流行音乐教学工作总结（精选8篇）_全年音乐教学工作总结
流行音乐教学工作总结（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“全年音乐教学工作总结”。
第1篇：《流行音乐》教学设计[教案]
《流行音乐》教学设计 教材版本:自选教材 教学对象:九年级
执 教 者:湖南省常德市桃源县剪市镇中学 赵红
教学设计: 音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言,有着其自身的特点,它是美的,多种类,多元化的.它既古老又现代,既优雅又时尚.通过优美动听的旋律,多样善变的节奏,体现了人们在不同意境中的思想感情.学生们喜欢音乐,喜欢唱歌,特别是流行歌曲.显然,单一的音乐教学内容,相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望.“把流行音乐引入音乐课堂”――这是音乐课程设置中的挑战,也是一个不可避免的过程.九年级的学生,有独立思考问题解决问题的能力,而且又具备敏感细腻的特征.新的教学大纲也告诉我们,要引导学生用心去感受音乐的美,用心去创造属于自己的音乐空间.因此,设计本课就是想引导学生正确地面对和欣赏
流行歌曲.教学目的: 本课主要是介绍流行音乐的几种形式,让学生了解每种形式的特点.本课从众多的流行音乐形式中挑选了几种具有代表性,易懂性,时尚性的音乐形式,它们分别是“爵士音乐(JAZZ)”,“嘻哈音乐(HIP-HOP)”,“摇滚(ROCKROLL)”.通过本课让学生客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐,并能通过理解体会,参与各项音乐活动,充分发挥音乐方面的创造创新才能,启迪美的意识,创造美的空间.教学过程: 一,课前欣赏
在课前播放多首学生熟悉喜爱的流行歌曲选段.二,导入课题
从课前的通俗歌曲欣赏导入课题.简要了解流行音乐的发展历程和分类
三,走进爵士音乐厅
1,介绍爵士音乐的历史和爵士音乐演奏背景.(视频)2,欣赏《幸福刹那》,《花样年华》插曲(提问:爵士音乐在节奏上有什么特点),3,分析爵士音乐的节奏特
点――附点节奏和切分节奏.4,欣赏不同乐器演奏的爵士音乐.(提问:爵士音乐从演奏风格上有什么特点)
5,分析爵士音乐演奏风格特点――即兴性.6,了解爵士音乐的流派.四,走进摇滚音乐厅
1,欣赏《相信自己》,让生谈初听的感受.2,带问题复听《相信自己》.(以表格的方式出示问题)
音乐的特点 演奏的手段 音响的特点 乐队的组成 特点 3,生自由交流.4,与学生共同完成表格.5,让学生了解摇滚在中国的曲折发展.(视频介绍)
五,走进嘻哈厅
1,嘻哈元素综合片断欣赏,引出嘻哈音乐主要的四种文化元素.2,介绍四种文化元素
(1)DJ(2)涂鸦(3)RAP(欣赏视频《双截棍》)(4)街舞(街舞视频欣赏,同时邀请部分学生上台一起自由表演.)
六,流行音乐王国夺宝活动――综合表现活动 1,屏示“夺宝注意事项”――提出活动要求
2,进行活动.关卡一:你知道流行音乐有那些形式吗
关卡二:请一至两名来宾说出你喜欢的通俗歌手,并演唱一段他的歌.关卡三:爵士音乐最大的特点是什么(用一个词.)关卡四:说出摇滚乐队常用的乐器.(至少三种.)关卡五:说出一个摇滚风格的乐队,并演唱一段他的歌.关卡六:嘻哈音乐的主要四种文化元素是什么
关卡七:将《朋友》改编成RAP风格来演唱.关卡八:所有来宾合作表演,共同参与,将《朋友》用原版,爵士,摇滚,RAP几种不同的形式来演唱.3,活动小结.七,全课小结
今天我们在流行音乐王国的漫游真是开心!好了,时间也差不多了,我们也该离开这里了.最后,我们共同演唱
一首《栀子花开》送给流行音乐王国作为礼物吧!
师生共唱《栀子花开》.音乐响起,在演唱中结束本课.教学反思: 本堂课的设计以培养学生兴趣作为重要教学理念,营造了集学校,社会,家庭课程资源三者合一的开放性课堂.这就要求在课程内容的设置上,不仅仅局限于书本知识和技能传授,更要从学生兴趣出发,注重课外资源的整合.通过本堂课的教学,大大激发了学生的学习兴趣,对流行音乐有了系统的,规范的了解和认识,而不是只停留在盲目追求和崇拜某位歌手的层次上,有助于提高学生的欣赏,鉴别能力.但每种音乐都有着丰厚的文化底蕴和一定的专业知识,不是就几个片断的欣赏就能有深入了解,要想让学生更好,更全的了解流行音乐,需我们收集更具代表性的作品去引导学生欣赏.教师简介:赵红,男,1982年3月出生.湖南省常德市桃源县人,中共党员,任桃源县剪市镇中学政教处主任,综合教研组组长.2000年毕业于桃源师范学校艺术教育专业班,在教研教改上取得就一定的成绩,多次在论文和教学比武中获县一等奖.两次参加市教学比武获一等奖.2005年参加全国艺术教育示范县优秀录像课
比赛中获国家级一等奖.(此课获湖南省第三届“新课程新理念”中小学音乐教师现场赛课二等奖)
关键字： 流行音乐 教学设计
第2篇：流行音乐社团工作计划
流行音乐社团工作计划
篇1:流行音乐社团工作计划
已经成长为一个向大社团发展的社团。为进一步促进社团发展，使更多喜欢唱歌的同学加入社团，真正在各学校网立良好形象。我校领导商讨研究，初步制定音尔社团工作计划继承发展，听取建议社团慢慢发展起米，壮人起來，这与前几任社长的努力是分不开的，所以在下来的工作中我们会广泛听取领导和前任社长的意见和建议，将社团问史好成熟的发展。
加强管理，完善社团管理机制与建设T.。虽然社团会员相对较少，而月.相刈分散，在管理，会员联系，活动开展等方面存着这很多的弊端，阻碍了社团的发展，因此，木年度社团将进一步完善社长，副补长，助埋集中紧密的管理体制，加以社团管理与建设。
注重成效，创新开展补团教学I.作补团的创办旨在发扬学校特色，结合学生兴趣，促进学员反谊，为广大喜欢唱歌爱好者提供-一个良好的学习和交流平台。所以教学就成为各项工作重中之重。我们将选派音乐类精英，开展教学工作，并根据木校优势选派一尔理老帅进行尔理方血的培训和声尔老师上课，社团还要新开一个特殊课，就是教会员学少数民族歌巾，以满足学员学有所成，仝面发展的愿望。
1:每周坚持_上课，本学期从招新工作结束后的一周开始。
2:上课时有主讲-一名。
3:为了提起会员的积极性，鼓励会员随堂展示。
4:加强会员理论与实践的结合发展，尽量给会员更多实践的时问，减少枯燥的理论课。
5:为了突出社|州的特色，我们新开了少数民族歌曲课，扩展会负视野。
6:组织歌唱晚会或比赛，增强会员学习的兴趣和积极性。四、立足校园，面问社会，伞力以赴，举办各种人型的义艺演出如庆“十一义艺演出”社团举办晚会，提升了社才的影响力，希望能多与其他学校举小联说活动。提高我校音乐社团的影响力和知名度。
篇2:音乐社团活动计划
流行音乐活动计划
音乐社团活动是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。然而，由」其有较大的“弹性”，容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学牛往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。为了给爱好音乐的同学一个良好的学习环境，将艺术活动搞得有声有色。
根据学校的其体情况，现将音乐社团的活动安排制定如下:
指导思想:
禾持以尊重个性，张扬个性，提侣个性，发展个性为中心，围绕“让艺术走进校园，走进班级，走进每个学生”的主题活动，利用课余时间打造丰富的校园音乐文化环境，实现白 我教育、白我管理、白我服务的教育山标，为广大同学提供展示自我的空问和舞台，创建和谐的校园氛围为指导思想创设流行音乐社团。
二、补团宗旨:
快乐乐音，有你有我。
二、社团的期初日标:
本社才初成立，首先必须是先招募仝校有着音乐爱好的成员，建立社团机构，通过组织学小、锻炼，真正成为一-支有实力的社团。囚此，每周的音乐交流学习
第3篇：流行音乐社团工作计划
流行音乐社团工作计划
篇1:流行音乐社团工作计划
已经成长为一个向大社团发展的社团。为进一步促进社团发展，使更多喜欢唱歌的同学加入社团，真正在各学校网立良好形象。我校领导商讨研究，初步制定音尔社团工作计划继承发展，听取建议社团慢慢发展起米，壮人起來，这与前几任社长的努力是分不开的，所以在下来的工作中我们会广泛听取领导和前任社长的意见和建议，将社团问史好成熟的发展。
加强管理，完善社团管理机制与建设T.。虽然社团会员相对较少，而月.相刈分散，在管理，会员联系，活动开展等方面存着这很多的弊端，阻碍了社团的发展，因此，木年度社团将进一步完善社长，副补长，助埋集中紧密的管理体制，加以社团管理与建设。
注重成效，创新开展补团教学I.作补团的创办旨在发扬学校特色，结合学生兴趣，促进学员反谊，为广大喜欢唱歌爱好者提供-一个良好的学习和交流平台。所以教学就成为各项工作重中之重。我们将选派音乐类精英，开展教学工作，并根据木校优势选派一尔理老帅进行尔理方血的培训和声尔老师上课，社团还要新开一个特殊课，就是教会员学少数民族歌巾，以满足学员学有所成，仝面发展的愿望。
1:每周坚持_上课，本学期从招新工作结束后的一周开始。
2:上课时有主讲-一名。
3:为了提起会员的积极性，鼓励会员随堂展示。
4:加强会员理论与实践的结合发展，尽量给会员更多实践的时问，减少枯燥的理论课。
5:为了突出社|州的特色，我们新开了少数民族歌曲课，扩展会负视野。
6:组织歌唱晚会或比赛，增强会员学习的兴趣和积极性。
四、立足校园，面问社会，伞力以赴，举办各种人型的义艺演出如庆“十一义艺演出”社团举办晚会，提升了社才的影响力，希望能多与其他学校举小联说活动。提高我校音乐社团的影响力和知名度。
篇2:音乐社团活动计划
流行音乐活动计划
音乐社团活动是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。然而，由」其有较大的“弹性”，容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学牛往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。为了给爱好音乐的同学一个良好的学习环境，将艺术活动搞得有声有色。
根据学校的其体情况，现将音乐社团的活动安排制定如下:
指导思想:
禾持以尊重个性，张扬个性，提侣个性，发展个性为中心，围绕“让艺术走进校园，走进班级，走进每个学生”的主题活动，利用课余时间打造丰富的校园音乐文化环境，实现白 我教育、白我管理、白我服务的教育山标，为广大同学提供展示自我的空问和舞台，创建和谐的校园氛围为指导思想创设流行音乐社团。
二、补团宗旨:
快乐乐音，有你有我。
二、社团的期初日标:
本社才初成立，首先必须是先招募仝校有着音乐爱好的成员，建立社团机构，通过组织学小、锻炼，真正成为一-支有实力的社团。囚此，每周的音乐交流学习
第4篇：音乐鉴赏流行风教学设计
音乐鉴赏流行风教学设计
【教学内容】音乐鉴赏 第十七单元 第三十三节《流行风》 【教学对象】高一年级学生 【教学课时】一课时(40分钟)【教材分析】通俗歌曲因其通俗易懂，为广大群众喜闻乐见，得到许多中学生的喜爱，因此，流行歌曲进课堂是现代音乐教学改革一个不可回避的趋势。本课选择了学生最感兴趣的内容——欣赏通俗歌曲。教材选取的三首通俗歌曲《思念》、《懂你》、《好汉歌》具有一定的代表性，能让学生感受体验到不同的通俗歌曲的风格。本课也渗透了相关的音乐知识——通俗音乐的概念和特点，通俗音乐与民间音乐的关系，通俗音乐与传统古典音乐的区别，为学生欣赏通俗歌曲打下了理论基础。三首歌曲流行的时间比较久远，学生会有距离感，然而却可以让学生体会到越是经过时间检验的，才是真正流行的。
【学情分析】高中学生对通俗歌曲有一定的了解，日常生活中都有自己喜欢的歌手和歌曲，但并没有一个合适的方向、标准去判断，去选择好的流行音乐。因此，通过本课的学习探讨使大家都能够用健康向上的审美标准去选取自己喜欢的通俗音乐。
【教学理念】力图通过聆听、对比、分析、探讨、表演等方法，让学生了解不同的演唱方法和风格特征，感受、体验和表现音乐的美，体现以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识，弘扬民族音乐，理解多元文化这四个基本理念，并贯穿在整个课堂教学过程中。【教学目标】
1.聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格，通过鉴赏和比较了解区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征。
2.在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
【教学重点】通过对三种类型歌曲的聆听、对比与演唱，研究各自的不同风格、结构与特点，挖掘歌曲的内涵。
【教学难点】让学生积极理解、参与、体验，表现“流行风”。【教学方法】演示法、激趣法、讨论法、讲授法、启发式。【教学教具】多媒体、音乐影视资料、课件。【教学过程】(一)教学导入
1.课前播放王菲演唱的《明月几时有》，学生们在音乐声中走进教室。（设计意图：调整学生心态，创设音乐情景，营造音乐氛围。）
2.老师：老师课前播放的歌曲叫什么？（明月几时有）演唱者是谁？（王菲）这 首歌曲是艺术歌曲，民歌还是通俗歌曲？（通俗歌曲）
大家喜欢流行歌曲吗？（喜欢）老师知道，同学们对流行音乐并不陌生，可是大家是否注意过，在形形色色的流行音乐中，存在着演唱方法、特点各异的现象呢？（有）好的，为了更好地了解和感受通俗音乐，在今天的欣赏课中，我们将要欣赏三首具有一定代表性的通俗歌曲。它们分别是歌曲《思念》、《懂你》和《好汉歌》。我们来共同学习探讨一下流行歌曲的基本特征和其不同的演唱风格。
展示课题：流行风(二)聆听、感受与体验 1.欣赏《思念》
(1)阅读课本提示，简单介绍歌曲的背景
《思念》创作于1987年，由毛阿敏在1988年的春节联欢会上首唱，受到广大青年听众的欢迎，成为我国通俗歌曲创作中的成功之作。
(2)请同学们带着以下三个问题（幻灯片展示），欣赏毛阿敏演唱的《思念》（多媒体播放）
A.歌曲的主题思想是什么？（歌曲表达了人生离别的思念和惆怅之情）。B.歌曲的演唱风格如何把握？（激动、哀怨）
C.歌曲的结构是怎样的？（歌曲的结构为两段体, A段在较低的音区内娓娓道出油然而生的思念之情，B段以离调的手法引向高音区，跳跃跌宕，带着呼喊性的歌唱表达了无可奈何的哀怨。这种开始低吟，继而高唱，然后在延长的高音上结束，是常见的通俗歌曲的写法。
(设计意图：引导学生学会欣赏歌曲，挖掘歌曲内涵)(3)学生随录音演唱《思念》，多媒体播放录音。
《思念》这首歌描写的是人生离合之情。这首歌我们就欣赏到这里，接下来，请同学们共同来欣赏第二首歌曲《懂你》，用心感受这首歌又表达了什么样的情感? 2.欣赏歌曲《懂你》
(1)多媒体播放满文军演唱的《懂你》
(2)从视频中不难看出歌曲中的“你”指的是谁？（母亲）(3)请同学们各抒己见发表听后感想。
教师总结：《懂你》这首歌最初是电影《九香》的插曲，它表现了一个母亲为抚养子女含辛茹苦、甘于奉献的伟大情怀。歌曲凭借朴实无华的旋律，以一种凄楚的韵味，真挚的表达出了对母亲的美好情感。演唱风格深情眷恋。歌曲为两段体，一吟一顿——推向高潮——回到平静的吟唱。歌曲反映出整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤，歌词和旋律都很感人。(4)学生随录音演唱《懂你》，多媒体播放录音。
（设计意图：通过演唱，感受体验通俗歌曲的不同风格。）
教师：这两首歌着重表现的主题是什么？（情感的表达）好，接下来我们来欣赏一下第三首歌曲《好汉歌》，听听它和前两首歌曲有什么不一样的感觉？ 3.欣赏歌曲《好汉歌》
(1)多媒体播放刘欢演唱的《好汉歌》
(2)教师：同学们听这首歌和前两首歌的风格一样吗？（不一样）演唱风格如何？（粗犷、豪放）它是哪部电视剧的主题歌？（水浒传）歌曲塑造的人物形象是?(梁山好汉）表现了他们怎样的性格特点？（豪爽不羁、讲义气的性格）
(3)教师：不少通俗音乐与民间音乐都有着紧密的联系，经常采用有地方色彩的旋律和调式，因而，更具有通俗性。歌曲《好汉歌》就采用了河南民歌《王大娘钉缸》的音调。类似的歌曲有《青藏高原》（西藏民歌音调）、《天堂》（蒙古族民歌音调）等，同学们可以在课下自己搜索试听一下。
（设计意图：引导学生通过亲身感受，探讨通俗音乐与民间音乐之间的关系。）(4)学生随录音唱《好汉歌》，体会歌曲的演唱风格。（设计意图：通过演唱，感受、体验通俗音乐的不同风格）(三)总结归纳
通过以上的鉴赏、演唱、讨论等活动，请同学们总结通俗歌曲的概念和主要特点。学生发言，老师最后归纳，用幻灯片展示通俗歌曲的概念和特点。
通俗歌曲的特点：1.内容多取材于生活，强调娱乐性、风格多样化。
2.结构短小，表演即兴性强，易学易唱。
3.节奏鲜明、强烈而富有变化。
4.广泛使用舞蹈、舞美、灯光、服装和新的音响媒介。
5.演员常与听众交流，共歌共舞。
6.歌曲传播较广，有时间性。
（设计意图：将音乐知识有机的渗透到课堂教学环节当中）(四)拓展与探究 1.对比聆听、分辨
多媒体播放音乐片段，让学生分辨哪些是通俗歌曲？ 《我爱你，中国》（艺术歌曲）
《烛光里的妈妈》（通俗歌曲）
《小背篓》
（民歌）
《我的中国心》
（通俗歌曲）
《故乡的云》
（通俗歌曲）
（设计意图：加深学生对通俗音乐特点的把握和理解）2.分组讨论（幻灯片展示讨论题目）
1.作为中学生我们应该怎样认识社会上出现的“追星现象”？
学生讨论，教师总结：对中学生来说这是一种正常的心理需求和行为表现，但要把握好分寸，不盲目追星，不疯狂追星，善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。
2.为什么说通俗音乐中的流行歌曲“鱼龙混杂，精华与糟粕并存”？中学生选择什么样的通俗歌曲进行学习，演唱比较合适？
学生讨论。教师总结：通俗歌曲大都没有经过历史的检验，多数是未得公认的音乐创作。通俗音乐中既有优美经典的作品，也有一些商业化的、格调低下的作品和表演。因此，鱼龙混杂，精华与糟粕并存。同学们应该学习和演唱格调高雅、健康向上、适合大家嗓音条件的歌曲；给人以慰藉、关怀、启迪、鼓舞和美的享受的歌曲；对引导和改善人们的生活方式，调节心境起积极作用的歌曲；讴歌中华民族传统文化、道德情操的作品。
（设计意图：引导学习树立“取其精华，弃其糟粕”，有选择的听与唱的正确的审美观）(五)课堂小结
1.学生小结：谈谈本节课的收获。
2.教师小结：在今天的音乐欣赏课中，我们了解了有关通俗音乐的相关知识，体验了通俗音乐的独特魅力，探讨了与通俗歌曲有关的现象和问题。相信同学们对于通俗歌曲的喜爱已经有了一个新的，更高的选择标准。希望大家在以后的学习生活中能够用心的感悟流行，传播流行，甚至创造流行。谢谢大家！我们下节课再见！
【教学反思】
高中的音乐鉴赏教学，强调自主性学习和探究性学习。在这节音乐鉴赏课中，我将扮演引导者的角色，在教学中给学生提出问题，让他们自主讨论，引导学生积极思考，表达见解，使学生能多角度、客观的评价和欣赏不同类别的通俗歌曲，纠正学生偏颇的音乐信仰，提高学生们的音乐审美能力。学生们普遍缺乏自我展现的自信心，在以后的教学中我会多鼓励，多给他们创造锻炼展示的机会。
第5篇：流行音乐pk中学音乐教育(教学案例分析)
流行音乐pk中学音乐教育（教学案例分析）
流行音乐在现代生活中的影响越来越大，它正强烈地冲击着中学音乐教育、冲击着一个个年轻躁动的心。所以假如学校的音乐教育者把流行歌曲拒之门外，则有如掩耳盗铃。当然我们也不否认有些流行歌曲的内容不适合青少年，一度视为“洪水猛兽”，会对他们的人生观产生消极的影响。也恰恰是因为如此，我们就更应该仔细分析流行歌曲，让学生们在音乐教师的正确引导下有选择地欣赏流行歌曲。我们应该辩证地看待问题，全面肯定或全面否定都是唯心的、不客观的。流行歌曲中也不乏一些优秀作品，对几代人的成长产生着不同寻常的影响。一支在典型的社会背景下诞生的流行歌曲，在音乐课上介绍给学生，意义不仅在于了解一首歌曲。针对广大学生滥听流行歌曲的行为，正面引导要比回避不谈或强行制止效果好得多，这也是音乐教育工作者的责任，是个值得探索的教育领地。
一、案例描述
那天是一节八年级（1）班的音乐欣赏课，本节课的主要教学内容是欣赏《沁园春雪》、《蝶恋花》、《重整河山待后生》、《过雪山草地》等曲艺音乐。我刚用开门见山的方式点明了教学内容，开始组织教学播放《沁园春雪》时，“都什么年代了还听这个，难听死了”、“真没劲，都想睡觉了”、“老师从网上下载点流行音乐给我们听听吧”。一时间，同学们七嘴八舌，教室里一片乱哄哄。“你们怎么这样„„反正书上的曲子是一定要学的。”我激动且语无伦次了。
突然，这个班的学习成绩较差，行为习惯也较差的张延同学站了起来，也不打个招呼就往音乐室外面走。我追上去责问道:“你去哪？干吗去？”他毫无表情地回答：“这节课没劲，书本上的歌曲不好听，唱起来没感觉，也学不会，真浪费时间。”“老师，教我们唱流行歌曲吧。”此时教室里同学们的声音更大了。虽然我当时很生气，但无奈之下，我只得让步了。“好吧，既然你们这么不想听曲艺音乐，那这节课我们就破例唱唱流行歌曲吧，不过你们别说我上课不认真啊！”话音刚落，包括在内的所有学生脸上都露出了开心的笑容，大声欢呼太好了、太好了！随后每个同学都在争先恐后的报出自己想要听的歌名让我下载，《三国》、《童话》、《不想长大》„„随着音乐的响起，同学们一个个都像着了魔似的规规矩矩地坐在自己的座位上，自觉地跟着音乐哼唱起来，顷刻间便沉醉在这优美动听的音乐声中。
正由于有了上述事例的发生，我随后就对本校150名在校生进行了抽样无记名调查统计：
1、你喜欢上音乐课吗？
A、喜欢（98.3%）
B、不喜欢（1.7%）
2、你希望老师教一些其它的东西，你希望是哪些？（多选题）
A、流行音乐（84.58%）B、中国戏曲（10.77%）
C、外国歌曲（26.06%）D、民族音乐（31.52%）
E、古典音乐（43.47%）
此时此刻的我被陷入了深深的无奈和困惑之中。
二、案例分析
以上案例中所表现的，正是初中音乐教学中普遍存在的“流行潮”现象。不难看出，不是孩子们不爱音乐了，只是他们对流行音乐更为偏爱，是我们的老师强制性的扼杀了孩子们的天性，是我们把自己的感受强加给了孩子们。如果再加上歌曲缺乏与学生生活产生共鸣的东西，就难以让学生产生兴趣，更难以吸引学生。而学生是当代的学生，并且生活在信息传媒非常发达的当代社会，时下正红的“超级女声”、“我型我秀”、“星光大道”、“唱想中国”等一些选秀活动，在媒体的推波助澜下，使得流行音乐离孩子们的距离是如此之近。正因为时间上较大的落差，才造成了学生产生抵触情绪，即使接受也往往是消极被动的。
面对初中音乐教学中的这一现象，音乐老师该怎么办？如何处理音乐教学中的雅与俗的关系？这些都是横在我们音乐老师面前辄待解决的问题。笔者认为：
其一，摆准流行歌曲在普通音乐教育中的地位。我们的音乐教育，无疑应包含中国传统音乐、新音乐、欧洲古典音乐及包括流行歌曲与“新潮音乐”等现代音乐在内的古今中外一切优秀音乐文化成果，但其中也必须有主次之分。不给流行歌曲一个适当位置不行，把这个位置摆到不适当的高度也不可取。在近年的全国歌手大赛中，常可以见到一些优秀的流行音乐获奖作品出自专业作曲家之手。更有在各种流行歌曲比赛中一炮走红的歌星：李宇春、张靓颖„„这些多多少少都影响着中学生们。随着中国台湾歌手周杰伦的一首流行歌曲《蜗牛》，被列入上海中小学生爱国主义歌曲推荐目录之列。同时还有《真心英雄》、《中国人》等多首港台流行歌曲被录入。可以说将流行音乐纳入教育体系，也是历史发展的必然。
其二，淡化自我，确立学生是主体的思想。我们很多老师喜欢以自己的好恶来确定课堂教学的内容，也不从学生的实际出发，自己喜欢民歌，便让学生都喜欢彭丽媛、宋祖英。自己喜欢二胡，就不厌其烦地让学生听《二泉映月》、《良宵》。这种教学思想总体而言还是感性的，过强的自我意识在左右着教学向理性化方向发展。
其三，提高自身的音乐素养，拓宽欣赏视野。音乐老师不能老是在自己过去所学的范畴中自以为是的散步，拒绝一些现代的东西。我们应该知道，在现实生活中，也有昙花一现的“高雅”音乐，而流行音乐中也有经典之作。贝多芬的作品未必都是经典，流行歌曲并非都是靡靡之音。因此，做老师要胸襟开阔、雅俗共赏，这样才能适应学生的不同需求。
其四，活跃课堂气氛，淡化技能性，突出欣赏性、审美性。无论什么有趣的东西，一旦上升到理论成为学习的对象，学生往往就会对其失去兴趣，但如果让学生在欣赏与审美中进行学习则会轻松得多。
三、案例思考
1．“流行音乐”走进课堂的必要性。学校是社会的一部分，而音乐课堂又是学校的一块艺术教育园地，它不可能与社会相脱离。那么音乐教育也就不可能不受到社会环境的影响。随着当今社会政治制度、经济发展模式、文化教育体制等所呈现出的一种“多元并存，多极发展”的格局，音乐也面临着多元化发展的必然趋势。我们所遵循的教育模式、教材内容、教学方法和评判标准都越来越显示出它的局限性。面对丰富的音乐种类、多变的音乐风格，如果我们的音乐教育不思改变，不求创新，只是沿用陈旧的教学观念，将原有的一套当作“阳春白雪”，社会上流行的视为“洪水猛兽”，不仅不能顺应形势，扩大自己的眼界，丰富自己的学识，更不能做一个合格的师长，为学生答疑解惑。
2．“流行音乐”走进课堂的可行性。在中小学音乐教学中，节奏教学是一个非常重要的部分。通过它可以培养学生的节奏感，进而促进学生对歌曲及音乐作品的掌握。节奏教学我们除了采用节奏模仿、打击乐训练等方法外也可试着将现在流行于欧美的“说唱”引进课堂，那种鲜明的节奏感、独特而新鲜的风格韵味，很容易激发起学生的兴趣，而那种近乎于“念歌词”的演唱方法，更让学生联想到他们平时学的“按照节奏读歌词”的方法。至于欣赏教学，“流行音乐”更是大有用武之地。我们在教学中常常会用到一些好的作品，选曲的原则就是“清新健康，不拘一格”。
3．让流行音乐走进课堂，绝不是放弃教材内容，而单纯地迁就学生，把音乐课简单地变成流行音乐的教唱和欣赏课。而是对流行音乐要进行分析和精心的挑选，挑选的标准应是“思想性与艺术性尽可能完美统一”、具有一定的教育价值、迎合中小学生心理特征的。流行音乐与正统音乐教育理念和手段虽然有着极大的差别，但在基本方法、基础训练、基本理论方面仍然有着许多共同之处。因此，在基础音乐教学中可取其精华、去其糟粕，合理地选用流行音乐纳入数学。
四、结语
长期以来，我国中小学音乐教育受专业艺术教育影响颇深。在教学内容上，重视专业知识和技能的培养，而忽视艺术感受、表现和创造力的培养；在教学方法上，重视专业学科教学的规律，而忽视中小学学生兴趣爱好的培养及审美认知规律。有的老师，听到学生唱流行歌曲不是冷嘲热讽，便是套上黄色音乐的代名词。加上教学模式陈旧、教学方法单
一、教学手段落后，这样极大地挫伤了学生学习音乐积极性，于是便出现了案例中学生喜欢音乐而不喜欢音乐课的尴尬场面。
值得庆幸的是，我国新一轮的课改，已浩浩荡荡地展开4年了，新课标为我们在音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面都做了大量的适应素质教育发展要求的建议和指导。让我们以新课标为指导，结合学生实际，深化教育改革，全面推进素质教育。体现以音乐审美为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践。提高学生的审美能力，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础，开创音乐教育教学的新局面。
让我们的音乐课堂更加快乐、更加充实吧！
第6篇：初中音乐教学有效引入流行音乐遮谈
初中音乐教学有效引入流行音乐遮谈
[摘要] 传统的音乐教学中，一般都是对传统音乐的学习，几乎不会涉及到流行音乐的内容，初中学生学习音乐的热情没有激发出来。本文通过对当前初中音乐教学的现状进行分析，进一步指出在当前的环境下如何有效的将流行音乐引入到初中音乐教学中来，为今后教学实践提供一点经验。
[关键词] 初中音乐教学流行音乐
随着新课改革的不断深入，中小学音乐教育作为实施美育的途径正扮演着越来越重要的角色。可是在音乐教学过程中经常会出现这样的现象：多媒体课件播放着国外的古典音乐，一部分学生交头接耳，一部分学生趴在桌子上睡觉；老师，我们不喜欢课本上的歌曲，好难听，能不能教我们唱流行歌曲；而在平时教学生唱一些课外的流行歌曲时，学生的积极性却非常的高，连平常上课不认真的学生也表现出非常的热情。种种事实表明：流行音乐作为音乐文化的一个重要组成部分，因为其通俗易懂、曲风简单、唱起了也比较简单，容易被初中生接受。下面，笔者根据这几年的教学经验就如何将初中音乐教学有效引入流行音乐谈谈自己的看法。
一、正确认识流行音乐
作为一名初中音乐教师首先自己要对流行音乐应该有一个正确的认识：流行音乐，不仅仅能够体现音乐艺术的观念，还包含了丰富的思想情感，深刻的精神文化内涵，更是普通大众的真实生活写照。流行音乐不止是爱情歌曲，也有很多反映了校园文化、友情、亲情、爱国、和平等等积极向上的内容，比如，周华健的《朋友》、汪正正的《超越梦想》、汪峰的《让世界充满爱》、张明敏《我的中国心》。而近几年中国风的流行音乐也是风靡起来，深受大家喜爱。如周杰伦的很多歌曲都是具有中国风的音乐元素，《青花瓷》《兰亭序》《菊花台》《东风破》等等，周杰伦的歌曲也有很多是带有积极一面的，如《听妈妈的话》《外婆》等，歌词中都具有潜移默化的教育意义。因此，我们应该消除去对流行音乐的误解，客观的看待流行音乐的存在，它也能成为初中音乐教学中一个非常好的教学资源。只要我们在音乐教学过程中合理的利用，选择一些有意义的又能跟我们的教材想关联的流行音乐进行教学，其教学效果一定会出人意料。
二、做好流行音乐素材的选择
让流行音乐进入音乐课堂，并不是放弃教材内容，也不是要求教师单纯的迁就学生的爱好而偏离教学主题，而是需要教师对入选的流行音乐进行分析和筛选。挑选的流行音乐是为我们的课堂服务的，是能促进课堂教学的，是手段而不是目的。
1.选择学生喜欢的风格
在初中音乐教学中引入流行音乐，其目的是在音乐教学过程中辅助学生对教材内容的理解更透彻，以此提高学生对音乐的鉴赏能力。因此在进行流行音乐选择的过程中，要挑选学生可能喜欢的音乐作品，能够引起学生的共鸣，使学生聆听的时候更投入，才能使学生对歌曲的印象更深刻。其次选择的流行音乐要能打动学生的心灵，让学生在良好的氛围中进行音乐的学习。笔者在教学前，都会做一个简单的调查，了解学生对流行音乐的喜好，从中挑选一些适合的音乐分享给学生。
2.选择内容向上的音乐
对于流行音乐的挑选，应积极地引入具有教育意义的、跟教材内容相契合的作品而内容不健康的、对教学没有帮助的作品，应该坚决放弃。为此，教师需要具备良好的鉴赏能力，能从众多的流行音乐作品中精挑细选出合适的。同时在挑选流行音乐的时候，要考虑到作品的风格性和音乐性，可以挑选一些音乐感比较强、和声、色彩、音响、旋律明确的流行音乐加入音乐课教学。而且挑选出来的流行音乐必须是内容健康积极向上，具有教育意义的，能够提高学生的身心素质的。比如周杰伦的《听妈妈的话》，其歌词就具有很好的教育意义。
三、流行音乐进入音乐课堂的策略
1.将流行歌曲与民族音乐相融合根据现实的状况，很多我国一些优秀的民族音乐，对于学生来说都是比较难接受的。比如国粹――京剧，学生第一次听到的时候完全不敢兴趣，甚至很排斥。笔者在执教这一课的时候，选择了王力宏的《盖世英雄》和陶?吹摹?Susan说》这两首歌曲作为导入歌曲，让学生仔细聆听的时候，找出这两首歌曲有什么特别的地方？是否有共同点？学生对于流行歌曲非常的感兴趣，所以聆听的时候特别认真投入，很多学生都能说出音乐中带有浓郁的中国风韵味，融入了戏曲的元素，接着便很自然的引出中国国粹――京剧这一主题。王力宏的《盖世英雄》直接将京剧的唱段融入到整首歌曲中，而陶?吹摹?Susan说》则是运用了京剧的唱腔。之后的教学也是水到渠成，学生学习的也很用心。利用歌星的影响力，引起学生对传统音乐的关注，使他们产生学习的兴趣，最终达到了我们的教学目的。如今越来越多的流行歌曲与传统的民族音乐相结合，比如今年的春晚节目《山水中国美》，就是将江南的传统曲艺与现代的歌舞结合，三位女艺人的表演也是让人眼前一亮，而这样的节目也更能吸引学生的目光，让学生对于传统的民族艺术逐渐热爱。
2.将流行音乐与民族器乐相融合第一次接触初一新生的时候，笔者都会询问他们喜欢的偶像是谁，喜欢听什么歌。看似随意的交流，却能从中得到很多对教学有帮助的信息。比如很多学生喜欢周杰伦，喜欢他中国风的歌曲，然后笔者在一次欣赏器乐曲《姑苏行》的时候，将周杰伦的《东风破》这首歌曲作为了导入的歌曲，然后介绍了歌曲中运用到的二胡、笛子等我国的古典乐器，学生在了解了这些之后非常的惊讶，这些枯燥的乐器居然也能让音乐达到如此美妙的效果。然后，在对《姑苏行》做歌曲分析时，学生表现的兴趣盎然、意犹未尽，而一些学过乐器笛子的学生，也更能引起共鸣。
3.将流行音乐与歌曲演唱想融合现在的初中生对流行音乐已经具备了一定的审美能力，教师在挑选流行音乐进行辅助教学的时候，可以将流行音乐的一些元素融入到演唱中去，让学生在歌唱的时候加入一些个性的东西进行表达，并让学生自己体验其中不同的感觉。在长时间的教学过程中观察可以发现，学生对于喜欢的音乐就会充满了学习的兴趣，学习热情非常的高，而对于不喜欢的音乐则提不起兴趣，因此在歌曲演唱之前教师应该根据学生的状态挑选好能调动学生学习兴趣的流行音乐作品。
4.将流行音乐与音乐欣赏相融合对音乐进行鉴赏是初中音乐教学的重要组成部分，而加强学生对流行音乐的鉴赏能力也显得尤为重要。通过对流行音乐的鉴赏，使学生能够正确的认识流行音乐，而不是盲目的崇拜、追求明星效应。因此在初中音乐教学过程中教师可以给学生展示一些流行音乐作品，让学生进行分析鉴赏，从而提高鉴赏能力。例如笔者给学生欣赏《青花瓷》这首歌曲的时候，除了从音乐要素这些方面入手，还会让学生认真地分析歌词营造的意境，作者是用什么样的手段来表达歌曲的情感的。
5.将流行音乐与创作教学相融合初中生有一定的创新意识，但是创作能力并不强，因此教师在教学过程中还应加强学生的音乐创作能力。在旋律创作的过程中，可以借鉴流行音乐的创作手法，让学生在对流行音乐的欣赏学习中，掌握其中情感表达的方式，了解音乐要素的变化规律，逐步提高音乐创作能力。另外，节奏教学同样也是音乐教学中的一个重要环节，不仅可以培养学生的节奏感，也能促进学生对音乐作品的掌握。例如，一般的教学都是采用节奏模仿、打击训练等，而流行于欧美的说唱音乐，具有鲜明的节奏感，非常受学生的欢迎，将两者结合，让学生按照节奏念歌词，很容易激发学生的兴趣和热情。
可见，流行音乐进入初中音乐课堂，既可以提高初中生对传统民族音乐学习的兴趣，提高中学生对音乐的鉴赏能力，同时又可以弥补教材不足，拓宽中学生的视野。为此，让我们不再错过那些优秀的流行音乐，让它们走进中学音乐的课堂。
参考文献：
[1]王晖.浅谈流行音乐能否进入中小学音乐课堂[J].艺术教育.2008（07）
[2]张培.流行音乐在中学音乐教学中的运用[J].文理导航（下旬）.2011（10）
[3]晏敏.流行音乐：让音乐课堂更加丰富美丽[J].当代教育理论与实践.2011（05）
第7篇：流行音乐委员会三年来工作总结[全文]
流行音乐委员会三年来工作总结
尊敬的音协主席团领导：
在音协主席团领导的关心和大力支持下，流行音乐委员会现已走过了三个年头。一直以来，我们不断的在音协的正确领导下积极开展工作，同时也得到了各兄弟委员会的支持与配合，在本会全体成员的共同努力下，圆满地完成了上级交给的各项工作任务，同时，也取得了一定的成绩，现将流行音乐委员会三年多来的工作情况总结汇报为以下五个方面：
一、重视加强会员发展工作、不断增加新生力量
一直以来，我们注重团结本会班子成员积极主动开展工作。在班子成员的共同努力之下，通过陆续与各县（市）音协的沟通和协调，我们在全区的大中专院校艺术院系、文化广电系统、专业艺术团体、以及中小学的音乐教师等从事音乐创作、制作、表演、市场运作等工作并做出一定成绩的同仁中培养和发展新会员，经过严格的考察和培养，截止到现在经我会介绍培养正式加入市音乐家协会的同志就有近四十人，正在申请入会并接受考察的也还有数十人，长期坚持该项工作，协会力量得到了进一步的发展壮大，新鲜血液的注入也将对音协的工作产生良好的作用。
二、同心同德、团结一致，进一步完善和健全本会组织机构
我们经常向潘主席及各位分管领导汇报我会工作，反映我们的思想和规划，同时，也得到了各位领导热情的支持和鼓励，并获得了指示和建设性的意见。从而进一步开拓了我们的工作思路，提高了流行音乐委员会的工作效率。与此同时，进一步完善和健全本会组织机构的人员责任分工，责任到人，做到事务有人管理、活动有人安排、任务有人完成。一直以来，我们始终坚持艰苦奋斗、团结协作、积极主动的工作作风，圆满的完成了上级领导交办的每一项工作任务。
三、大力组织开展和参与各项专业文化活动，狠抓学术交流，提高业务水平1、2009年5月，由中共毕节地委、毕节地区行署联合主办，地委宣传部、地区文化局、地区文联等单位联合承办的2009全国岩溶地区石漠化综合治理工程第一次省部联席会文艺演出《绿满乌蒙》在毕举行，我会接到上级指示后立即进入节目创作和制作，并投入实际节目排练，5月25日晚我会选送的歌伴舞《顶天祥云》在正式演出中获得成功，节目也受到国家部委和地区领导的一致肯定。
2、2009年7月下旬，中共毕节地委办公室、毕节地区行署办公室、毕节地区军区和毕节地区文联等多家单位决定联合主办，地区音乐家协会承办“毕节地区纪念八·一建军节大型文艺晚会”，根据协会领导的安排，杨嵩参与了整台晚会的节目策划和节目质量的把关，本会的其他成员也参加了部分声乐节目如独唱、电声乐队等的节目创作和排练工作。在演出中，由本会选送的声乐节目《唱响正气歌》也得到了现场观众及专家们的一致好评和赞赏。
3、2010年1月，根据音协领导的工作安排，积极选送和组织本会优秀节目参加毕节地区文联主办的2010年春节联欢晚会，担任声乐节目《亲爱的中国我爱你》和《爱情的味道》的排练准备和演出工作，在演出中取得了较好的效果。
4、2010年3月28日，由多家单位联合主办的2010中国贵州国际百里杜鹃花节开幕式大型民族歌舞晚会《索码花开》在杜鹃花都——大方隆重举行，根据晚会总体安排，要求我会担任原创歌曲歌伴舞《落脚河姑娘》（词曲：朱嵩 演唱：杨嵩）的表演工作，我会接到上级指示后立即进入节目创作和制作，并投入大量时间精心进行节目排练，经过大家的共同努力，在正式演出中获得了巨大成功，得到了国内外观众的热烈欢迎，该节目也受到了业内专家的广泛好评。
5、2010年5月20日，首届中韩数学联合国际会议音乐会在重庆隆重举行，根据晚会总体安排，要求我会担任歌曲《那就是我》的表演工作，接到通知后立即进入节目排练，在正式演出中也获得了巨大成功，得到了国外友人的热烈欢迎，该节目也受到了音乐界专家的一致肯定。
6、2010年8月2日，由贵州省彝协会主办的毕节市彝学会成立暨2010年火把节文艺演出在毕节隆重举行，根据晚会总体安排，要求我会担任原创歌曲《乌蒙晚霞》（词曲：朱嵩 演唱：杨嵩）的表演工作，我会接到上级指示后立即进入节目创作和制作，并投入大量时间进行节目排练，经过努力，在正式演出中同样也获得了成功。
7、2010年10月17日，由中共毕节地委、行署联合主办的毕节地区第19个民族团结进步活动月文艺演出在毕隆重举行，根据晚会总体安排，要求我会担任歌曲《中国之最》的表演工作，接到任务后立即进入排练，经过努力，成功演出。
8、2010年10月28日，由贵州黄果树集团等多家单位联合主办的2010中国贵州黄果树集团大型歌舞晚会在毕节举行，根据晚会总体安排，要求我会担任歌曲《亲爱的中国我爱你》的表演工作，接到安排后立即进入节目排练，经过努力，出色演出。
9、2010年7月27日，本会参演2010年毕节城区消夏纳凉文艺晚会，担任歌曲《兵马俑》独唱。
10、2010年7月31日毕节地区全民国防教育委员会、毕节地区“双拥”领导小组主办的庆“八 一”暨《贵州省国防教育条例》颁布双拥大型文艺演出，本会精心编排、积极准备并演出了组合演唱《奢香夫人》。
11、2010年9月，本会参演毕节地区重庆商会中秋晚会，本会担任《爱情的味道》独唱。
12、2010参加地区烟草公司中秋晚会，本会担任《但愿人长久》独唱。
13、2011年1月，根据音协领导的工作安排，积极训练并选送了本会优秀歌手参加毕节地区文联主办的2011年春节联欢晚会，完成了部分声乐节目的排练准备及演出工作。
14、2011年6月29日我会参加了“永远跟党走——庆祝中国共产党成立90周年”大型文艺晚会，担任《加油中国》、《我爱你中国》表演工作。
15、2011年12月17日，我会杨嵩参加了贵州省文联、贵州省音乐家协会、贵州电视台等多家单位联合举办的“唱红贵州2012迎新红歌电视演唱会”的文艺演出等等。
16、更加值得一提的是：2011年3月至7月，在各位领导的大力支持下，由杨嵩同志精心策划和运作，本会全体同仁不辞辛劳、同心同德、任劳任怨，经过近半年的共同努力，参与承办了毕节地区全民国防教育委员会主办的被誉为试验区历年来规模最大、水平最高的“红色记忆——唱响毕节试验区”全区歌手大赛，本次歌手大赛最终得以圆满成功举办，并受到了省地领导及省内外业内专家的高度赞扬，也为试验区人民送上了一份红色主旋律的文化大餐，真正体现了音乐家协会服务社会、服务人民大众根本宗旨。同时，也进一步提升了音协的社会影响力。
四、积极组织开展各项科学研究和学术探讨工作，着实提升委员会专业内涵
1、作为群众性的学术团体，为会员提供一定的业务学习和交流的条件是我们的职责。2009年5月11日，由毕节学院艺术系和毕节地区音乐家协会流行音乐艺术委员会共同主办的“杨嵩声乐教学专场音乐会”在毕节学院艺术系演播厅成功举行。毕节文艺界资深音乐专家亲临现场指导，地区音乐教育界多位同仁、音协流行音乐委员会的全体成员以及近1000名音乐专业学生和流行音乐爱好者观看了音乐会。最后，音乐会得到了诸位专家及同行们的认可和好评。同时，毕节地区电视台和毕节日报社对本场音乐会的盛况都分别进行了专题报道，这对本会的宣传也产生了良好的效果。
2、2009年3月，由本会主任杨嵩撰写的科研论文《流行唱法演唱及教学法的思考与探索》荣获中华人民共和国教育部颁发的全国第二届高校艺术教育科研论文评比全国三等奖，这也是迄今为止我省流行音乐教育理论研究领域在全国荣获的最高奖项和荣誉。另外，杨嵩撰写的论文《通俗唱法的演唱及其训练》还荣获了贵州省高校艺术教育科研论文评比省级三等奖。2010年12月，本会主任杨嵩主持的科研项目《通俗唱法的演唱及训练》荣获了贵州省教育教学成果的省级政府奖——贵州省教育教学改革优秀成果奖三等奖和毕节学院首届教学成果奖。
3、2011年，我会负责人杨嵩参与的科研课题《黔西北原始仪式剧“撮特几”研究》获贵州省人民政府设立的贵州省艺术科学规划课题正式批准立项。同年，杨嵩主持的科研课题《毕节学院声乐教学公开课制度改革研究》获毕节学院教研教改课题正式批准立项。至此，我会撰写并在全国核心期刊、国家级学术期刊上已发表了专业学术科研论文十余篇。
4、2011年底，由地区音乐家协会潘主席和周副主席创作、杨嵩演唱的原创歌曲《阿西里西举起太阳》一举夺得毕节市人民政府颁发的毕节市第三届文艺成果的桂冠一等奖；另外，由杨嵩参与创作录制的歌曲《春风春雨黔西北》荣获了二等奖。
5、积极应邀参加地区主办的各项专业音乐赛事的评委工作。近年来，在音协领导的安排和带领下，我们参加了毕节地区首届青年歌手大赛、毕节地区首届电视情歌大赛、毕节地区教师歌唱大赛、浙江卫视“爱唱才会赢”全国选秀活动贵州站、青春动力贵州省校园歌手大奖赛毕节地区选拔赛、毕节电视台“我为歌狂”电视选拔赛等等一系列比赛的评委工作，在评审中，我们始终坚持公平、公正、公开的原则，严格评审程序、评审制度，顺利地完成了各项评审工作，不断地维护着音协的学术权威性，也为毕节试验区选拔和培养出了一批批优秀的声乐表演人才。
五、认真指导、培养声乐学生，积极选送优秀歌手参加各级各类声乐专业比赛
近年来指导、本会选送歌手参加各项音乐赛事，并屡获佳绩，提升了本会影响力。同时，也为我会锻炼和培养了一大批优秀的声乐艺术表演人才，为音协建立了一个声乐表演人才储备库。如：
1、王海：2009年1月在文化部、太平洋影音公司等联合主办的“第二届华夏之星全国声乐选拔展演活动贵州赛区评选”中，荣获青年组声乐类一等奖。
2、李洁：2009年2月在湖南卫视和天娱传媒联合主办的“快乐女声”贵州赛区比赛中成功入围10强。2009年9月，在浙江卫视和厦门银鹭食品有限公司联合主办的“爱唱才会赢”全国选秀活动中荣获贵州赛区总冠军，11月代表贵州省赴昆明参加云贵川三省总决赛获十强；2010年7月23日在国际艺术家音乐舞蹈协会、世界文化艺术交流协会、中法文化艺术交流协会、香港太平洋影音总汇等多家单位联合主办的第八届国际青年艺术盛典总决赛的比赛中获得声乐专业通俗唱法特等金奖，声乐指导教师杨嵩老师也因此获得“优秀指导教师奖”；2010年10月在贵州省文明办、共青团贵州省委、贵州省学生联合会等多家单位联合主办的第五届贵州电信“青春动力”歌手大赛中获得贵州省十大校园歌手季军；2010年8月23日在毕节地区广电局、地区电视台主办的“金沙回沙酒杯”毕节地区电视情歌大赛中，获得地区总决赛一等奖和最具潜质歌手奖，李洁也被毕节地区电视台聘为特约歌手。
3、邱彤梅：2010年2月学生在文化部等多单位联合主办的“校园之星”第三届全国青少年艺术风采比赛中获得声乐专业全国银奖；同年8月又在第七届全国青少年艺术比赛中获得贵州赛区一等奖；2011年2月在文化部第四届全国青少年艺术风采比赛中获得声乐专业全国金奖，并入选中国校园“演艺人才库”。
4、刘阳：2009年9月在毕节地区广电系统迎接建国六十周年歌手大赛中荣获一等奖，在毕节试验区庆祝建国六十周年歌唱大赛中荣获二等奖。
5、黄莎：2009年5月在毕节地区首届“花中西施”选美大赛毕节市的比赛中荣获一等奖，2008多彩贵州歌唱大赛毕节地区第三名。
6、黄梦瑶：2009年获浙江卫视全国声乐选拔大赛贵州赛区第一名。
7、李浩：现为中国人民解放军第二炮兵政治部文工团声乐演员。
8、樊海：现为毕节乌蒙演艺集团独唱演员等等。
六、注重自身专业技术职务的提升，不断提高专业能力和学术水平 2012年度，我会主任杨嵩同志积极申报并成功获批立项贵州省教育厅高校人文社科研究项目一项《贵州少数民族地区孝歌的音乐特征及其文化内涵研究——以黔西北地区为例 》。另外，杨嵩所承担的毕节学院教学研究与改革课题《毕节学院声乐教学公开课制度改革研究》成功结题，并在省级以上的音乐类专业学术期刊公开发表专业学术论文数十篇、音乐作品5件。2012年12月，杨嵩还成功获得高教系列音乐专业副教授专业技术职称。
综上所述，流行音乐委员会的工作取得了一定的成绩，这些成绩是所有会员和委员会领导班子奋发努力、勤奋工作的结果，更加与上级领导对我们的帮助密切相关，在整个工作中我们得到了音协领导多方的支持和关心，在此表示深切的谢意。在回顾成绩的同时我们也面临新的任务，如进一步加强和提高本会的凝聚力；力争社会力量，争取举办一次歌颂毕节试验区音乐创作大赛或具有一定规模和质量的专场演出活动；对部分新会员进行专业和业务培训指导，创造学习条件、提高会员素质；进一步扩大人才力量，把各项工作开展得更活跃、更生动等等。这些都需要我们继续不断地为之努力。总之，我们将坚持不懈地、一步一个脚印、踏踏实实地把各项工作推向一个新的高度。
汇报人：杨 嵩 2012年12月
第8篇：提高流行音乐选修课教学质量的方法
提高流行音乐选修课教学质量的方法
【内容摘要】如何提高流行音乐选修课的教学质量，是该专业教师所共同面临又亟须解决的问题。上海师范大学的教师通过唱中演、演中唱和让学生设计曲目场景、肢体语言、自由组合演唱小组、PK演唱、相互评判等方式，充分激发了学生的学习热情，提高了他们的音乐素养、表演能力和综合素质，受到了学生的高度认同。
【关键词】流行音乐教育改革经验总结
近年来音乐选修课在高校教学中逐渐普及起来，然而，这门课往往上成了音乐欣赏课，教师只是介绍一些中外的经典曲目，播放录音和录像，这样就很少和学生互动，更谈不上发挥学生的主观能动性。由于受时下大众传媒和流行音乐的影响，当教师在讲授和播放这些古典音乐和传统音乐时，绝大多数学生认为是“老土”或“过时了”，他们对高雅艺术明显缺乏兴趣。因此，这种授课方式并没有得到大多数学生的欢迎，许多学生只是为了拿学分，才会坚持听课。不可否认，绝大多数学生选修该门课的初衷是出于对音乐的喜爱，但由于他们以往接受的音乐面较窄，只喜欢流行音乐而不喜欢古典音乐和民族音乐，这就导致了音乐选修课的传授内容与他们的兴趣有很大的距离，有的学生因此还产生了厌倦的情绪。笔者通过调查发现，由于当今许多大学生从小受家庭、学校和社会环境的影响，从小到大都是围绕着高考指挥棒转，很少将音乐当做一门知识来接受。加之很多学生来自偏僻落后的地区，缺乏良好的音乐教育。在这样的情况下，如何引导学生对音乐选修课产生兴趣？如何使老师学生互动起来发挥学生的主观能动性，并提高他们的创新能力，使学生自己主动参加编演活动从而提高自己的音乐修养和综合素质？这就给授课教师提出了一个课题。
笔者了解到流行音乐，特别是摇滚乐、爵士乐等音乐形式的节奏能够应和大学生好动、热情、活泼的特点，符合他们的心理节奏，能够将他们压抑的情感宣泄出来，所以，笔者尝试在上海师范大学开设通俗歌曲选修课，并对新的教授方法做了探索，经过几年的实践，终于形成了一套行之有效的能收到良好课堂效果的方法。
一、通俗音乐进高校选修课课堂的可行性探讨
《中国大百科全书》（音乐舞蹈卷）中关于“流行音乐”的定义是：“泛指一种通俗易懂、轻松活泼，易于流传的音乐；它有别于古典音乐和传统的民间音乐”，亦称“通俗音乐”。通俗音乐以其明快多变的节奏和口语化的旋律等特点面向民众和日常生活。通俗歌曲一般音域较窄，具有容易演唱和记忆的特点，很适合当今普遍缺失专业修养且喜爱音乐的广大青年学生群体的心理需求。通俗歌曲的传播已经成为当今社会不可忽视的文化现象，而高校的青年学生对艺术对美有着强烈的渴望和追求。有关部门已经认识到这一点，大力提倡高雅艺术进校园，如中央歌剧院每年都要组织几十场的中外经典歌剧片段到全国各大高校巡回演出，并作专题讲座，使普通大学生对高雅艺术有了一定程度的接触。但是，高雅艺术进校园的活动仅是短时间的、部分学生受益的，若要提高全体学生的艺术素养，必须以课程的方式持之以恒地进行教育，而面向全校学生开设的音乐选修课即是较佳的教育方式。针对绝大多数学生专业音乐素养不高、偏爱流行音乐的现实情况，在开设经典音乐课程的同时，适当地将健康的流行音乐引入课堂，给学生以正确的引导，让学生参与表演，使学生在参与过程中体会到流行音乐文化的魅力，就显得非常必要。具体来说，其意义有下列两点。
（一）校园文化建设离不开流行音乐艺术对学生的熏陶
高校校园文化是社会大文化的一个特殊形态，其反映了高校师生的价值取向、理想精神等。青年学子是未来的社会栋梁，包括音乐在内的艺术教育对他们的人格塑造和审美趣味的引导至关重要。好的音乐直接触动人的心灵，使人得到精神上的升华。基于流行音乐对当今社会各个方面的渗透，高校音乐教育是不能回避这个客观事实的。如果古典和传统音乐的教育得不到理想效果，我们为什么不能从他们喜爱的流行音乐入手，让他们带着浓厚的兴趣参与呢？好的流行音乐同样充满高雅的艺术趣味，同样能够提高学生的艺术修养，同样在人格塑造上起到积极的作用。
（二）流行音乐课程能对应流行音乐文化对高校的影响
作为流行音乐最常见形式的通俗歌曲对当今的青年学子可谓是影响深远。我国学校唱歌课的开设最早可以追溯到上世纪20年代初的“学堂乐歌”，从此作为美育教育的一部分而常开不辍，对学生精神方面的成长起到很重要的作用。80年代起源于台湾的校园歌曲对大陆高校的校园文化影响至深，从《童年》《校园的早晨》到 《同桌的你》，再到《睡在我上铺的兄弟》等歌曲几乎每个大学生都会传唱。90年代的大学校园，时常见到傍晚的余晖中怀抱吉他弹唱校园民谣的学生歌手，他们也定期举办校园原创歌曲演唱会，并且从这些热爱音乐的青年学生中涌现出许多流行音乐演唱的佼佼者。新世纪以来，社会上各种选秀活动给大学生流行音乐歌手更加广阔的展示空间，如果说李宇春还是毕业于四川音乐学院受到过专业音乐教育熏陶的话，那么尚雯婕则完全是普通高校的非音乐专业学生因爱好流行音乐而进入乐坛的。如今火爆全国的《中国好声音》等选秀节目更是诱导着无数青年人演唱通俗歌曲，而作为年轻人集聚地的高校不可避免地接受着流行音乐文化的影响，很多高校每年举办的“校园十大歌手”选拔赛即是受其影响的表现之一。大学生歌手演唱曲目的范围之广，唱功及表演之好都令人惊叹！无论是摇滚、爵士还是流行欧美的乡村音乐，甚至迈克尔?杰克逊等人的经典唱段都能完整演绎。
二、上海师范大学通俗歌曲演唱课作为全校选修课的开设情况
通俗歌曲演唱课是上海师范大学面对全校学生开设的一门公选课。笔者曾经在专业歌舞团担任多年的通俗歌曲演唱演员，积累了相当的舞台表演经验，在接手这门课后一直在思考和探索如何使这门课上得生动而有趣味性，从而使学生得到好的流行音乐的熏陶，以提高演唱能力和艺术修养，增强综合能力等。为此，笔者不断地在实践中探索，积累经验，现在已基本形成一套比较系统的行之有效的教学模式，大大激发了广大学生学习音乐的积极性，使通俗歌曲演唱课成为他们最喜爱上的选修课之一，对于营造良好的校园文化起了积极的作用。这门课的流程是这样的：
（一）基本知识的讲解和基础的训练
由于学生对流行音乐的了解基本上还是浅层次的，有的甚至仅凭着感觉去模仿唱些时下流行的通俗歌曲，对于通俗歌曲的良莠品质也不甚了了。为了让学生能够选择情感健康、旋律优美的流行歌曲，笔者在备课上不吝时间与精力，从对大学生的心理、审美趣味到笔者已经掌握的流行音乐知识和数十年来的流行音乐的状况都有所涵盖。讲授的内容是循序渐进的。
1.最初的几节课进行理论讲述，先让学生了解我国流行歌曲的发展史
从上个世纪30年代一直到现在，流行歌曲此起彼伏，但在这样一个时间跨度内，流行歌曲的声音特征以及演唱风格与时俱进、各不相同。笔者在讲授时，结合当时的时代背景、代表人物介绍每一个时期的流行歌曲的作品等，力求让学生对流行歌曲的发展历程有一个清晰的了解和认识。如讲到上个世纪初我国早期流行音乐的发展概况时会讲到“学堂乐歌”；在讲到30年代上海百老汇的流行音乐兴盛时会讲到黎锦晖的有关流行歌曲的创作，以及当时红极一时的“金嗓子”周旋的演唱特点、演唱风格及代表作品等；在讲到台湾流行歌曲时，则重点介绍70至90年代有着广泛影响的歌坛巨星邓丽君，演绎邓丽君翻唱的《何日君再来》；在讲到如今的流行乐坛时，会讲到活跃在大陆流行乐坛的刘欢、那英、王菲、汪峰等人的演唱和创作，同时将港台的流行音乐情况作为专题进行介绍。通过做成精美的课件使讲授内容生动形象，通过和学生互动讨论使课堂气氛活跃。
2.根据学生的喜好，向学生推荐一些优秀的独唱或者重唱曲目，然后用这些曲目对学生进行演唱基本方法训练，包括气息、咬字、发声、肢体语言以及情感表达等
通俗歌曲的演唱讲究个性，歌星们各有特色，不像美声或民族唱法有一套规律可循。流行歌曲强调声音的自然，吐字的清晰和口语化。不要求歌手的声音必须圆润和有位置，例如，鼻音在民族和美声唱法中是很忌讳的毛病，而流行音乐的歌手却最喜欢用鼻音来抒发感情，常常在演唱平缓的叙述性歌曲时，能够产生自然而富有磁性的独特效果。美国黑人歌曲常用一唱众和的演唱形式，演唱者常常用呐喊、尖叫、抽泣、呜咽、滑音、颤音、假声等装饰性的技巧，把简单的旋律片段即兴演绎发展成为极富感染力的华彩乐句，产生出动人心魄的艺术效果。在千变万化的流行乐坛，很多歌手都具有演唱各种流行音乐风格的能力和技巧，只不过有的歌手能在多种演唱风格的基础上根据自身的声音条件和特点，创造出独特的演唱风格。因此，在课堂教学中，笔者会根据不同学生的声音条件和演唱潜力给予适当的基本技巧的辅导和训练，如松垂法、开声练习、呼吸技巧训练及情感的把握等。
3.设计规定的场景，进行边唱边演的训练，通过肢体语言启发学生的情感
通俗歌曲的演唱自始至终是和肢体语言密不可分的，恰当的肢体语言的配合是歌者发挥感情必不可少的手段之一，《礼记乐记》对音乐的表述是这样的：“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而生动，故形于声；声相应，故生变；变成方，谓之音；比音而乐之，及干戚羽旄，谓之乐也。乐者，音之所由生也，其本在人心感于物也。”这是我国最早一篇见于古代典籍中关于音乐的表述，当时的“歌、舞、乐”是三位一体的形式。而现在的通俗歌曲演唱形式完全诠释了古人对音乐本质的表达，肢体语言显得尤其重要。众所周知，香港乐坛的郭富城其唱功并不是特别出色，但舞蹈即肢体语言出众，即奠定了他在流行歌坛稳固的地位。蔡依林被冠以“舞娘”的美名，也是因为其出色的舞蹈功底。可以说很多通俗歌手都会在肢体语言上下很大的功夫，台湾歌星邓丽君后期也是在肢体语言上有着不凡的表现。因此，肢体语言是通俗歌手表达感情的必不可少的手段，恰当的肢体语言会为歌手演唱的歌曲增添亮点。然而，不恰当的肢体语言也会让人感觉很别扭，这就需要教师在指导学生演唱歌曲时对如何使用肢体语言进行正确的指导。笔者的做法是：让学生从一开始就重视肢体语言对于表现歌曲感情的意义，根据曲目的内容，设计一个特定的场景，然后考虑用那些与之相应和的肢体语言。而场景的设计，主要由学生发挥自己的主观能动性，绘图、找道具，就像去演一个小品前，要准备舞台必备的道具一样，把每一首歌都当成一个故事来表演，在特定的场景中，用肢体语言去展现这个故事。如果是重唱歌曲那就会更活泼一些。这样，学生会认识到一首通俗歌曲，不仅仅是唱一唱而已，若要将其内涵与情感表现出来，必须调动歌唱技巧、肢体语言等各种手段。
（二）充满生气的课堂表演
在以上环节都完成了以后，就进入了生动的课堂展示环节，笔者课堂的活泼生动之处在于以学生为主体，教师退居欣赏者即观众的地位，学生表演时，其他人当评委进行打分评判，最后教师只是作指导性的总结，起到画龙点睛的作用。具体实施步骤如下：
1.因为课堂的时间有限，每次课堂上只能由四组学生来展示。每组2至3人，当然也可以有独唱的单人表演。每一次展示其实都是这四组学生进行PK，他们展示的成绩的好坏，其决定权在欣赏节目的学生手中，因为下面每个学生都在打分，而分数具体到每一个参加演唱的同学，分数的高低是他们课堂的平时成绩的直接体现，所以他们在准备及表演时，都相当投入。
2.在节目表演结束时，成绩也会收回，并立即统计，然后笔者会安排学生做点评，评判其精彩的地方以及不足之处，学生的点评往往都能抓住要领和击中要害，这种探讨不仅使学生学到了很多知识，有时教师也会受益匪浅，为学生的聪明才智和独特的创意所感染，可谓教学相长。当然，笔者也会在同学评点不甚正确的时候进行指正，这样师生互动，课堂气氛十分活跃。
3.学生在组合节目时的创意令人惊叹
重唱的节目大都由2至5人来完成，他们先进行场景设计和道具准备，道具有时很简单，可能就是一把伞、一个杯子、一束花和一条围巾等，但当歌曲的表演和故事结合起来时，就有了鲜活的表现，有了动人心旌的效果。
4.对学生展演的一些思考
这门选修课的特点即是“唱中演”和“演中唱”，更侧重于舞台实践。学生大致了解了流行音乐的发展史后，通过训练学生在演唱上的一些必备的发声及呼吸等技巧后迅速进入表演环节。而表演的形式很受学生的欢迎，他们在组合表演过程中各自发挥聪明才智，亲自构思设计舞台的场景、情节、动作等，通过共同参演一首歌，而演绎一个故事，有着音乐剧的味道。虽然所演唱的还是片断性的，但已经取得了较好的效果。具体表现在：（1）肢体表演提高了学生的表演能力，使歌唱的歌词和动作能够有机地相结合，学生能通过形体、肢体语言表现自己的内心世界；（2）学生在演唱中学会了彼此间的合作交流，大家相互配合，共同贡献自己的智力、精力，和协一致地完成一首歌曲的艺术演绎；（3）陶冶了学生的情操。他们通过展演，感受到了音乐艺术的魅力，提高了艺术趣味，使学生有了艺术的气质，心灵得到一定程度的净化；（4）提高了学生的综合素质和组织应变能力，无形中为他们毕业时求职就业以及将来在单位更好地发展提供了软实力。实践证明，综合能力强特别是在艺术上有一技之长的大学生会在求职就业等各方面，比那些单纯学习好的学生会更受到用人单位的青睐和重用。由于选修该门课的学生来自全校各个院系，有很多是理工科的学生，可能是专业的原因，理工科的学生看似严肃呆板，但通过这门课的学习，很大程度地改变了他们给人的印象，变得自信、热情、阳光。
通过一学期选修课堂的演唱实践，选修这门课的大学生由衷地表达了他们的喜悦之情，商学院的一位学生做了这样的小结：“通过本课程的学习，我在多方面得到提高，首先是气息会用了，唱歌不累了；再就是发音上知道了如何能使人听清楚歌词和听着舒服；再就是合作上有了进步，通过重唱的部分知道了合作的意义和技巧；最后是在感情和动作的协调上有了很大提高，初步知道了在演唱中如何借助肢体语言表达情感。总之，收获很多，非常感谢老师的教导。”资产评估专业一位学生写道：“这门课的老师不仅教我们唱，还教我们大胆地进行表演，我们开始会害羞，但渐渐地胆量也练出来了，表演得越来越好，这主要得益于老师的授课方法新颖、方式灵活和采取讨论、交流、比较、PK等方式所创造出的民主宽松的氛围。我们一个个不同的见解闪烁着创造的火花，使我们深深乐在其中。感谢老师给了我们这么愉快的经历”。
参考文献：
[1]苏敏.流行音乐：加强青年学生音乐教育的可行途径[J].教育导刊，2007（8）.[2]樊蕾.以流行音乐教育促进校园文化建设[J].时代文学（下半月），2010（4）.[3]章莉.关于通俗歌曲走进高校公选课堂的思考[J].教育与职业，2006（36）.[4]张春阳.灵魂，肢体与个性的结合――通俗歌曲演唱方法初探[J].艺术百家，2008（7）.[5]孙桐佳.普通高校开设流行演唱选修课的设想――以北华大学公选课为个案研究[D].东北师范大学，2009.作者单位：上海师范大学谢晋影视艺术学院
（责任编辑：张斐然）
