竹笛教学工作总结（精选6篇）_专业教学工作总结
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第1篇：竹笛教学计划
少年宫笛子教学工作计划
《新课标》指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。例如，可用乐器为歌唱做伴奏，演奏欣赏曲的主题音调等。可采用各种演奏形式，以学生普遍学习乐器的合奏为主，鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发，在普遍参与中发展自己的特长。课堂乐器应易学易奏，便于集体教学使用。”由于各种条件的限制，这在客观上给音乐新课程演奏教学的实施带来了一定困难。但我作小雅镇少年宫笛子教学的辅导教师，应努力克服一切困难，实现笛子特色教学的顺利进行，针对少年宫的资源情况，笛子教学教学设计如下：
一、指导思想
为了弘扬我国民族艺术，使竹笛艺术得到传承和发展，丰富学生的业余生活和兴趣，同时满足学生的愿望，提供良好的平台。教学着重基础训练及竹笛的独特演奏技巧两个方面，作到高标准、严要求、有系统、有步骤、有措施，使学生能够掌握一套完整、科学的演奏方法及能力。
三、实施方案
本学期笛子教学根据学生的实际情况，主抓基础教学，其中包括笛子的演奏姿势、正确的呼吸方法、筒间作5的指法练习，以及气息训练。高级班开始主抓笛子的演奏技巧，颤音及单吐、双吐、三吐等吹奏技巧的训练，同时演奏一些中级笛子独奏曲。在笛子教学过程中，向学生渗透音乐的相关的基础知识，力求作到稳抓稳打，不急于求成，保证学习质量，让学生学有所得、学有所成。
四、教学工作安排
三月份
1、了解竹笛的历史沿革及笛子的基本构造
2、了解竹笛的分类及演奏姿势
3、基本指法练习、音阶练习 初步学习一些笛子演奏技巧（颤音、打音、双吐、三吐、长音、呼吸方法等）
1、《彩云追月》
2、《民间小调》
巩固一些演奏技巧
1、笛子独奏曲《姑苏行》引子及行板练习
四月份
2、巩固指法练习和音阶练习（小工调）
1、《闪烁的小星》
2、《上学歌》
3、《新年好》
《粉刷匠》
1、颤音练习曲
2、双吐、三吐练习曲
3、《民间小调》
4、《运动员进行曲》
1、笛子独奏曲《姑苏行》引子及行板练习
2、快板练习
五月份
1、《种瓜》
2、《火车开了》
3、《龙的传人》
4、《红星歌》
1、《小看戏》
1、快板练习 六月份
1、《歌声与微笑》
2、《我爱北京天安门》
3、《八段锦》
1、《小看戏》
2、《雷锋主题变奏曲》 快板练习及尾声练习
二零一三年三月篇二：笛子教学计划
笛子特色班2011/2012下学期教学计划
陕州小学 李安伟
为了弘扬我国民族艺术，使竹笛艺术得到传承和发展，丰富青少年的业余生活和兴趣，同时满足青少年的升学愿望，提供良好的平台。教学着重基础训练及竹笛的独特演奏技巧两个方面，作到高标准、严要求、有系统、有步骤、有措施，使学生能够掌握一套完整、科学的演奏方法及能力。
三、实施方案
本学期笛子教学根据学生的基础不同，共分为初级班和高级班。初级班主抓基础教学，其中包括笛子的演奏姿势、正确的呼吸方法、筒间作5的指法练习，以及气息训练。高级班开始主抓笛子的演奏技巧，颤音及单吐、双吐、三吐等吹奏技巧的训练，同时演奏一些中级笛子独奏曲。在笛子教学过程中，向学生渗透音乐的相关的基础知识，力求作到稳抓稳打，不急于求成，保证学习质量，让学生学有所得、学有所成。1学习雷锋好榜样,忠于革命忠于党.爱憎分明不忘本,立场坚定斗志强.立场坚定斗志强.2学习雷锋好榜样,艰苦朴素永不忘,愿做革命的螺丝钉,集体主义思想放光芒,集体主义思想放光芒.3学习雷锋好榜样,毛主席教导记心上,全心全意为人民,共产主义品德多高尚,共产主义品德多高尚.4学习雷锋好榜样,毛泽东思想来武装,保卫祖国握紧枪,好好学习天天向上,好好学习天天向上.篇三：竹笛才能学苑教学计划
潍坊市北海双语学校 2012——2013学年第一学期才能学苑教学计划 篇四：竹笛教学计划
乐天遗韵，笛声悠悠
——2011 一年级上期竹笛教学计划
洛龙
2011 年9月 篇五：小海小学笛子社团教学计划
小海小学笛子社团教学计划
（2009-2010年度第一学期）
指导老师：计健兢
成金祥
附：
吹响笛子要注意几个方面：
1、嘴巴覆在吹口上的位置，只能是五分之一，也就是说你的下嘴唇覆盖在吹口上不能超过五分之一。
2、嘴型保持微笑，一开始不习惯的话可以强制性的把嘴巴往两边夸张的叉大。
3、吹气时要注意气是往笛子里面吹的，而不是往外面吹，在吹的时候一定要保证前两项做好，才有可能吹响。
4、吹出来的声音要求纯净，避免夹杂气声。
5、要对着镜子常练，休会如何对准气孔，使发音位置正确，不偏不倚，使气息全部化为笛音。
第2篇：竹笛教学案例
竹笛教学案例
教学目标：
通过本课的学习，让学生对竹笛产生浓厚的学习兴趣，使学生掌握正确的笛子吹奏姿势、风门和呼吸方法，找到正确的气息支点。
教学方法：
讲解法 示范法 比较法 探索法 观察法
教学资源：笛子
教学对象：预年级
教学过程：
一、导入（激发学习兴趣，提出学习要求）
师：同学们，今天，老师给大家带来了一首笛子曲，听完后，请你告诉我好不好听。
（师吹奏《草原圆舞曲》）生：好听。
师：嗯，大家都知道老师以前也不会吹笛子，这是我这两周努力学习的成果。大家想不想也学会吹笛子呢？ 生：当然想啦。
师：好，相信通过我们的共同努力，大家都能学会吹奏竹笛。但是，老师要提醒大家的是，竹笛吹奏很讲究方法，有一定难度，同学们不能因为
一、两天吹不出来就没兴趣了，一定要持之以恒才能克服困难！大家都有这个决心吗？ 生：有！师：好，那么让我们一起迈出我们竹笛学习的第一步。
二：新课教学
（1）介绍竹笛：
在学习吹奏竹笛前，先让我们来了解一下它。竹笛可以分北方的梆笛和南方的曲笛，前者清脆悦耳，后者优美抒情。竹笛分很多调，有A调、D调、F调等，调越高笛子越小。现在，我们一起来看它的外形（出示笛子，边听老师讲解边观察）：一枝笛子可分笛头、笛脑、笛尾。最接近笛脑的孔叫吹孔，往下是笛膜孔，中间一排共6个发音孔，接近笛尾的是上出音孔和下出音孔。现在初学阶段笛膜先用透明胶代替，只能贴一层。（示范）（2）正确的吹奏姿势：
我们吹奏笛子最关键的是要有正确的姿势，请大家跟老师一起来按要求做。笛子可以坐着吹或站着吹，两脚自然分开成八字形，腿放松，两眼平视，胸自然挺起，收小腹，两肩放平，两臂自然抬起，笛头在左方，两拇指托住笛子，两小指夹住笛子两侧，注意手指固定的位置要以方便另外6根手指按发音孔为准。（一边示范，一边讲解，观察学生，个别指正）。（3）感受吹奏的气息支点：
师：请大家放下手中的笛子，双手叉腰，观察老师的呼吸，先吸口气，感受腰部扩张，不可挺胸耸肩，再缓缓往外吐，发出“咝”的声音，感受腰部用力的感觉。
（全班一起练习吸气吐气，比一比谁的吐气均匀且时间长）（4）正确的风门和口风：
把“咝”吐气的口型转变成吹奏的口风吐气，其它不变。A、观察老师的口型
要点讲解:两腮用力往里收，不要鼓着吹，把上下嘴唇缩起，嘴角稍微向后收一点，上嘴唇比下嘴唇稍微突出一些，上下嘴唇中间要留一个小孔（像插着饮料吸管那样大小），这个小孔在吹笛子的名称叫“风门”，流出来的气流叫口风。B、学生感受气流
师：大家把一根手指放在风门前，感受一股气流，气流要均匀成一股并且有一定的力度，手指有点痒痒的感觉。（个别辅导）C、筒音吹奏教学
师：好，请大家用正确的姿势拿好笛子，把下嘴唇贴住吹孔的边缘，通过风门网里吹气，一定要对准出气孔，可以通过转动笛子来调整。
（学生吹筒音，教师个别指导，至少达到90%的学生都能吹响）D、1音吹奏教学
师：接下来，请大家按住上面三个发音孔，用第一关节最宽的部位去按孔，再吹，这就是1音。请用吐气的口风吹，尽量让音色亮出来并能吹得长一点，而且发音孔一定要堵死。
（学生自由练习，教师再次个别指导，先解决吹不响的学生，再指导能吹响的学生，通过教师的示范，让学生在吹响的基础上，吹得更好。）E、课后拓展： 教授2和3的指法，课后练习。课后反思：
上课之前，我心里一直没有底，本身对自己竹笛方面的能力不自信，根本不知道竹笛该怎么教？一方面是怎么在有限课堂时间把所有学生都教会，另一方面是怎样向学生表述才能帮助他们吹出声音。我非常不安，因为我非常清楚，良好的开头是成功的一半，而针对这一年龄段的学生，器乐学习良好的开端是成功的大半。因为他们内心对音乐并不重视，学习完全靠兴趣的力量，而不用去奢望他们投入像学习主科同等的意志品质。器乐学习必须乘热打铁，如果学生在两周内还吹不响竹笛的话，那么一腔热情马上会化为乌有，没有耐心再去接触它了，这将对接下来两到三年的音乐课笛子教学产生极大的负面影响。所以，这节课我酝酿了很久，在基础上各个方面讲得很细，也随时关注着学生的反应，调整教学节奏。因为课时的原因，这是唯一的一堂笛子课，第二堂开始就只能半节课上教材内容，半节课学习笛子。这节课效果好，以后的笛子教学就容易多了，必须成功不能失败。
结果，经过这一节课，90%的学生都能吹1音了，也就意味着他们基本上找到了吹笛子的正确风门和口风，以后只要教授指法和进一步的训练就可以了，剩下的那10%的学生，只有每班4、5个，在接下来的课堂上我也完全有时间个别辅导让他们尽快赶上来。这节课没有什么特别出彩的，主要靠老师讲解和辅导，但是借助于学生的那股学习欲望和热情，课堂进行得很顺利，课堂纪律也很好，每位学生都在认真听讲。这样的音乐课真的是很难得的，有些内容学生不感兴趣，任凭老师怎么讲都根本不能让学生达到这么专注的效果。如果学生能自觉地来向老师索取知识，那么，上课就事半功倍，轻松很多。我们音乐教学是不是更加应该讲究个性化教育，每个学生对音乐各个领域的兴趣点是不同的，这样上大课，不能满足每一位学生的兴趣。有些学生喜欢声乐，有些喜欢器乐，有些喜欢欣赏，而他们喜欢的音乐特点也各不相同，为什么不能通过他们喜欢的某种音乐作为切入点进行教学呢？这样的批量生产，效果到底能达到多少呢？这样让学生既无兴趣，又觉得无所谓的课，纪律方面能好吗？我们教学的一切问题应该都事出有因吧。
刚步入教师行列的我，老老实实地按教科书上着课，面面俱到地不敢漏下一点点书上要求的知识，这真的是教学大忌啊。在目前不能改变这种上课形势的现状下，教师必须自己学会调节，讲透几个重点，再拓展一些学生感兴趣的内容就可以了。如果全部按书上来，效果不见得好，时间上也不允许，所以要大胆地砍去并不是很重要的内容，浏览性地完成一般的欣赏，每课尽量调动学生的积极性，重点讲透一个问题，再留15分钟左右的笛子教学。这是我本学期的一点教学体会，也将直接指导我下一个学期的教学。
第3篇：《竹笛》教学大纲
《竹笛》教学大纲
一、基本课程信息
1、课程中文名称：竹笛
2、课程类别：选修
3、适用专业：音乐学、音乐表演
4、课程地位：一般课程
5、总学时：105学时
6、总学分：4分
二、课程目标
竹笛演奏，是音乐表演和音乐教育竹笛专业学生的专业课。本课程的教学旨在通过教师与学生的共同配合，使学生逐步系统的了解并掌握竹笛演奏的基础知识和技能、技巧，并具有较高的音乐表演能力和音乐理论修养。
三、课程内容
第一学年（33学时）
1、初步树立正确的演奏观念，包括正确的呼吸、姿势、手型等。
2、通过基本功的训练，严格要求学生对竹笛音色、指头力度及速度的训练。
3、选取适合学生情况的练习曲及乐曲，对基本的音色、力度、节奏以及演奏符号进行严格的训练。
参考曲目
1、《发音练习》 曲祥、曲广义曲
2、《长音练习》 曲祥、曲广义曲
3、《基本练习一》 曲祥、曲广义曲
4、《基本练习二》 曲祥、曲广义曲
5、《基本练习三》 曲祥、曲广义曲
6、《八月桂花遍地开》 曲祥、曲广义曲
7、《牧童》 曲祥、曲广义曲
8、《基本练习四》 曲祥、曲广义曲
9、《你吹笛我打鼓》 曲祥、曲广义曲
10、《单吐练习》 曲祥、曲广义曲
11、《附点与顿音练习》 曲祥、曲广义曲
12、《双吐练习》 曲祥、曲广义曲
13、《筒音作“ 1”的七声音阶》 曲广义、郝益军曲
14、《音阶与八度练习》 曲祥、曲广义曲
15、《放哨歌》 曲祥、曲广义曲
16、《草原小姐妹》 曲祥、曲广义曲
17、《指颤音练习》 曲祥、曲广义曲
18、《连音练习》 曲祥、曲广义曲
19、《朝元歌》 选自昆曲《琴挑》 陈重整理 20、《单吐与双吐练习》 曲祥、曲广义曲
21、《三度与指颤音》 曲广义、郝益军曲
22、《妆台秋思》 古曲 陈重、杜次文编曲 詹永明订谱
23、《纺织姑娘》 曲祥、曲广义曲
24、《吐音练习》 曲祥、曲广义曲
25、《小放牛》 民间乐曲 陆春龄改编
26、《姑苏行》 江先渭曲
27、《中花六板》 江南丝竹 陆春龄 整理
第二学年（36学时）
1、继续加强基本功的训练，对竹笛音色的通畅和气息的运用做更严格的要求。
2、在巩固基本功的同时，进一步掌握各种常用技巧的训练，并开始接触并掌握各个流派、各种风格的乐曲。
3、开始培养学生自主独立的分析和处理音乐的能力，并了解不同地区、不同风格作品的特点，逐渐培养、提高其音乐欣赏能力和音乐表现能力。
参考曲目
1、《筒音作“1”的分解和弦》 曲广义、郝益军曲
2、《筒音作“1”的五声音阶》 曲广义、郝益军曲
3、《滑音基本练习》 曲广义、郝益军曲
4、《基本练习七》 曲祥、曲广义曲
5、《半音与琶音练习》 曲祥、曲广义曲
6、《小鸟》 曲祥、曲广义曲
7、《三连音运指》 曲祥、曲广义曲
8、《快速颤指练习》 曲祥、曲广义曲
9、《双吐跳音练习》 曲祥、曲广义曲
10、《活泼的小松鼠》 曲广义、郝益军曲
11、《欢乐歌》 江南丝竹 陆春龄编曲
12、《塔塔尔族舞曲》 李崇望曲
13、《五梆子》 冯子存编曲
14、《颤指和顿音》 曲祥、曲广义曲
15、《连音与顿音》 曲祥、曲广义曲
16、《附点音练习》 曲祥、曲广义曲
17、《游击队歌》 曲祥、曲广义曲
18、《江南小景》 曲祥、曲广义曲
19、《红领巾列车奔向北京》 曲祥编曲 20、《水乡船歌》 蒋国基曲
21、《春到拉萨》 白登朗吉曲
22、《儿童舞曲》 树蓬、明先曲
23、《喜相逢》 冯子存编曲
24、《牧民新歌》 简广义曲
25、《京调》 顾冠仁编曲
26、《卖菜》 山西民歌 刘管乐改编
27、《春到湘江》 宁保生曲
第三学年（36学时）
1、学习并掌握难度较大的曲目以及音乐会练习曲，进一步加强竹笛技能、技巧的各种练习。
2、全面总结、巩固、提高各种竹笛演奏技能、技巧的同时，熟练掌握不同流派、不同风格的艺术特点。
3、突出舞台实践，全面提高艺术素养及表现能力，以达到台风良好、技能、技巧娴熟、乐曲处理完整的标准及艺术境界。参考曲目
1、《活指调》 曲祥、曲广义曲
2、《“T”、“K”交替练习》 曲祥、曲广义曲
3、《小扁担》 曲祥、曲广义曲
4、《唱山歌》 曲祥、曲广义曲
5、《奋勇前进》 曲祥、曲广义曲
6、《起舞的玩具》 曲祥、曲广义曲
7、《幽兰逢春》 赵松庭、曹星曲
8、《灵巧的吐音》 曲祥、曲广义曲
9、《邮递马车》 曲祥、曲广义曲
10、《三度运指练习》 曲祥、曲广义曲
11、《八度跳音练习》 曲祥、曲广义曲
12、《扬鞭催马运粮忙》 魏显忠曲
13、《万年红》 冯子存曲
14、《帕米尔的春天》 刘富荣编曲
15、《迎春曲》 曲祥、曲广义曲
16、《枣园春色》 高明曲
17、《沂河欢歌》 曲祥编曲
18、《儿童乐园》 曲祥、曲广义曲
19、《清泉话喜讯》 曲祥曲 20、《三五七》 赵松庭编曲
21、《秦川抒怀》 马迪曲
22、《鹧鸪飞》 湖南民间乐曲 赵松庭改编
23、《秋湖月夜》 俞逊发、彭正元曲
24、《向往》 曲祥、任保桢曲
四、教学方法
1、本课程为个别授课制。按照教学大纲制定的教学计划，科学、规范、系统地进行教学。并定期以教研室为单位进行公开授课，以利交流教学经验，提高教学质量。
2、定期或不定期举办观摩，促进学习，加强艺术实践。坚持循序渐进，因材施教的方针，既重视学主基本功的训练，又注意对学生全面艺术素质的培养，制定每学期的授课计划。尽可能使课堂教学与艺术实践相结合。
五、课程考核
1、期中为考查，学期末为考试。
2、期中考查可由教研室灵活掌握，期末考试成绩采取百分制。
3、期中考查与期末考试均须演奏本学期教师教学计划中规定曲目，并对台风、技术及音乐的表现能力等内容进行考查。
六、教材
1、曲广义、树蓬编订.《笛子教学曲精选》（上、下）.（1994年5月第一版）.北京：人民音乐出版社，1994年5月
2、曲祥、曲广义编著.《笛子练习曲选》（1985年3月第一版）.北京：人民音乐出版社，1985年3月
第4篇：高二级竹笛教学计划
竹笛教学计划
一、学生现状分析
本学期高二年级我所带的学生共有20人。由于在上学期的兴趣小组学习中，很多学生都是报以试试看的态度学习，多以大部分学生可以说是零基础，必须从头开始，然而在高三专业生教学的同时要教好高二年级的学生可谓是压力非常的大。所以，必须用最短的时间让学生学到最多的知识。
二、教学目标
本学期由于每周只有两次专业课，时间十分紧迫，根据学生实际情况特制订以下目标: 1、坚持抓好学生的基本功练习，包括气息、运指和舌头； 2、纠正学生的在练习过程中的各种小毛病；
3、根据学生对竹笛的掌握，相对的让学生接触一些难度较大的练习曲。
三、实施措施 第一部分：基础阶段 课时一：
所有学生能够吹响笛子； 掌握正确的吹笛姿势； 尝试掌握全按作5的指法。
课时二：
检查上节课所学内容；
教吹笛子，练习长音；
教学曲目《小星星》、《欢乐颂》。
课时三：
检查上节课所学内容；
教学曲目《划小船》、《卖报歌》。课时四：
检查上节课所学内容；
教学高音区的指法，并能熟练掌握；
教学曲目《世上只有妈妈好》、《知道不知道》。
课时五：
检查上节课所学内容； 教学两首高音比较多的曲子。
课时六：
检查上节课所学内容；
教学笛子最基本的技巧，如单双吐音，倚音，滑音等； 教学单吐练习；
教学有关三吐练习的曲目。
课时九：
复习上节课的内容并巩固；
学习《紫竹调》等三级以上比较长的曲目一个，学习曲子的一半。
课时十：
复习上节课的内容并把剩下的一半曲子学完，加以巩固； 学习新曲子。
第二部分：提高提升阶段
课时十一 到 课时二十
主要学习:打音、叠音、颤音、三吐等技巧以及相应的练习曲 要求学生必须牢牢掌握好每个技巧，并能熟练运用。对于部分进步比较快的学生，可以学习难度较大的练习曲为以后学习专业乐曲做好准备。
··· ···
四、困难与求助
时间段任务重，希望全组人员齐力同心，把高二年级的水平尽快提升起来！
赵
也
2013年8月31日星期六
第5篇：少宫竹笛教学计划
坪阳庙中学少年宫竹笛教学计划
能够吹响笛子； 掌握正确的吹笛姿势；
熟练掌握低音区和中音区十个指法
检查上节课所学内容；
教学曲目《小星星》《欢乐颂》；
课时三：
检查上节课所学内容； 教学曲目《划小船》《卖报歌》
课时四：
检查上节课所学内容；
教学高音区的指法，并能熟练掌握； 教学曲目《世上只有妈妈好》《木兰辞》
课时五：
检查上节课所学内容；
教学两首高音比较多的曲子
课时六：
检查上节课所学内容；
教学笛子最基本的技巧，如单双吐音，倚音，滑音等； 教学单吐练习
课时七：
检查上节课所学曲目； 教学双吐练习
吐音这一部分分三个课时上完
课时八：
复习上节课的内容并巩固；
学习《紫竹调》等三级以上比较长的曲目一个，学习曲子的一半
课时九：
复习上节课的内容并把剩下的一半曲子学完，加以巩固。
课时十：
回顾已学曲目，查漏补缺。
第6篇：竹笛艺术特色学校总结
丰润生命底蕴的笛韵
——杭州采荷一小教育集团艺术特色学校总结
我校从1987年创办至今，一直坚持以“美育”为核心的办学理念，提出了“以美立校、以美促教、以美怡情”的办学思路，从理论和实践两个方面初步构建了富有美育理念的学校美育操作的整体性模式和美育化办学特色。在美育办学理念指导下，我们围绕《小学教学过程的美育化设计与实施》、《“荷文化”育人功能的开发和研究》、《琴棋书画 古风今韵——基于传统文化丰润儿童生命底蕴的实践研究》等省市课题开展了一系列研究，极大地促进了学校的教育教学改革，逐步形成了独具采一魅力的“和美”办学文化。尤其是近几年，学校充分挖掘资源，将剪纸、竹笛、书法、竹竿舞等传统文化项目引入学校，并确定发展规划，有计划、有目标地开展了一系列艺术教育，逐步形成和完善了具有学校艺术特色的校本课程。这些课题的研究成为我校艺术教育工作的丰富资源，也极大推进了 我校的艺术教育工作。学校由美育研究到艺术特色化，由艺术特色化到学科品牌化，我们每一门艺术学科在这个发展过程中找到了自己的生长点。我们的艺术教育因美育而更富有内涵，我们的美育因艺术教育而更生动鲜活。“荷风·笛韵·墨香·纸趣”已成为我校具有鲜明特色的校园文化。2009年，获得江干区艺术特色学校，2010年5月，我校又承办了江干区首届艺术特色学校展示活动，区教育局领导、著名笛子演奏家、现任浙江省歌舞剧院民乐团副团长杜如松老师参与了此次活动，我们的竹笛百人同奏获得来宾的啧啧称赞，活动取得了非常好的效果。这一切，使学校更加增添对艺术特色工作的信心，也为创建省艺术特色学校奠定了基础。下面简要汇报学校艺术教育教学工作。
一、组织保障，机制健全，特色教育有序推进
学校成立了由校长任组长的特色学校创建领导小组，分管副校长具体负责特色教学工作，高度重视艺术教育工作，每年都针对艺术教育进行规划和总结，不断对艺术活动进行人力、物力的投入，以素质教育为目标，不断提高各项艺术活动的质量，让学生获得审美的体验。学校还建立了相关的规章制度，如艺术特色教学管理办法、艺术教学专用教室管理办法等。教学研发中心负责课程设置艺术特色教学工作和指导教师开展课题研究的申报与管理，德育处负责开展各类艺术活动等。各艺术教研组根据学校的要求制定工作计划、活动方案，活动结束后进行小结，并保留音像资料。学校教师及学生对我们创艺术特色学校思想统一、认识到位，目标明确并为之积极努力。
二、科研引领，改革课堂，不断加强课程建设
校园生活是童年时代最重要的生活内容，让学生的校园生活多一种选择，让学生的精神世界多一份精彩是我们的出发点与追求。我校从04年就提出艺术学科特色化工作，经过教师的摸索，结合自身的特长，逐步形成了学科特色，如今正朝着学科品牌化的方向努力，已成为我校的一项特色工作。09年《器乐在音乐课堂中的应用与研究》在市级立项。我们以课题立项为契机，扎实稳步地实践着，多元的艺术领域丰满了学生的心灵世界、丰富了学生的精神生活、丰厚了学生的生命底蕴。
我们一以贯之的作法：即坚持走进课堂，让每一个孩子都参与学习，从而让每一个孩子都得到了发展。
竹笛，多一种与生命对话的语言。
从2004年开始，我校就将小器乐引进我们的音乐课堂，通过几年的探索和实践，我们觉得竹笛更适合学生，因为它携带方便，乐声悠扬，更具有悠久的历史，是我国传统的民族器乐。学习竹笛，不仅有利于学生学习音乐，学生能够进一步颂扬传统文化，于是，我们提出了“竹笛进课堂”的计划，并制定了一系列操作措施，比如：聘请竹笛教师定期来学校来上课，要求每位音乐老师自学竹笛，每一节音乐课都要进行相应的竹笛吹奏练习等。一时间，竹笛成了采一每一位学生的学习必备工具。就像我们校长所说：如果他是采一的学生，那必定在他的书包里会插着一支竹笛。孩子们在吹奏竹笛的过程中能够找到音准、表达情感、体现个性、融合团队。音乐姜红老师还就此课堂教学改革申报了课题《竹笛在小学音乐课堂教学中的实践与研究》，该课题已成为杭州市教研室的立项课题。我们通过竹笛的普及性学习，既丰富了音乐课堂的教学内容，又增强学生音乐实践能力的培养，使学生的表现力、表现欲望及自信心都能有所提高。在5月份江干区教科研成果评比中，该课题的中期课题成果获得二等奖。同时，音乐林潇老师进行在竹笛进音乐课堂中的实践研究《如何从“滥竽充数”到个性发展》获得了省一等奖。竹笛，让每一个学生都多了一种与生命对话的语言。
三、培训交流，强化教研，注重教师专业化发展
要形成艺术特色学校，必须要拥有一支有特长的教师队伍，而且还需要不断地学习提高。我校的艺术学科教师目前已全部实现专职化，为形成艺术特色学校奠定了扎实的基础。同时，我们还非常注重教师的专业化发展。首先，我们遵循的是走出去、请进来的培养机制，让我们的教师开阔眼界、修炼专业技能。
专业化发展的第二个方面就是学校搭建交流的平台，特别是艺术类学科交流的平台。如我校充分利用校际联谊活动，开展器乐教学的研讨交流，富阳五小的陶笛项目、义乌艺术学校的艺术特色项目等等，都成为我校深化艺术教育的助推器。在与富阳三小等学校进行教学联谊，林潇老师执教的《京调》充分体现了我校竹笛进课堂的教学成效，得到了大家的一致好评。2011年1月杭州市第18届教研工作会议中小学音乐学科专场暨“小器乐进课堂”教学展示及成果汇报在我校举行，我校教研组长姜红向与会专家、老师作了《笛韵丰润孩子们的生命底蕴》的汇报，柳彬扬老师进行了“小器乐进课堂”教学展示，执教了音乐欣赏课《森林的歌声》。2012年3月一场“器乐教学疑难问题剖析暨江干区中小学音乐学科分散培训” 在采荷二小如期举行。此次培训邀请到了市教研员罗迎春老师为我区老师指导、培训，而我校吴晓舟老师则作为采一的代表给我区的老师们展示了一堂精彩纷呈的器乐进课堂的片段课。
我校还充分利用与新加坡、美国等国的对外交流平台，展示我校的艺术教育特色项目，在展示与交流中不断提升。
在这样的培养机制中，我校艺术教研组还不断自加压力，不断更新充实自己的专业素养，每一位教师都快速地成长着。我校音乐组7位教师，各有特长，他们根据学科特色化的发展要求，自学了竖笛、口风琴等小器乐，如今根据将竹笛引入课堂后，他们又开始学习吹奏竹笛。这一切都是我们发展艺术教育的重要保障，通过强化师资队伍建设，确保我们艺术课程的有效落实与特色发展，为我校的艺术教育这棵大树输送养分。
四、个性评价，持续发展，特色教育成效明显
为了使学校艺术特色教育得以持续发展，我们改革评价制度，开展了多元的个性评价，充分发挥评价的激励的功能。学校利用欣欣荷电视台每月一期的欣荷好少年事迹专题介绍艺术特长生、每年艺术节的组织学生进行汇报交流汇报、采一之星、欣荷少年评比等等，一个个平台都在激励学生发展个性、走向自信。多元的个性评价如阳光般普照着，生生不息，竹笛艺术特色就如那一根根遒劲有力的枝条，向上伸展、勃勃然生机无穷、魅力无穷。
2011年2月社团节
2011年10月采荷一小音乐节
经过多年不懈的努力探索，学校艺术特色已初见成效，在省、市、区各类活动和评比中都取得了优异的成绩。09年杭州市青年时报颁奖典礼、2010年江干区教育系统团拜会中我校刚组建的竹笛队合奏《金蛇狂舞》得到了在场专家的肯定，在今年5月份的区艺术节上，笛子队首次亮相获得了三等奖。2010年1月在杭州市青年时报举办的“牛通社小记者颁奖会”上演出获得一致好评。2010年11月在江干区十大魅力社团评选中，我校的“欣荷笛韵”竹笛社团脱颖而出，被评选为“江干区十大魅力社团”。2012年5月江干区艺术节器乐比赛中竹笛合奏《欣荷笛韵》获一等奖，同年11月参加杭州市的器乐比赛获得一等奖的好成绩。
从09年我校开展竹笛教学至今，学生也获得了不少个人荣誉。2009年10月五年级学生陈航宇参加大型青少年艺术盛典比赛中荣获儿童组“铜奖”。2010年8月五年级班学生徐都一和陈航宇参加中国音乐国际比赛获器乐少年业余“优胜奖”。有不少学生在竹笛考级中获得较好成绩，学习一年半的学生已获得八级优秀的好成绩。我校50余名学生参加2011华东地区“敦煌杯”青少年器乐大赛，共29名同学获奖，其中一等奖4名，二等奖5名，三等奖8名，优秀奖12名。2011年浙江省音协社会艺术水平考级活动在我校钱江苑举行，这次考级是集团成为考级点后第一次组织学生考级，今年的竹笛考级共有170多名本校学生参加，通过率达到98%，其中获得八级以上的有5人，获得五级以上二十余人，其余均获得二、三等级。2010年暑假我校学生还把中国的传统文化带到了新加坡，58位学生上台进行竹笛表演，获得了大家的认可！
我校的艺术教育基于美育、生长于传统文化与生命教育理念，历经多年的实践，已成为学校荷文化构建的抓手之一。并且艺术教育进一步丰富了我校荷文化的内涵，让荷文化更具灵气与张力，更深刻地影响着我们每一个孩子，乃至每一位教师、家长。“一个没有自信的人是不可能做出什么伟大事业的，同样，一种缺乏自信的文化也不可能孕育出强大的国家。”（摘自摩罗《中国站起来》第3页），学校艺术教育正是将“自信”以及“正直”有机无痕地渗透下去，培养美善相谐的师生。走进采荷校区可以迎来习习的荷风让我们清心，双菱校区浓浓的书香又会让我们沉醉，钱江苑校区笛韵悠悠，会让我们驻足。这样的校园文化润泽着每一个采一的师生，孕育了具有采一特色的艺术教育。
杭州采荷第一小学教育集团
