惊，一个六、七岁的孩子就承认自己笨，开学不到一个月就想要逃学，祖国的花朵还没有开就要枯萎了！如果是我的孩子我会怎么办?一种强烈的教师责任感驱使着我，看看你到底有多笨。
第二天把她从最后一桌调到了第一桌,从此这个孩子成了我特殊关注的对象，上课观察他的一举一动、一言一行。找其座谈、到家家访。总结出学困原因如下。
1、学前基础差。部分学生一百以内的加减法能口 算，而她五以内的加减法数手指都困难。
2、上课不听讲。倾听是现代公民应具备的一种能力。要学会倾听、善于倾听。我曾经做过一个实验，课堂上让学生看黑板，大多数学生抬起了头。提高声音再说一遍看黑板，还有几个人没反应。用教鞭敲一下桌子，会把他们吓一跳，不知干什么？
3、没有良好的行为习惯、丢三落四。上学前不检查书包，书本无序排放，用时找不到。上课爱搞小动作。自习课不知自己该干什么，没主见。胆小，不会的从来不问。
4、父母不在家和爷爷奶奶在一起基本上不做家庭作业。
找到了病根就要对症下药，通过几个月的努力孩子有了实质性的变化。孩子的脸上有笑容了，课堂中善于表达了。见到师长主动打招呼，课下和同学们玩的很开心。成绩从原来的二三十分上升到七八十分。
也许不是那名同学悄悄告诉我我真的要误人子弟。孩子是无辜的，教师更应该多一些爱心。
第4篇：如何做好后进生的工作后进生转化
如何做好后进生的工作
刚接上这届毕业班的时候，我发现这个班里的坐堂生很多，他们上课不知所措，作业就象一块大石头压着，每次都做不完，能做对的也是寥寥无几。看着他们充满稚气、可爱的面容我就想小小年级就这样开始混吗？不行，不能让他们放之任之。于是我开始和他们交流，从中对他们多一些了解，并给他们应有的尊重。其实这些学生只是成绩不太好而已，其他方面不一定都差。让他们觉得老师其实并不是讨厌他，让他们建立足够的自信心，敢于与老师交流，敢于提问，同时给予他们爱心、帮助。发现他们的闪光点，及时的肯定，并多加鼓励。慢慢地发现他们与我们的距离越来越短，他们学习的积极性也越来越高，我想慢慢地他们会跟上来的。所以我认为做好后进生的工作要做到以下几点：
1、多接触、多调查，只有找到“病因”，才能对症下药。
2、捕捉“闪光点”，增强自信心，学习成绩才会提高。
3、要多表扬、少批评，使学生更加亲其师，信其道。
4、多一点耐心，坚信精诚所至，金石为开。
总之，学生最渴望得到理解。当他们得到理解时，会在感情上得到满足，并产生积极的情绪，这种情绪直接陶冶着学生的情操，激发对生活的信心和乐趣，产生奋发向上的巨大力量。教师的一言一行时刻影响着学生，只有把爱输入学生心灵，多一份理解，多一份鼓励，少一点责备，才能让学生的潜力得到充分发展，获得理想的教育效果。
第5篇：如何做好后进生转化工作后进生转化
如何做好后进生转化工作
“差生”常被人歧视，甚至被一些人视为眼中钉，肉中刺，必欲除之而快之。近几年来，普及九年义务教育，其目的是提高国民素质。但“差生”似乎有决堤之势，尤其是当班主任，大言其苦：“差生”多班主任工作越来越难做，老师上课也越来越没劲，可谓苦不堪言。究竟怎样去做差生工作？怎样才能使他们转化呢？我认为：
一、对症下药，有的放矢。
差生的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差“的病根。因此，首先要着手于“诊断”，对差生进行全面了解，全面分析，从中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响如何？然后有的放矢，帮助他改正。如81班有一个学生上课就走神，打瞌睡，中午、晚上经常外出，从来不交作业，成绩倒数第几。找他谈话，他却闭口无言，从同学、家长、好友中了解到，他在家表现一般，经常向家里要钱，要不到就偷，乐于和社会上的“伙伴”去玩。自己也多次观察证实之后，不急于批评他，惩处他，而是摸索他的心理特点，发现他具有逆反心理并且胆小。寻找机会和他心平气和地谈，一次不够，二次，三次……通过几番交往之后，知他起初是欠某商店几十块零食钱，店主总是追问，无奈，只得向家里要，由于经常想这件事，因而不想学习了……后来就喜欢到处游荡，交了几个校外“伙伴”针对这些，我连续找他谈话，帮他认识错误，还了钱。在班里有意识的表扬他，结果他逐渐变好了。
二、晓之以理，施之以情。
工作中，我深刻地体会到差生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此，要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁；会批评，会谈心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。如84班有一差生喜欢看小说，根据他的这些特点。我有意约人去打球并叫上他，并多次传球给他，不知不觉一到课余活动时，他就等我去打球，接触多了就把一些好的小说借给他看，彼此之间，话也多了，他心中的“秘密”也全告诉我了，我趁此多给他教育，改掉他经常旷课的毛病。成绩也迅速赶上来了。所以师生之间感情加深了，信任也就更高了。
三、选取优点，因势导之。
差生的缺点很多，暴露的比较充分！但绝不能有缺点而觉察不到他们的优点，要善于选准他们身上的优点。充分调动他们的积极性，使之更好地发扬下去并因势导之，促使其全面发展。全面发展的教育思想是苏霍姆林斯基全部教育思想的立足点之一。（后进生转化）使他一方面成功，使他受到鼓舞，树立信心，看到自己的长处。例如谭洪，人们的印象是有他的班，班上必大乱，无他耳根清静，但通过我的细心观察和了解，发现他的两个长处。喜欢体育运动和看小说，并能绘声绘色地讲述，于是，我在班上办了一个“故事角“让他来负责，学校搞体育活动由他全面负责，结果“故事角”办得有声有色，参加学校里的体育比赛次次榜上有名，慢慢地他热心工作和学习，绝少和社会上的“伙伴“交往了。
四、趁热打铁，持这以恒。
“差生“一旦有思想上的转化，就要趁热打铁，围绕这一点，要抓住时机，激发学生对知识的渴望，变厌学为乐学，夸美细斯认为：“求知和求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子身上激发起来”。一旦激发起来，就要防止逆向转化，所以必须持之以恒，对于出现的漏洞给予坚决的堵死，毫不松懈，长期以来，差生的潜力得以发挥，兴趣愈来愈高，成绩就不断提高。
五、树立信心，把握成功。
在差生转化过程中，深知成功是差生最感喜悦的事，因此在差生的转化过程中，我十分重视差生的“成功”。在班上，每一次班会，我都要把差生的事迹向全体同学介绍，尽量使有进步或有进步倾向的差生评为进步生，使之体会到成功的喜悦，强化他们的意识，树立成功的信心，同时经常督促、激励其前进，如差生李丽善唱歌，在一次歌咏比赛中获得第二名，在班会上表扬她而且表扬她的学习也有进步，结果期末考试前进了10名，试想，她多高兴啊，并向她的家长报喜，现在她已是班上前10名优秀生了。
总之，差生的转化工作是一项复杂而有辛勤的劳动，也是一项艰难而长期的工作，要臻佳境，决非一蹴而就的事情，需要不断的开拓探索前进，不断完善，提高，唯有此，才能全面抓好素质教育，提高国民素质。
第6篇：做好后进生的转化工作后进生转化
做好后进生的转化工作
做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们班主任工作的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，我们班主任必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。那么怎么转化后进生呢？
1、爱心是教育的关键
每接手一个新班级时，我始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。其实建立小组的目的是“沟通”，为了使他们有个交流的机会和场合，不论是学习上还是思想。精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。班主任只要有颗仁爱之心，经常设身处地的为后进心考虑、解决问题，则他们也会时时为你着想。以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。
2、耐心是教育后进生的前提
如果你的心情不好或烦躁，切莫去做后进生的工作，因为你没有耐心听他的理由，听他的“述说”，更不可能给他机会。意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常是后进生的特点，你做工作之前应抱有“充许犯错”的想法，千万别说“我都跟你说了多少次了，你怎么还……”，更不要动辄叫家长等等。做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
3、要激发后进生的兴趣
学习优秀的学生对学习兴趣浓厚，而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣，不愿动脑，害怕困难，会产生厌学情绪，以致做出违纪的事。班主任应最大限度地激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。在日常学习中，不能太苛求，关键是制定切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低一点，跳一跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦。要经常组织他们阅读课外优秀读物，培养读书的兴趣，组织他们参加有益的兴趣活动，使后进生在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值。只有不折不扣的付出，才会有显著的成效。如果忽冷忽热，将会事半功倍。
总之，后进生身上也有许许多多的闪光点和优点，只要我们用爱心、耐心，我们就会发现，我们就能真正成为他们的朋友，就能转化他们。
第7篇：如何做好后进生转化工作
如何做好后进生转化工作
后进生是指在正常生理情况下接受教育过程中品学呈现偏态而不是“智力落后”的学生。后进生虽然在班上占少数，但能量不小，危害性大，是一个值得重视的教育问题，也是一个严重的社会问题。做好后进生转化工作，具有不可低估的重要意义。
一、用尊重、信任、关怀的态度帮助后进生
后进生的内心世界有一个最敏感的角落——自尊心。他们渴望别人尊重自己，要求得到教师和同学的理解和信任。在这种心理的驱使下，后进生往往有上进心，而且争强好胜，但由于传统世俗偏见和教育工作存在某些弱点，后进生不仅得不到温暖与爱护，反而经常遭受同学甚至教师的冷遇。在实际教育中，常常可以看到，一些教师在处理犯错误的后进生时，往往会忽视其特点，缺乏对其自尊心的必要保护，特别是后进生态度欠佳时，会表现得盛气凌人，工作方法简单粗暴。这样做往往会使后进生心理压力增大，产生抵触情绪。因而使他们本该燃起的希望之火难以激发，从而痛失机会。这种情况应该引起我们的充分重视。对犯错误的后进生，班主任要首先做到不鄙视、不冷漠，对他们尊重、信任，用关怀的态度取得他们的认同和接纳。批评教育时一般不要用公开点名的办法，而宜采取个别交流，平等谈心的方式。我们药剂班曾有一男生，脾气粗暴，经常和同学争吵，甚至动手打人，学习成绩也较差。开始时，我们对他一味地批评甚至处分也不见好转，反而使他“破罐子破摔”。后来，我们改变了教育方法，用温和的态度接近他，在人格上给予充分尊重，真诚和热情地帮助教育他，实事求是地帮助他分析问题，克服自己的缺点和错误。春风化雨暖人心，通过教育，首先使他消除了对立情绪，为思想转化打下了情感基础，通过进一步的帮助，他主动地认识了自己的错误，并表示愿意改正。在此基础上我们对他进一步进行教育，并在他要求上进时，及时给予支持和鼓励；在他取得成绩时，及时给予肯定；在他需要理解和慰籍时，让班上同学接近他，帮助他，督促他。通过这些工作终于使该生有了明显的好转。
二、用表扬为主，鼓励上进的方法激发后进生
后进生不但有上进的愿望，而且也有闪光点。当然这种闪光点不容易发现，要很细心寻找才能看到。因此，对后进生上进的愿望和闪光点，我们要细心寻找和分析，看到他们有一点进步，哪怕是很微小的进步，就应及时肯定和表扬，引导他们继续进步。如果把后进生“看死”了，甚至不作调查，把他们做的好事也当坏事来处理，这些后进生就会以同样的方式对抗那些戴着有色眼镜的教育者。根据这一特点，帮助后进生宜用表扬为主、鼓励上进的方法。对他们取得的进步，要及时给予肯定和鼓励，并适当扩大表扬范围，使其有一定的成就感和满足感，从而树立起自觉改正错误的信心。我们班有个犯错误的学生，一度情绪比较压抑，经教育后有进步。我发现他有体育特长，且也有一定的组织能力，因而在民主选举的基础上推荐他担任体育委员，并经常鼓励他，一有成绩及时表扬他。事后这位学生进步很快，工作也不错，彻底改变了后进面貌。
三、用不怕反复、耐心细致的思想工作转化后进生
任何事物的发展都有反复，有曲折，后进生更是如此。发生反复的原因是多方面的，如不良风气的影响，坏人的拉拢，别人嘲讽等。对此要沉得住气，不要怕反复。决不能因为多次反复，就放弃工作。应从主客观方面查找原因，对症下药，耐心细致地做好思想政治工作。要认真观察分析后进生的思想和行为动态，从异常中敏锐地预测后进生出现反复的可能性，以便教育时早有准备，扼制不该出现的消极现象。要把握时机，分别情况，开展帮教。在后进生烦恼时，要利用师爱、家庭和集体的温暖去帮助后进生，促使其解脱烦恼，得到感化。在后进生遇到困难时，应及时鼓励他们克服困难，并给予具体援助。在后进生痛苦时，应引导后进生从错误行为中吸取教训。在后进生激动时，要牢牢抓住情感波动特点，控制冲动，或趁热打铁，把后进生从行为过错中转化过来。在后进生心理矛盾时，要耐心细致地做好疏导工作，说明只有改正错误，才是唯一的出路。
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